语块运用与大学英语听力教学

本文探讨了语块的定义,分类及它对英语听力理解所起的促进作用,并在此基础上提出应该在语块理论的指导下尝试以语块为教学中心的英语听力教学。     

用听写式语言输入法提高研究生英语听力能力

根据线索一依存遗忘理论、语块理论、短时记忆理论,从听写式语言输入训练入手,探讨如何有效提高非英语专业研究生的英语听力理解力。通过分析查找学员听力薄弱的原因,联系教学实际提出了用听写来增强研究生的英语听力敏感性,并阐述了听写教学的几种形式和效果。     

图式理论视角下的新闻英语听力

新闻英语听力是英语听力的重要组成部分,但在实际的听力练习中,由于不注重语篇中句与句之间的内在联系,造成对听力语篇中的语义提取失败。将图式理论应用于新闻英语听力中,发挥其在听力理解中的双向信息处理方式和预期作用,并指出新闻英语听力的重点应放在语言图式、背景知识图式、文体结构图式和文化图式的激活和构建上。     

结合词块理论进行英语听力教学

词块将信息组成了较大的有意义的整体单位,使记忆能在等同时间内加大信息加工量,有利于自动识别和提取。从认知心理学提出听力理解模式入手,分析词块对英语听力理解的促进作用,并在此基础上探讨如何结合词块理论进行英语听力教学,提高学生听力理解能力。     

英语语流中的音变现象探析

语音变化是语言变化的主要方面之一，英语语流中的音变对英语听力和语言交际产生重大的影响。对英语语流中音变的一些规律进行探析，以助提高我们的英语听力和英语交际。     

试论语块理论与语篇能力提高之关系

本文在介绍语块理论的同时,重点论述语块与语篇能力提高之关系以及掌握语块对提高语篇能力的作用.并希望通过本文的探讨论述采提高耳语学习者和教授者对语块的认知,将语块理论在日语的语言教学中有效利用,并充分发挥语块学的价值,以提高学习者的语篇能力.     

听力教学中的语篇分析

从迫切需要提高大学英语听力的形势出发,站在语篇的角度,说明语篇分析对听力教学的指导作用,指出听力教学和阅读教学的可比性以及语篇因素对语言学习策略的影响,讨论了如何把在阅读课使用的语篇分析方法运用到听力教学中去。     

浅析英语听力训练的误区及对策

本文通过分析高职学生在英语听力理解能力训练中存在的一些问题,着重探讨了从阅读、记忆、语篇内容理解、练习时间、练习方式与渠道方面提高学生英语听力技能的方法。     

提高非英语专业学生听力水平的途径和技巧

本文着重分析影响大学非英语专业学生学习英语听力的各种因素，主要包括：语音、语调、词汇、句子结构、语篇等。文章在分析问题的基础上，提出了一些有效的途径帮助学生在英语听力学习中掌握一些基本的技能技巧，从而提高学生的英语听力水平。     

高职高专英语听力学习策略培训可行性理论研究

高职高专院校的生源层次差异较大,两级分化现象十分严重,学生对英语听力的自主学习能力低下,学习策略意识淡薄。通过分析高职高专学生的英语听力学习现状,引用学习策略和西方二语/外语听力理解策略培训方面的相关理论,阐述了对高职高专学生进行英语听力学习策略培训的可行性。     

语块教学对英语写作能力影响的研究

本文以语块为切入点,在阅读课中运用语块理论培养学生的语块意识,并通过练习来巩固所学习的语块,同时引导学生在写作过程中运用所积累的语块。语块教学可以提高大学生的英语写作水平,增强英语写作信心。     

英汉商务信函语料库中语块提取研究

英汉商务信函语料库中语块提取研究在借鉴语块理论研究的基础上,提出商务信函中英语和汉语语块的界定标准,对其进行了分类和形式化描述,提出了一种基于规则匹配的方案,通过自动在互联网上采集网页构筑动态语料库,利用英汉商务信函语块的结构、意义和功能等方面的特征制定英汉商务信函语块自动提取规则,从而实现从未经人工校对、自动分词以及词性标注的生语料中自动提取英汉商务信函语块的功能。该文依据语块理论来探讨英汉商务信函语料库中语块提取研究的研究目的,主要工作和研究成果。     

语块教学理论与大学生英语应用能力的培养

语块的学习与掌握是语言学习不可忽视的重要部分。语块教学把教学重心放在具有一定生成性的语块上,使学习者熟习并掌握大量的语块,在运用中通过加工、组合,形成切合语境的适当表达,从而到达交际的目的。在课堂教学中,教师应加强语块的输入,创造各种机会让学生提取、选择和组合语块,提高学习者的英语输出能力。     

语块教学法与提高英语专业学生写作能力实验研究

以《综合英语3》为教材,运用语块教学理论,通过辨认、积累、运用语块一系列活动,探索语块教学法对提高学生英语写作能力的有效性。研究表明:语块教学法有利于提高学生在写作中的整体语篇意识和语言水平。     

测试环境下中国学生英语书面语中的语块研究

语料库语言学的发展让语言学家重新审视语块在二语习得中的作用。通过描述中国中学生在竞赛环境下语块在其作文中的使用情况,探究语块使用对写作水平所产生的影响。结果表明:初级二语学习者掌握的语块数量有限,缺乏多样性;语块的使用在一定程度上有利于提高学生的写作水平。     

语块对英语学习成效性的多角度思考

在二语习得研究领城,对语块理论的研究非常普遍.语块对于外语学习的确有一定的促进作用,但语块不是万能,有其自身局限性,不可夸大其作用,滥用、误用语块只能适得其反.要使语块学习推动英语综合水平的提高,前提是语块教学法和学习方法的正确运用.     

理工科学生英汉专业语块采集微案研究

为了解理工科学生在专业文本中识别和采集专业语块的能力和特点,以车辆、电气、计算机3个专业不同年级但英语程度接近的12位学生为研究对象,对他们采集词级层次的专业语块实践进行分析。研究结果表明:研究对象专业语块采集的有效性相当,专业语块采集能力相近;采集语块的类别与其专业、性别相关,所采集语块的类别反映了研究对象的专业特征,男女生人均采集数量差异较大,具体体现在名名搭配和名动搭配两个语块类别上。     

语块教学理论对大学英语教学的重要意义

语块是由多词组成的、存储在记忆中的、稍加改动即可使用的基本语言单位。语块教学可以提高语言表达的准确性和纯正性,可以提高语用能力。教师应加强语块的输入,创造各种机会让学生提取、选择和组合语块,提高学习者的语用能力和交际能力。广大高校教师应当在教学实践中充分利用语块教学,提高教学质量。     

英语专业学生写作中语块错误的实证研究

收集了150位英语专业二年级学生在英语期末考试写作部分的相关数据,并运用语言分析工具SPSS进行了分析,得出结论：英语专业学生英语写作中存在较多语块错误.其中,模糊错误占整个语块错误的60.4％,语际语块错误、语内语块错误和冗余语块错误比例相当.     

语言中的预制语块与第二语言听力理解

预制语块是构成语言的基础,是人类语言交际的最小单位。阐述了语言中的预制语块的界定和分类,分析了预制语块在提高第二语言听力理解方面的重要作用,探讨了积累预制语块的各种策略。