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对提高高校军事理论课教学效果的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
徐宏侠 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(4):55-56
高校军事理论课是国防教育的重要内容,是大学生的必修课.当前,军事理论教学要落实素质教育,立足以提高课堂教学效果为根本,突出课堂教学的主渠道作用.从提高学生的素质要求出发,从教学内容、方法、形式等方面进行创新,提高高校军事理论课教学效果. 相似文献
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对提高高职院校军事理论课教学质量的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
军事理论课作为高职院校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,高职院校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提高职院校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式,通过考试促进军事理论课教学质量的提高。 相似文献
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普通高等学校军事理论课教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
军事理论课作为普通高等学校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,普通高等学校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提普通高等学校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课教学质量的提高。 相似文献
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在高校国防教育中开展军事谋略教育,并将其纳入军事理论课课程体系是有必要的。所谓“军事谋略教育”,简单地说是以培养学生军事谋略思想和谋略设计技能为基本价值取向的一种教育,是高校国防教育的重要组成部分。本文从倡导军事谋略教育的愿望出发,应用国防教育学、军事谋略学和教育学原理的理论基础和专门知识,阐述高校国防教育中的军事谋略教育价值及其实现途径。 相似文献
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国防教育是按照一定的国防目的,从政治、军事、经济等方面,根据一定的理论、原则、手段和方法,对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性的防务教育活动。国防教育是高等教育的重要组成部分。该文探讨了高校开展国防教育的重要性,浅析了当前高校国防教育中存在的几个问题点并提出加强高校大学生国防教育的相应的解决策略,旨在进一步完善高校国防教育制度,提高高校国防教育水平,促进高等教育建设的发展。 相似文献
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普通高校军事理论教学是高校国防教育的重要组成部分,是高校大学生的必修课程。军事理论教学和大学生素质教育在本质内涵、教育内容、主体客体和教育成效等方面有着不可分割的内在联系。高校开展军事理论教学不仅为国家培养和输送了高素质的后备兵员,也为提高大学生素质教育发挥了不可替代的积极作用。 相似文献
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李科 《武汉科技大学学报》2013,36(4):455-459
分析与回顾我国普通高校国防教育的基本模式及其发展历史,对高校国防教育的意义与价值进行探讨,总结了现阶段我国高校国防教育存在的主要问题,提出促进高校国防教育规范化与可持续发展的具体对策。为推动高校国防教育实践的深入发展,需要在以下几个方面加强工作:充分发挥教育评价的导向和激励作用;推动国防教育学科早日创生;促进国防教育课程建设与学科建设协调发展;大力推动国防教育学术研究;更新国防教育理念;改革国防教育,突破传统的、仅局限于“军事领域”的国防教育形式与内容。 相似文献
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陶有远 《无锡职业技术学院学报》2012,11(3):59-62
高职院校军事课教学目前还存在一定问题,主要有军事技能训练不能完成《大纲》规定的全部内容,军事理论课教学师资力量薄弱,教学管理不够规范等。从现实状况看,提高军事课教学质量任重道远。一是要准确定位学科体系,军事课应定位于国防教育学科,国防教育具有特殊性、独立性。二是上下合力破解难题,主要解决好军事课教师培养聘任及军事训练场地问题。三是适时修改大纲,充实调整新的教学内容,使其更具国防教育特点。 相似文献
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国防教育是一个国家和民族必不可少的基础教育,是高校教育的重要组成部分,是爱国主义教育的内容之一。大学生国防教育工作开展二十几年来,已取得了一定成效,但"90后"大学生长期生活在和平年代,部分大学生在拜金主义、享乐主义等消极现象的影响下,他们的价值取向转向更多地关注于"牛奶和面包",而不是责任和祖国。一些人对待高校军事理论课的态度歪曲,国防意识比较淡薄,国防教育也出现许多新的问题。本文通过对"90后"大学生国防意识现状分析,探索加强"90后"大学生国防教育的新途径,提出几点初浅的看法。 相似文献
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目前高等院校军事理论课的开展情况,要使军事理论课在高校健康发展,就必须提高军事理论课的教学地位,而教学地位的提高有赖于进一步深化教学改革,提高军事理论课教师的教学素质,增加丰富多彩的教学内容,掌握基本的军事技能和一定的军事理论知识,军事理论课与其它课程相比较,最大的区别就是它的"军味"特别浓,实施严格管理和规定,突出军事理论课的特色,使军事理论课成为加强学生综合素质教育的重要课程。 相似文献
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高校国防教育是高校德育教育的重要内容之一,高校可通过完善高校新生的军训机制;改变原有的国防教育教学模式,由"封闭式教学"、"静态教学"向"开放式教学"、"动态教学"转变;开发校园文化资源,推动国防教育活动的开展;通过有意义的纪念日,宣传国防意识,加强国防教育开展形式多样的国防教育活动。 相似文献
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国防教育是高校教育的重要组成部分,目前我国在开展高校国防教育时,存在着许多高校对国防教育课程体系建设认识不足、缺乏较高综合素质的军事教师队伍等问题。应建立科学系统的课程体系,确立军事课程在高校中的独立地位,以人为本,科学施训,提高国防教育的质量和效果。 相似文献
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高校的军事教学是全民国防教育的基础,是高校教学改革、全面提高大学生素质的一项重大举措。客观分析当前高等学校军事教学中存在的问题,提出相应的对策,确保高校军事教学又快又好的发展。 相似文献
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高校的军事教育是全民国防教育的基础,是高校教育改革的一项新内容。客观分析当前高校军事教育中存在的问题有其必要性,这对提出相应的对策以及深入发展高校军事教育很有帮助。 相似文献
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普通高校军事教育的现状与对策 总被引:5,自引:0,他引:5
高校的军事教育是全民国防教育的基础,是高校教育改革的一项新内容。客观分析当前高校军事教育中存在的问题有其必要性,这对提出相应的对策以及深入发展高校军事教育很有帮助。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2020,(3):38-41
"课程思政",简言之就是挖掘不同学科与专业课潜在的思想政治教育元素,将其潜移默化地融入课堂教学之中,发挥协同育人功能。军事理论课与其他专业课相比,在思想政治教育方面具有更大的优势,蕴含着丰富的"思政育人"元素,具有一定的课程思政作用。然而,军事理论课教学存在着教学方法陈旧、教学载体单一、思想引领不够等现实困境,很大程度上影响了军事理论课的思政育人效果。基于"课程思政"视角,高校军事理论课教学的着力点要放在改进教学方法,增强教学效果和课堂吸引力;丰富教学载体,增加教学体验促进知识内化;强化思想引领,提升思政寓于课程的实效性。 相似文献