在高职院校体育教学中进行德育教育的一点体会

在市场经济的大环境下，对高职院校培养的学生提出了新的要求和挑战。作为高职院校，培养学生的目标是：“在生产、建设，管理、服务第一线工作的高素质、技能型、应用性人才，敢于竞争和综合职业能力较强的人才。”体育课作为高职院校一门必修的公共基础课，肩负着培养高素质人才的使命。而思想品德是实现目标的基础。该文就体育课堂教学中如何对学生进行思想品德教育的一点见解，仅供参考。     

中、高等职业教育中微课制作与应用的探讨

“微课”推动中高等职业教育课堂改革,成为职业教育的一种手段。文章通过对微课的概念、类型进行介绍,及对微课的制作方法与应用进行详细的说明,阐述“微课”在中、高等职业院校的专业课堂教学效率和效果,培养学生的自主学习能力与职业能力,提高教学质量。     

浅谈职业学校专业技能课课堂教学评价

中等职业教育的教学改革已经进入实质性阶段,如何建立一个科学、有效的教学评价体系以保障改革成效是中等职业教育目前应该致力研究和解决的首要问题。建立完善职业学校专业技能课课堂教学评价有利于提高专业技能教学质量,有利于促进职业教育评价理论与实践的发展,有助于深化中等职业教育专业技能课程改革。     

高职思想政治课课堂教学的困境与对策

高职院校的思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。然而,当前高职院校思想政治课课堂教学存在着多方面的困境,影响着思政课教学的顺利开展,影响着思想政治课对学生指导作用的发挥。如何正确面对思政课课堂教学面临的困境,并找出相应的对策,是思政课教学改革所必须解决的重要问题。     

高职思想政治教育课的现状及对策

本文对高职院校思想政治教育问题，从二个方面进行了阐述：思想政治教育课的现状；提高思想政治课堂教学时效性的对策。     

高职院校教师职业能力构成与培养重点浅析

高职教师职业能力已经成为高职院校发展的关键要素,什么是职业能力以及职业能力培养等问题已经成为高职院校关注的重点。本文分析了高职院校教师职业能力的基本构成以及教师不同发展阶段职业能力培养的重点,以期望为相关职业能力研究拓宽思路。     

“翻转课堂”模式下汉语言文学专业师范生课堂教学技能培养研究

课堂教学技能是师范生职业能力的核心能力,在传统师范生教学能力培养的基础上,利用翻转课堂进行汉语言文学专业师范生的课堂教学技能培养不失为一种新的尝试。微课制作、观看视频、自主训练、集中展示、反思总结、评价反馈是汉语言文学职业师范生课堂教学技能培养的基本流程。     

高职院校理工科学生“概论”课教学改革初探

提高高职院校"概论"课在学生中的认同感和接受度是高职院校思想政治理论课教学改革的热门话题,也是高职院校"概论"课教师为之努力期盼出现的结果。本课题组根据当前高职院校理工科学生"概论"课教学现状,初步探讨高职院校理工科学生"概论"课教学思路进行改革。具体思路是分三个阶段进行:研判阶段、实施阶段、延伸阶段,希望由此高职院校理工科学生对"概论"课认同感和接受度有所提高。     

体育实践课试教存在的诸多问题及对策探析

体育实践课试教是体育教育专业毕业生试教工作中的重点内容，是对学生专业学习阶段知识和能力进行的一次实践检验，也是正式进入实习阶段前的一次预演和经验总结，直接影响其未来实践课的从教能力。因此，为了不断提高毕业生实践课试教质量和教师的试教指导水平，作者采用观测法、现场询问法以及文献研究法，并结合试教指导的实践，从实践课课堂教学入手，分析了学生实践课试教中存在的问题，并提出了相应的解决措施。     

以“三个自信”教育为核心,推动高校思政课的教学创新

"三个自信"教育的实质是当代中国人教育,是思政课必须长期坚守的根本任务,思政课教学的基本思路和教学内容由此确立。高校思政课的教学改革,从课堂教学内容来说,以中国特色社会主义为思政课教学内容的核心线索和基本立场,以理想与现实的冲突或矛盾为基本事实。     

