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青少年蓝球运动员因为正处在成长发育期,其身体训练应从长远利益出发,注重其生理特点和年龄特征,防止急功近利、拔苗助长似的训练方法,抓好全面身体素质的训练,本文从青少年蓝球运动员的生理特点方面提出了一些结合其年龄特征的训练手段。 相似文献
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论篮球运动员的心理训练 总被引:1,自引:0,他引:1
张廷印 《山西师范大学学报:自然科学版》1995,9(4):77-80
本文针对影响蓝球运动员的心理因素的分析,提出了心理训练的方法和措施。 相似文献
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彭长锦 《吉首大学学报(自然科学版)》1994,15(6):123-126
运用面访、观看比赛和文献资料统计的方法,对这一现象进行了研究,本人认为,中国蓝球运动要跳出“西绪福斯”怪圈,取得更大的进展,必须贯彻“百花齐放”的方针,加强后备力量的培养,坚持系统的科学训练和不断地研究竞赛规则以及其制定的原则,改进训练工作和裁判工作,以迅速提高我国蓝球运动水平。 相似文献
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王结春 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2001,7(1):108-110
蓝球比赛中 ,不良的心理状态 ,会降低运动员的运动能力和运动效果 ,造成比赛失利。通过对比赛中经常出现的心理障碍的分析 ,提出几种有效的心理训练方法 相似文献
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刘明 《湖南理工学院学报:自然科学版》2000,13(4):92-94
篮球运动的快速发展,除运动员技、战术水平的提高外,裁判队伍水平的提高也同时促进了蓝球运动的发展.清楚观察与准确判断才能使篮球裁判临场工作做到公正、准确。 相似文献
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通过调查、访问、问卷以及文献资料分析等手段,对我国蓝球运动员成长过程中各阶段所需要的心理品质进行了探讨,并同时针对性地提出了改善其心理品质的心理训练方法。 相似文献
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浅论篮球攻击性防守技术 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对我国蓝球比赛中的薄弱环节-防守,进行探究性的分析,旨在弄清何为篮球防守问题的症结,如何进行防守,提出了改进和训练防守的几点建议,以供同行参考。 相似文献
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《小哥白尼(趣味科学画报)》2014,(2)
<正>智慧加速器某实验室一共有3种类型的机器人,A型能识别颜色,B型能识别形状,C型既不能识别颜色也不能识别形状。实验室用红球、蓝球、红方块和蓝方块对机器人1号和2号进行实验,命令它们拿起红球,但1号拿起了红方块,2号拿起了蓝球。根据上述实验,以下哪项一定是正确的?A.1号和2号都一定是C型。B.1号和2号中有且只有一个是C型。C.1号是A型且2号是B型。D.1号不是B型且2号不是A型。 相似文献
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陈晓星 《重庆三峡学院学报》1999,(2)
基层蓝球比赛时间"包干制"是通常采用的一种不同于正规大型篮球比赛的计时方法,在具体操作过程中有时会出现一些问题。本人对这些问题的处理有一个初步的想法,提出来抛砖引玉,与同行共同探讨。 相似文献
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针对目前蓝球普修课中教学内容多学时数少,学生基础差的具体情况在教学中采用新的游戏教学法。通过教学实验表明,新的游戏教学法不仅可以提高学生对实际技术的实际运用能力,而且在基本技术的掌握方面也明显优于传统的教学法。 相似文献
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何少钧 《汉中师范学院学报》1999,17(2):71-73
采用创造性思维训练教学法,即学生对动作黔念、回忆、进行语言表达,教师施加想象因素等手段进行蓝球教学、实验证明:创造性训练有利于培养学生思维的灵活性、广阔性和主运探索动机,学生学习成绩提高显著,教学效果明显。 相似文献
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蓝球普修课考核办法的研究莫继贤,马柏华,张连凯,姚卫宇(体育系)考核工作是整个教育过程中的一个组成部分,也是教学过程的重要环节.考核工作还是教学的反馈过程,通过考核提供教学质量信息,能够全面、准确的衡量教学任务完成的情况,评价学生的学习效果,检查教学... 相似文献
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对蓝球运动员身体素质训练内容的特征进行分析后认为,身体素质的可训性、“模糊性”、可兼顾性及基础性是运动员在进行身体素质训练时必须加以正确认识的重要因素,对这些特征进行分析,可以为教练员、运动员科学的认识专项身体素质训练的内涵提供新的理论认识基础。 相似文献
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冯登明 《焦作师范高等专科学校学报》2000,(1)
蓝球运动就是为了摆脱防守队员,尽量接近篮圈,把球投入蓝筐得分的球类运动。本文通过对在篮球运动中各种假动作的分类、归纳,总结出一套切实可行的技术。如在移动中、传球前、投篮前等假动作的运用,达到迷惑对手、投蓝得分的目的,做到真、假难辩,防不胜防,战胜对手的目的。 相似文献
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庄明谦 《济南大学学报(自然科学版)》1994,(2)
大学篮球专项课中的多球训练庄明谦(山东建材学院基础部,济南,250022)引言蓝球是我国重点开展的体育项目,有着广泛的群众基础,也深受大学生们的喜爱。我院学生来自全国各地,他们在年龄、身体素质、篮球技术水平等方面都存在着较大的差距,怎样在课时少、技术... 相似文献
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蓝球运动训练是一项综合系统工程。在这一过程中,教练员的参与起主导作用。受控对象的效能反应与教练员的训练效果相辅相承。教练过程是教练员依据训练计划、训练学原则对运动员实施有效控制的过程。教练员的训练热情直接影响运动员的情绪和参与强度。这是训练过程中不可忽视的要素。 相似文献