谈独立学院英语大班教学中的问题及改进策略

高校扩招是国家教育发展的需要,是大班教学产生的重要背景。特别是英语学科,大班教学尤为突出。然而,大班教学产生的问题,是高校教师尤其是高校英语教师必须面对和解决的问题。这一问题对于独立学院显得尤为突出。     

大学英语大班教学中的问题及对策

大学英语大班教学是我国高校普遍采用的教学模式,这一教学模式也给英语教学带来了诸多困难。本文分析了大学英语大班教学存在的问题并提出解决问题的对策,即激发学生的学习动机;实施分层教学;合理利用多媒体技术辅助教学;改进作业评改方式及发挥合作学习在课堂管理和课堂教学中的作用等。     

网络多媒体环境下的大学英语大班教学模式探讨

大班授课是扩招后各高校大学英语教学中普遍存在的一种形式。然而大班教学模式本身存在一些缺陷。为弥补大班授课的一些不足,多媒体被广泛引入大学英语的一些教学中。本文就多媒体技术在英语大班教学中应用的必要性及其优势展开讨论,提出一些改革英语大班课堂教学模式的观点和办法。     

大学英语大班教学所产生的问题及其对策

随着高校的扩招,大班教学也不可避免地出现了,而且有可能长期存在.文章在对大学英语大班教学中存在的问题进行分析的基础上,提出了三种基本的对策,并对一些相关的问题进行了进一步的思考.     

合作学习与自主学习在大班英语教学中的运用

随着我国高校扩招规模的不断扩大。越来越多高校的大学英语教学采用了大班教学模式。大学英语大班授课的情况日益普遍,随之而来的师资、教学设备与学生人数之问的矛盾也日益突出,这给大学英语教学带来很多困难和挑战。本文分析了大班英语教学的现状,提出了如何在大班教学中,合理有效地引导学生进行合作学习与自主学习。     

解决高校大班授课难题的几点思考

近年因高校扩招师资相对短缺,公共基础课如大学英语、大学数学等均普遍采用大班授课。而大班授课均存在学生层次不一、课堂难于管理、考评制度不健全等难题。本文结合多年教学实践剖析高校大班授课面临的困境,就如何采取有效方法保障大班授课教学质量进行探讨。     

艺术类高职院校英语大班教学现状及思考

近年来高校不断扩大招生,英语大班授课日趋普遍,课堂教学面临新的挑战.该文从艺术类高职院校英语大班教学的现状入手,对大班教学中存在的问题做了归纳和分析,并针对这些问题提出了几点建议,以期对艺术类高职院校英语大班教学产生一定的教学启示作用.     

大学英语大班教学的问题及对策

作为时代产物的大学英语大班教学,存在的诸多问题,其在不同程度上阻碍了教学质量的提高。因此如何进一步提高质量,培养合格的外语人才,成为人们关注的重要问题。本文就大学英语大班教学所存在的问题及对策进行了探讨。     

大学英语多媒体大班课堂教学实践应用研究

现代多媒体技术在大班英语课堂教学中的应用适应了目前我国高等教育和外语教学的发展趋势,也是科技进步的体现。但是在应用多媒体进行大班英语授课时,还存在一些弊端,多媒体教学的优势发挥受限;本文基于实践教学层面,通过对多媒体大班课堂教学进行界定与分析,探讨了大学英语多媒体大班课堂教学的优势和缺点,为大学英语课堂教学提供较详实的实践模式,以期能够推动大学英语教学的改革进程。     

加强情感教育,提高大班英语教学质量

随着高校的不断扩招,大学英语进行大班教学的模式越来越普遍,由此引发的问题也变得越来越突出。大班英语教学由于其独有的特点,会对学生情感因素产生多方面影响,如何克服消极情感因素并科学利用积极情感因素来提高大班英语教学的质量成了外语教师需要思考的问题。本文从激发学生的学习兴趣、加强师生情感交流以及合理利用评价激励机制几个方面探讨了如何通过加强情感教育提高大班英语教学质量这一问题。     

基于单机的多媒体大学英语大班教学模式

该文是对为期两年的基于单机的多媒体大学英语人班教学改革研究所作的分析探讨。探讨了基于单机的多媒体大班教学具体实施步骤肯定了多媒体用于大学英语教学中的积极作用，并对单机多媒体用于大学英语大班教学提出了一些建议。     

大学英语的多媒体教学

大学英语的多媒体教学是新的大学本科公共英语教学基本要求,也是解决高校扩招以来给大学英语教学带来的诸多问题,保证大学英语教学质量和教学效果的有效途径。本文指出了目前大学英语多媒体课件制作的问题及解决对策,改进教学模式,发挥多媒体辅助教学的重要作用,提高学生的英语综合应用能力,从而取得最优的教学效果。     

学习动机视角下大学英语大班教学模式的探索

高校的逐年扩招,形成了大学英语的大班教学模式,也因此带来了小班课堂未出现的问题,结合国内外学者对大班教学进行的许多颇富成效的研究,经过教学实践探索出了一条有价值的基于学习动机的折中教学模式。     

基于微格理论的大学英语实践教学研究

近年来,随着大学英语教学改革的逐年深入,越来越多的英语教学研究者已经充分地认识到学生是学习的主体,只有使学生亲身参与到课堂教学活动中来,才能使提高学生的英语综合能力成为可能。目前我国高校大学英语的授课模式已经不能满足现阶段学生对英语的学习需求。本文以微格教学为理论依据,立足于大学英语实践教学,旨在探索一种实用的大学英语实践教学模式,以期彻底摆脱大学英语大班教学的瓶颈,从根本上提高学生的英语水平。     

艺术类院校大学英语大班教学的策略

由于扩招和师资力量薄弱等原因,艺术类院校英语授课普遍采用大班教学的形式。大班授课解决了现实问题的同时,也暴露出很多弊端。本文尝试提出几条应对策略,以期对提高艺术类院校大学英语的教学效果有所帮助。     

在大学英语大班教学中情感因素的运用

本文分析了情感因素对对大学英语教与学的影响。指出在当前大学扩招条件下大学英语大班教学过程中的一些主要问题与特点。针对这些问题,提出了一些有效的改进措施及实施的具体步骤,试图找到一条有益于教学环节的互动性,且切实可行的教学方法。     

大学英语大班教学面临的问题与对策

随着素质教育理念的深入人心,大学英语的教学质量已经得到了很大程度的改善,但是如何规避高等教育扩展带来的不利影响,正视大学英语大班教学中存在的各种不足,并采取有针对性的教改措施已经成为非常重要的教研课题。对此,本文首先分析了当前大学英语大班教学中面临的主要弊端,接着提出了应对之策,以进一步提高大学英语教学成效。     

探索非专业英语大班教学的课堂互动

在大班教学的环境下,采用课堂互动的方式是解决英语大班教学问题的有效方式。课堂教学实践也证明,这种方式可以最大限度地促进学习者的语言学习效果。     

浅谈多媒体在大学英语大班教学中的应用

文章根据语言习得理论就大班教学的问题和多媒体教学的优势进行讨论,提出改革英语大班课堂教学模式的观点和办法,从而推动大学英语教学的改革进程。     

高职高专英语分级教学中存在的问题初探

近年来,越来越多的高校开始实施大学英语分级教学。实践证明,分级教学提高了大学英语教学效果,但在实际教学中也存在不少问题。文章对专科英语分级教学中存在的问题进行了总结,并提出了解决相关问题的几点建议,以期高职高专英语分级教学能够达到预期的目标。