商务英语教学中商务文化意识的培养研究

在当前这个文化多元化的世界中,不同文化背景的人之间的交流日益频繁,相关的商务活动也不可避免,尤其是国际商务活动的广泛化趋势更让文化应变力和商务文化意识成为了彼此必须具备的重要素养。作为培养商务人才的主要学科,商务英语教学的重要性日益突出,肩负着培养学生基本的商务文化意识,促使其真正融入国际化的商务文化潮流的重要任务。笔者建议,商务英语教学需要首先让学生了解商务文化背景下词义的转变,其次在了解文化背景差异的基础上进行教学,最后兼顾英语知识与商务知识。     

商务英语口语教学中常见的学生口语问题

随着全球一体化进程的加快，各国将会进一步的加强贸易间的合作与沟通。外贸高职院校的学生迫切需要提高自己的商务英语口语实际表迭能力来适应，但总是犯一些幼稚的口语错误使他们总感到自己张不开嘴，与外国人沟通不了。因此，指出并避免这些错误发生，带他们走出某些学习上的误区成为口语教学中的重要一环。     

商务英语教学与跨文化商务交际能力的培养

文化因素渗透在国际商务活动之中，并对其起到很重要的作用。文章分析了国际商务交往中的文化误解与冲突，指出商务英语教学中的文化差异，提出商务英语教学中跨文化商务交际能力培养的对策。     

商务英语专业教学中商务文化渗透探微

商务英语教学既要注重语言技能与商务知识的传授,又要进行有效的商务文化渗透。分析了商务活动中常见的商务文化冲突和母语文化负迁移导致的语用失误,探索了如何在商务英语教学中进行商务文化导入,实现跨文化交际的目的。     

高职商务英语技能教学探讨

商务英语专业旨在培养使用英语从事商务活动的应用型人才。本文针对高职教育的特点,对商务英语专业应用技能的培养定位进行了剖析,以此为基础对高职商务英语技能教学的方法进行了探讨。     

商务英语教学中对商务文化知识的突出

商务英语作为一种专门用途英语,蕴含着丰富的商务文化,随着经济全球化进程的加速,商务英语教学不仅应包括语言及专业知识的传授,而且应该包括文化教学,使学生在掌握商务知识的同时,培养健康的商务文化意识,真正提高其作为语言专业人员的语用能力。本文通过审视多元环境下商务文化的差异及所带来的问题,提出了在商英教学中融文化背景教学于专业语言教学的一些看法和建议。     

中职商务英语口语教学实践探索

商务英语口语教学是一门复合性、实践性很强的课程,它要求学生不仅要掌握扎实的语言,而且还要具有解决商务实践问题的能力。该文以中职商务英语口语教学为研究对象,分析学生英语口语能力现状、口语教学中存在的问题及原因,并探讨如何有效地进行商务英语口语教学的策略。     

浅谈商务英语口语的教学组织

随着对外经济贸易的发展，社会对商务英语人才需求的提高，英语口语是检验个人英语水平最直接的方法，也是外贸活动沟通的第一要素。因此，如何提高商务英语口语教学效果，使学生不仅能够巩固课堂所学知识，而且能将课堂上所学运用到商务活动中采是我们共同关注的问题。本文作者从该课程性质和教学任务着手，分析了当前教学的现状及存在的问题，从教学实践中提出了提高教学效率的可行性教学组织方法。     

浅谈《商务英语口语》教学

商务英语口语是高职高专商务英语专业必修课,该课程旨在培养学生在商务环境中运用语言进行交际的能力。结合高职教学＂职业化,实用性＂的要求,本文将从商务英语口语教学特点出发、浅析影响商务英语口语教学的因素并提出一些教学意见。     

关于英语专业口语教学中口语能力培养有效途径的研究

根据国家教委关于提高大学生英语水平的建议以及社会上对外语类人才的普遍要求来看,以往的以读写为主的教学理念及方法必须加以必要的调整。同时这也是我外语系所关注的主要问题。首先英语口语学习者应该了解口语学习的基本原理,知道单词和各种结构的分类,单词就如一个同心圆,最外边的是,阅读单词,依次是口语单词和写作单词。所以整个英语学习过程应该是三个圆共同增大的过程,而很多学生只知道一味地扩大单词量,殊不知增大的只是     

在英语课堂活动中培养学生的口语技能

英语课堂教学应以任务活动为中心，以学生为主体，给学生创造积极的语言交际环境，帮助学生克服障碍。并且应该根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展教学活动。通过任务活动培养学生的语言综合运用能力。     

词块策略与商务英语口语教学

词块是词汇教学的最小单位,是构成语言的基础。它在语言教学中的作用已得到了越来越多的重视。本文从商务英语的语言特点出发,阐明了词块策略在商务英语口语教学中的优势,总结了词块在商务英语口语教学中的应用方法。     

数控技能教学中突出心智技能的培养

文章通过对心智既能在数控技能学习中的地位、突出心智技能培养的教学方法和对突出心智技能培养的认识三方面,介绍了心智技能培养的重要性、实际教学中的具体方法(1)机床操作训练——分组进行、(2)数控编程训练——分步推进、(3)评价——分级进行,以及对近年来从事数控技能培训的总结和思考。     

高职商务英语专业口语教学中存在的问题及对策

从高职商务英语专业英语口语的现状出发,对现阶段的口语教学中所存在的问题进行了分析,提出了提高商务英语专业口语水平的对策。     

中职商务英语口语教学中“任务教学法”的应用

本论文着重讨论分析任务教学法及其在中职商务英语口语教学中的运用。并通过在商务英语口语教学中运用任务型教学法,使学生在商务英语口语课堂上能够灵活地运用所学商务知识,激发学生对商务英语口语学习的积极性,提高学生的商务知识应用能力和商务英语交际能力。     

浅析高职商务英语专业学生口语能力的培养

当前全球经济一体化的形势对高职商务英语专业学生在职场中的口语能力提出了更高的要求。本文就当前高职商务英语专业口语教学中存在的问题,提出了几种培养和提高高职商务英语专业学生口语能力的策略。     

浅谈商务英语泛读教学中学习动机的培养

<正>泛读课是英语专业的一门必修课,是外语教学中很重要的一个组成部分,旨在培养学生快速又准确的阅读能力。然而以传统的教学方法教授商务英语专业的学生,学生面对长篇大论的商务文章很难提起兴趣,主动性不高,学习效果不好。心理学研究表明,学习动机作为学习活动的动力机制,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件,并由此影     

案例教学法在商务英语口语教学中的应用

随着我国的国际经济贸易地位的提高和国际商务交往频繁,对复合型商务人才的需求越来越旺盛,要求高校培养学生的英语实际应用能力。本文在分析商务英语教学的现状及存在的问题的基础上,运用瓦.根舍因的案例教学法理论,研究了案例教学法在商务英语口语教学中的作用,并提出了相应的实施步骤。     

情景语言教学在商务口语中的应用

针对国际贸易专业的掌生在商务英语口语掌习中出现的一些问题，提出一种具体的情景教掌的实施方法，不仅能帮助解决教掌过程中出现的一些问题，而且可以有效地训练掌生语言运用能力。     

浅析商务英语教学中跨文化交际能力的培养

众所周知,文化因素渗透在国际商务活动之中,并且对其起到至关重要的作用。在商务英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地注意培养学生用英语进行跨文化商务交际的能力。本文探讨了将培养学生跨文化商务交际能力融合到商务英语教学的必要性,指出商务英语教学中的文化差异,并提出商务英语教学中跨文化商务交际能力培养的对策。