情境教学法在数据库课堂教学上的实践研究

数据库的原理非常抽象,所以目前很多职业院校,看重ACCESS数据库的操作性强、实用性高的特点,选择ACCESS课程作为数据库基础课程。但是经过多年的教学,发现在以往的教学中也存在着诸多的实际问题,本文结合"XX管理系统"项目的在ACCESS中的设计与实现,尝试着在教学中运用情境教学法组织课程最后的项目实践教学单元,阐述情境教学法在ACCESS数据库课堂教学过程中的实践应用,试图直面这些影响教学困扰教师的问题,寻求解决的途径和方法,最终提高课堂教学的有效性。     

"信息论基础"课程教学方法的改革与实践

针对电子信息类专业核心课程"信息论基础"教学过程中存在的问题,探讨该课程教学方法的改革思路,尝试一些新的教学模式,提出了切实可行的实施方案并在教学过程中进行实践.     

任务驱动教学方法

《计算机应用基础》课程是中等职业学校的基础课程,为了提高学生的学习兴趣,在教学中实施了"任务驱动"教学法,通过对"任务驱动"的教学意义的讨论,介绍"任务驱动"教学法的教学实践过程和注意的问题。     

基于雨课堂和清华教育在线的混合平台教学模式研究——以Access数据库课程为例

针对MOOC(massive online open course,大规模在线课程)和网络教学平台的线上线下混合式教学模式在具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂和清华在线网络教学平台结合,对知识结构重建和分工,构建基于雨课堂和清华在线的深度混合式学习模式。文章以"Access数据库"课程开展了在线教学平台整合的混合学习模式的设计教学过程和教学实施实践,经过学生调研反馈发现混合多平台的学习模式在"Access数据库"课程应用效果良好,实现课前、课中和课后全覆盖的线上线下混合教学模式,有效地提升课程关注度,为培养学生的信息素养和使用计算机解决问题的创新思维开辟了有效的途径。     

高职院校数据库课程教学改革探讨

数据库课程是一门理论性与实践性都比较强的专业必修课程。本文在深入分析目前高职计算机专业数据库课程教学中存在的一些问题后,围绕存在问题探讨改革方案,给出了数据库课程分阶段教学的基本方法,为进一步提高教学效果奠定基础。     

三本院校大学计算机基础课程教学问题初探——以广东培正学院为例

信息化时代飞速发展,要求人们能够熟练使用计算机来获取知识。计算机技术日新月异的今天也要求高等院校开设的大学计算机基础课程应紧跟时代的步伐。然而多数三本院校的大学计算机基础课程存在着许多问题与矛盾,例如:对学生实行"一刀切";授课内容过时;软硬件设备落后;教学大纲不科学等。长期以来,大学计算机基础课程变成了培养学生如何使用过时的office软件,与三本院校培养应用型技能人才的指导思想相违背,因此,现有的大学计算机基础课程需要改革以解决之。以广东培正学院为例,结合多年大学计算机基础、网页设计、ACCESS数据库应用等课程教学经验,探索三本院校大学计算机基础课程建设在教学与改革过程中出现的问题,并针对问题提出相应的解决对策。     

“软件技术基础”教学模式的研究与实践

针对非计算机专业基础课程"软件技术基础"的课程特点和当前教学过程中面临的主要问题进行了深入的分析和总结,从激发学生的学习兴趣出发,对传统的教学模式进行了改革,将实践教学融入到理论教学环节中,取得了良好的教学效果。     

研究生“矩阵分析”课程教学的思考与探索

研究生课程教学改革是目前研究生教育改革的关键环节.该文主要针对研究生的一门基础理论课"矩阵分析"的课程教学,分析了教学实际中存在的问题,并就教学过程中科研能力的培养、强化实践环节的教学以及灵活的考察机制等方面,对该课程教学进行了一些探讨.     

高职《电路基础》课程的改革与实践

《电路基础》课程是高职高专电子信息类、通信类专业学生的第一门专业基础课。通过连续三年从事该课程的教学工作,本着因材施教,以"必需,够用"为原则,对该课程的内容和教学方法进行了大胆的改革和尝试,加大了实验实训在教学中的比重,改革了考核方式,重点培养学生的动手能力和创新能力,并在教学过程中反复实践、修订,使本课程的教学效果发生了质的变化。     

“工作坊”模式在风景园林设计与建造课程中的革新及应用

设计与建造是风景园林专业基础设计课程体系中重要的组成部分.教学团队基于"工作坊"模式对课程框架与教学方法进行了革新,依托四川大学风景园林专业景观设计基础-2课程进行了实践.首先分析了"工作坊"式教学的特点及以往设计与建造课程存在的问题;其次阐释了"工作坊"模式下课程框架重构的基本思路和方法;最后展示了教学改革课程实践的过程及其成果.实践证明,"工作坊"模式能够很好地应用并嵌入到风景园林课程从设计到建造的教学全过程中,并充分发挥其开放、协作等优势.任课教师需结合"工作坊"教学模式特点对教学方法做出相应改进和提升,并使学生充分理解教学计划及安排,以实现课程中师生的良性互动及"教与学"的双向推动作用.     

