如何实施"成功体育"之我见

文章通过文献资料、对比分析、问卷调查、访谈等方法,从“成功体育”的三要素,三要素运行的三阶段及在实施“成功体育”过程中应注意问题的三个方面就如何实施“成功体育”提出了一些自己的看法.     

论成功体育教学

成功体育教学,就是变学生的"失败"为"成功",变学生内心的"失落"为"满足",从而使学生在学习过程中,始终能够享受到体育比赛成功的乐趣、喜悦和心理的满足.实施成功体育教学,应改革教材,精选教学内容;改革教学方法,更新教学模式,改革考核和评价标准,在实践中体验成功.     

浅谈"成功体育"教学的心理学基础

"成功体育"教育作为一种科学的体育教育方式,是通过对学生自信心、进取心的培养,让其不断获得成功的体验,从而使学生提高从事体育运动的兴趣、并激发其成功动机,养成锻炼身体的习惯,为终身体育在意识和能力上奠定良好的基础.本文从心理学的角度分析了"成功体育"教育思想及其特点,为"成功体育"教学的开展提供了较系统的心理学依据.     

成功体育教学在中职体育教学中的应用

成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育,是学生自我教育能力提高的教育。在中职体育教学中,教师要运用成功教育为每个学生创造成功机会,培养学生坚强的意志,力求全面提高学生的素质,使其身心得到健康的发展。     

排球教学中实施成功体育教育的研究

目前在我国校园排球课程教学中应用成功体育教学理论的研究相对较少,尚未形成系统的排球成功体育教学理论．鉴于此,在前人研究的基础上,以认知心理学和现代心理学为心理学的基础,分别从理论与实践两个方面着手来对校园排球教学中实施成功体育教育进行了研究．在成功体育教学模式下的排球课堂能够为学生提供体验成功的机会,端正学生体育学习动机,最重要的是可以使学生拥有积极健康的生活态度．     

运用成功体育教学提高学生的自我效能感

成功体育是成功教育的延伸与发展,在体育教学中运用成功体育思想进行教学,能够发展学生的良好个性、健康的心理品质,尤其能提高学生的自我效能感。本论文以成功体育及自我效能的理论为基础,进而探讨如何运用成功体育教学提高学生的自我效能感。     

体育教学对初中生自信心的培养

信心是成功的基础,更是学生学习成功的第一要素。一个学生是否有自信心,不但直接影响其学习成绩和学习能力,而且还影响其对从事后继学习活动的动机。体育学习更是如此。体育信心作为一种人格品质对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。本文根据初中生的心理和生理特征,对影响初中生体育自信心的各种因素进行分析,并提出了在体育教学中培养学生体育自信心的对策,为加强心理健康教育提供依据。     

成功体育视域下的体育教学改革

从分析学校体育教学实践课的特点入手探讨"成功体育"的教学目标、教学内容、教学实施方式,旨在加快体育教学改革的步伐.     

浅谈"成功体育"思想对我国体育教学评价发展的影响

主要采用文献资料法,分析了当前体育教学评价中存在的主要问题,比较"快乐体育"与"成功体育"的区别,探讨了"成功体育"思想对体育教学评价的发展要求,并提出了相应的建议.     

从“成功体育”看我国体育教学评价的发展

分析当前体育教学评价中存在的主要问题,比较“快乐体育”与“成功体育”的区别,探讨“成功体育”思想对体育教学评价的发展要求。并提出相应的建议。     

浅谈成功体育教学模式在中学篮球教学中的应用

学校教育要为培养21世纪全面、复合型人才服务,为终身教育服务,要成为成功教育。传统的体育教学受＂应试教育＂的影响,无论是在教学指导思想、教学内容和教学方法上已有部分不能适应＂素质教育＂的需要,它不利于学生身心的全面发展,而＂成功体育＂教学则通过对学生自信心、意志力的培养,让学生有不断获得成功的体验,从而提高对体育运动的兴趣,养成锻炼身体的习惯,为终身体育奠定良好的身体和心理基础。本文通过对厦门市双十中学篮球选项课教学试用成功教学的实验研究表明,成功体育教学是以学生发展为本,追求学生潜能的发现与发展,强调所有学生都能获得发展,促进学生的学习。     

