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有人说,班主任是世界上最小的主任,也有人说,班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任工作是不乏味的、是充实完美的、是快乐的。没有一个好的集体,没有各位老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我所取得的成绩是属于大家的,我只做了班主任该做的工作。下面从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会: 相似文献
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《大众科学.科学研究与实践》2002,(6)
在埋首做这期的杂志中,最开心的莫过于找到两个相当吸引我的新游戏。在求好心切的作祟下,稿子也就这样被我一拖再拖的拖过了作稿的黄金时期…啊!是我的错,罚我多玩游戏十个小时吧!! 相似文献
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《科技导报(北京)》2015,(4)
<正>我从来没有说过颠覆或替代之类的话。我们一直表述的是扩展冯·诺依曼结构,由单机到网络,我在国际学术会议上也这样讲,在美国的几个大学作学术报告时也这样讲,2007年申报中国工程院院士时也是这样讲的。如果错了,那就是我的错误。计算机领域有许多我不懂的东西,我的认识有许多局限性,也会经常犯错误,但我愿意学习和接受批评。——中国工程院院士—中国工程院院士、中南大学校长张尧学《科技日报》[2014-01-26] 相似文献
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认真倾听他人的讲话既是获得外界信息的重要来源,又是一个人举止文明礼貌的体现.遗憾的是我们在平时的教学中会常常看到:教师一宣布讨论交流,学生们就各显神通、"千恣百态":有你说你的,我做我的;有交头接耳,窃窃私语;有东张西望,自得其乐;根本不关心发言者在讲什么.等到讨论交流结束,教师指名汇报时,发言的同学仍旧是"我认为……","我想……"等等,不能把小组交流的意见说出来.这样的"合作交流"意义何在?含金量有多少?显然,这也是违背课改初衷的.我以为提高"合作交流"的成效,首先要解决好学生的"倾听"问题. 相似文献
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高建国 《科技导报(北京)》2013,31(35):82-82
经常发现,听到同事、朋友或他人夸自己的学生优秀的时候,导师的脸上会洋溢着止不住的满足和兴奋,这是人之常情,连我自己也有体会。前几天参加一个全国性学术会议,听到别的老师夸奖我的学生,有的说,名师出高徒啊。有的说,导师教导有方啊。内心是真的高兴,美滋滋的。当然,作为导师,也会客气地说哪里哪里,那是学生们自己本身就很优秀。 相似文献