高职院校思想政治理论课教学方法的探索——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

高职院校的思想政治理论课是进行大学生思想政治教育的主阵地,从教学方法上来研究如何增强课堂教学的时效性是一个有效途径。笔者结合本校的教学实际逐一介绍了高职院校＂概论课＂教学中运用的区别教学法、影视教学法、任务教学法和实践教学法,试图通过教学方法的改革,既能传授马克思主义中国化的理论知识,又能激发学生的学习热情,改善目前＂概论课＂课堂教学效果不良的现状。     

“自主 合作 探究”教学方式的实践

学习方式的转变是基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中，把倡导“自主、合作、探究”的学习方式列为语文课程的基本理念。如何在课堂教学中践行这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的学习过程呢？最近笔者随主体教育课题组听了一些课，结合部分课例发表一些拙见。     

职业本科院校教师发展：内涵与路径

我国职业本科院校发展尚处于起步阶段，实现教师发展是提升职业本科院校教学质量的关键。当前我国职业本科院校教师发展存在发展目标定位不清晰、发展目标体系缺乏系统化设计等问题，基于教师发展的现实问题及职业本科办学要求，探明了职业本科院校教师发展内涵，指明了教师发展目标和构建教师发展目标体系，提出了落实职业本科院校发展顶层设计、构建多层次教师发展培养制度等教师发展路径。     

论职业能力培养在应用写作教学中的重要性

应用文写作能力是职业工作能力的重要组成部分。高职院校开设应用文写作课，是为培养学生形成职业工作能力服务的。为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化，有必要对现行的教学内容和教学方法进行改革。     

体育院系篮球普修课教学的组织管理

根据现形势下，体育教育专业教学特点和篮球普修课堂教学中的基本要求。阐明篮球普修教学过程中教师组织管理课堂教学能力的重要性，及如何组织管理好篮球课教学对提高教学质量的作用。     

浅谈高职院校的辅导员队伍建设

高等职业教育是我国职业技术教育的高等阶段,高职院校的辅导员是高职学生成长的最直接引导者,高等职业教育的快速发展为高职院校的辅导员队伍建设提出了更高的要求。本文对高职院校辅导员队伍建设的现实状况和主要问题进行了分析．并在此基础上对高职院校辅导员队伍建设的思路和对策进行了进一步探索。     

应用型院校法律系新生入学教育的开展与定位——以我院法律系新生调查问卷为例

入学教育是新生大学生活的第一课,是帮助学生树立正确职业目标和塑造积极心态、迎接新生活的重要方式,对学生发展有着重要的引导和风向标作用。通过我院法律系新生调查问卷的数据统计,分析应用型院校法律系新生入学教育的侧重点,并希望对应用型本科院校非核心系的入学教育有一定的启示作用。     

基于微课的翻转课堂在线性代数教学中的应用

以微课作为翻转课堂教学模式的载体,与传统的教学模式进行对比,指出在财经类院校开展线性代数翻转课堂教学的必要性,同时结合财经类院校人才培养目标,进一步探讨线性代数微课视频制作的特点和要求以及微课支撑下的翻转课堂教学的组织和安排。     

计算机及应用专业《C语言程序设计》课教学改革的探讨

本文作者在多年《C语言程序设计》课教学实践的基础上，在当前教学改革的新形势下，结合我校计算机专业学生的培养目标，提出自己对计算机专业《C语言程序设计》课教学改革的设想。本文提出将《C语言程序设计》课的教学过程分为课堂教学、实验教学和课程设计三大部分，分四个阶段进行，即：基本语法规则重点讲授阶段、难点与精华部分详细讲授阶段、C及面向对象的程序设计方法介绍阶段和课程设计阶段。本文最后给出了切实可行的课时安排表，供参考。     

教育思想在高职院校文献检索课中的应用研究

本文从教育思想的概念、必要性、重要性等基本内容出发,探讨高职院校文献检索课重视教育思想问题的缘由,提出高职院校文献检索课应在培养学生的阅读习惯、自主学习、终身教育等现代教育思想方面加强教学。