试述"快乐体育"教学在体育教学中的运用

随着新课程体系的改革,体育课更名为体育健康课,依据体育健康课的要求体育课教材教法的安排主要围绕促进学生的身心健康为目的,通过一些教材的实施,使学生在体育课中得到快乐,提高学生的参与体育的积极性、主动性。通过研究、实验表明"快乐体育"的教学模式能有效的提高学生的学习兴趣和学习效率。本文就"快乐体育"教学思想在学校体育中的运用,通过实验对照法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。     

浅谈“成功体育”教学的心理学基础

“成功体育”教育作为一种科学的体育教育方式,是通过对学生自信心、进取心的培养,让其不断获得成功的体验,从而使学生提高从事体育运动的兴趣、并激发其成功动机,养成锻炼身体的习惯,为终身体育在意识和能力上奠定良好的基础。本文从心理学的角度分析了“成功体育”教育思想及其特点,为“成功体育”教学的开展提供了较系统的心理学依据。     

普通高校体育教学与终身体育的刍议

高校体育是学校体育的最后环节,是联系体育社会化与终身体育的纽带.在以教师为主导和学生为主体的体育教学中,改变旧的教学模式,开设选修课,培养学生的体育兴趣、体育意识,建立终身体育的思想,对实施终身体育具有重要作用.     

成功体育与健美操教学

在健美操教学中运用成功体育教学法，不仅可以塑造健美体形，改善某些不良发育，促进身心健康，而且通过对学生的培养、尊重、拓宽、激活、鼓励和引导，改善师生关系，沟通感情，营造良好的学生气氛，充分展示学生个性，培养学生的创造性，体验成功，从而提高教学质量。     

谈成功体验在职业中专体育教学中的运用

每个学生都有十分强烈渴望成功的愿望,所以体育教师在体育教学中应努力让学生获得成功体验,增强他们的学习兴趣和自信心;让他们保持良好的学习心境,并将这种稳定的心态迁移到智力生活中,成为追求成功、体验自身和人格尊严的动力。     

浅论学校快乐体育

培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力要比单纯传授给其基本技术及提高其体能水平更重要。快乐体育自身特点决定了它是终身体育的基础，另外，快乐体育对教师也提出了相应的要求。在实施过程中应该突出快乐体育的特点，井注意存在的问题。     

提高学生课堂参与意识,培养学生终身体育观念

随着社会的不断发展,人们的体育价值观念也随之改变,终身体育思想也逐步开始确立.但是,由于长期的课程负担和对学习成绩的要求以及社会压力,致使学生无暇进行体育锻炼,缺乏体育参与意识,身体素质不容乐观,更没有形成终身体育的意识.因此,高校体育教学中教师应该注重培养学生终身体育观念,激发学生成就动机,提高学生的体育参与意识,从而进一步提高体育教学的教学效果.本文从影响体育参与意识的因素入手,重点分析了如何培养成就动机和终身体育态度的方法.     

高校体育与社区体育资源共享的探讨

从社区体育和高校体育资源分析的角度出发,着重阐述社区体育和高校体育资源共享的意义和作用.体育为社区和高校建立一个交流和交融的平台,学生和社区居民可以在体育活动中自由、自然的互动,既促进了学生社会适应能力的提高,也带动了社区居民的体育文化生活,达到了双赢的目的.两者的互动性,体现了高校体育更深的意义,更促进了社区体育的良好发展,为全民健身的实施和终身体育习惯的培养提供了条件和可能.     

体育教学中学生体育兴趣的培养

教师要不断提高自身的素质,将成功体验与信息反馈相结合来培养学生的体育兴趣。在体育教学中,教师要因材施教、恰当运用体育教学幽默、利用竞赛法激发学生的体育兴趣。