高校测绘类课程“课程思政”教学探索

在对CNKI数据库中关于高校"课程思政"的核心期刊论文进行分析的基础上,提出了测绘类课程实施"课程思政"的目标及必要性,从师资队伍建设、教育资源和教学案例的建立和制作、教学方法的改进、教学评价体系的完善4个方面阐述了践行测绘类课程"课程思政"的措施.     

《数据库原理》课程教学改革探讨与实践

《数据库原理》是计算机科学与技术专业及其相关专业的核心专业基础课程之一,是一门理论与实践较强的综合性课程。本文分析了当前《数据库原理》常用教学方法及存在问题,并在教学改革中从教学目标、教学内容组织、教学手段与方法、考核方式及网络课程教学等方面进行了改革并在实践中应用,取得了较好教学效果。     

浅谈案例教学法在Access数据库教学中的应用

Access作为数据库技术课程一门重要的专业基础课,在中职学校中引入Access教学,不但能让学生掌握一种数据库技术,还为以后学习其它更高级数据库技术打好基础,所以在Access中运用案例教学法具有重要意义。该文针对Access课程特点、传统教学中存在的问题,案例教学法在该课程中的应用及应该注意的问题进行讨论。     

艺术设计专业计算机基础课程改革的实践与探索

计算机基础课程的改革和建设将直接影响大学生的计算机综合应用能力的培养,以艺术设计专业的特点和人才培养为出发点,提出将"1 X"的课程体系中的"X"课程由《数据库程序设计》改为《多媒体技术及应用》,并对此课程的教学目标、课程内容体系建设进行了探索。     

多媒体课件在电子实验技术基础教学中的应用探讨

实验教学是锻炼工科学生实践能力的一个重要环节。"电子实验技术基础"是苏州大学面向电子工程、信息技术、自动控制、电气等相关专业学生开设的一门重要的实验课程。从分析"电子实验技术基础"课程的教学内容与教学对象特点出发,重点研究了多媒体课件在该课程实验教学过程中的作用,讨论了多媒体课件在制作过程中的设计、制作要点,并简述了使用过程中的注意事项。实践表明,通过合理制作、使用多媒体课件,可有效提高"电子实验技术基础"课程的教学质量。     

《机械工程控制基础》课程的教学法探讨及几点体会

"机械控制工程基础"是机械工程类学生一门重要的专业基础课。该课程内容较抽象,理论性强。针对"机械工程控制基础"课程在教学中存在的问题,文章结合自身教学体会,提出了在课程的教学手段、教学方法、实验教学等方面进行改革,以达到提高课程教学效果的目的。     

以工作过程为导向的“My SQL数据库应用”课程设计与实施

该文在以工作过程为导向的职业教育理论的指导下,立足新的角度,从课程定位、课程设计理念、课程实施和评价体系等几个方面入手,对"My SQL数据库应用"课程进行了全新的设计,重新提炼了典型工作任务并设计了相应学习情境,最后将其应用到现实的教学工作中,取得了较好的实施效果。     

“互联网+”背景下程序设计基础在线开放课程新形态资源建设研究

通过总结十几年的教学经验,将程序设计基础课程知识点进行归类总结,设定教学目标,构建教学内容,通过三大项目构建在线开放课程新形态教学资源.课程资源具有"三大项目逐步进阶、项目需求逐步进阶、解决问题逐步进阶"的特色,考核评价模式独具特色.在教学实施过程中达到了较好的效果.     

研究生“细胞培养”课程教学实践及思考

细胞培养技术是细胞生物学研究生从事课题研究的一项必备的基本技能。"细胞培养"课程目的在于培养研究生掌握细胞培养相关基本技术、熟练应对细胞培养过程中出现的问题,同时训练研究生严谨、认真的科研素养,为后续实验研究奠定扎实基础。结合"细胞培养"课程教学方法、无菌操作实施过程、细胞培养常见问题和解决办法以及教学过程中出现的问题进行总结,并阐述了研究生"细胞培养"课程顺利教学的几点体会。     

浅析探究式教学在“思想道德与法律基础”课程教学中的运用

高校"思想道德修养与法律基础"课程是帮助大学生树立正确的人生观、道德观、法制观的重要课程。改革教学方法、创新教学模式是不断改进"基础"课教学,增强"基础"课吸引力、说服力和感染力的重要环节。探究式教学以尊重学生的自主探索、获取真知为基本特征,它与传统接受教学相比较,有其独特的运用价值。本文着重指出了探究式教学在"基础"课程中的实际运用,对探究问题的确定、探究方法的选择、教师的主导作用及学生的主体地位等问题结合教学实际进行了探讨,并指出了在"基础"课中探究式教学存在的问题。