情境-体验理念运用于旅游管理专业教学模式探讨

从情境-体验理念的角度谈旅游管理专业教育教学改革,是教育教学改革的一个新视角。旅游管理专业正处于蓬勃发展的时期,针对学科发展与学生学习体会中出现的问题,提出旅游管理专业教学应创设情境,深化专业理论知识与实践体验环节的结合,以学生对旅游情境-体验的主客体认知为基础。旅游管理专业课程设置应拓宽视野、教学过程重视师生情境-体验互动,并建立学校与企业间灵活的反馈机制,以提高旅游管理专业的教育教学质量。     

高职高专旅游管理专业双语教学模式探讨

双语教学导入旅游管理专业的教育是解决旅游行业语言人才和专业人才合二为一的有效途径。本文通过分析目前旅游管理专业双语教学存在的问题,旨在探索一条符合高职高专旅游专业特点的双语教学模式,为高等职业教育教学改革研究与实践提供可借鉴的经验。     

基于就业与个人发展为导向的高职旅游人才培养路径探索

面对世界性金融危机和大学生就业难题,建立以就业与个人发展为目标的旅游人才培养模式,是当前高职院校旅游管理专业面临的一个重要问题,也是一个难点问题。本文从高职旅游人才就业与个人发展的现状出发,分析了高职旅游人才培养过程中存在的问题,提出职业生涯规划、“双证书”制、校外实训基地建设、“订单式”培养、校企合作、综合素质培养等多种高职旅游人才培养方法有机结合的路径。     

幼儿师范学校职业生涯教育的初步探索

幼儿师范学校职业生涯教育中存在学生自我生涯规划意识薄弱、能力不足等问题，这与学校职业生涯教育、家庭、学生个体直接相关。幼儿师范学校实施职业生涯发展教育应确立职业生涯规划发展教育理念；构建全程指导的职业生涯教育发展目标；增设生涯发展必修课程，开发校本教材；建设专业的职业生涯教育师资队伍；不断完善生涯规划教育效度评价体系。     

高职高专旅游管理专业双语教学模式探讨

双语教学导入旅游管理专业的教育是解决旅游行业语言人才和专业人才合二为一的有效途径。本文通过分析目前旅游管理专业双语教学存在的问题，旨在探索一条符合高职高专旅游专业特点的双语教学模式，为高等职业教育教学改革研究与实践提供可借鉴的经验。     

高职教育旅游管理专业教学改革初步探索与实践

我国旅游业强劲的发展势头、蓬勃的发展活力与巨大的发展潜力有力地推动了我国旅游高等职业教育的发展。了解高等职业教育旅游管理专业教学现状,分析其存在的问题,解决旅游教育界和旅游业界之间的＂供需错位＂问题,加快高职教育旅游管理专业教学改革对推进我国旅游高等职业教育和旅游业的持续健康发展意义重大。     

高职旅游管理专业实践教学探讨

实践教学是区别职业教育与普通教育的重要特点,在高等职业教育中扮演着举足轻重的角色。本文对高职旅游管理专业实践教学进行研究。黔东南民族职业技术学院旅游管理专业于2003年开始招生,学院经过10年的教学实践,结合地区旅游业发展的实际需要,通过转变教育理念、强化实践教学、加强过程管理及建立"共赢"机制等,逐渐摸索出一套符合高等职业教育规律的旅游专业实践教学模式。     

大学生职业生涯规划的若干问题与对策

目前,国内各高校大学生进行职业生涯规划时,表现出许多共性的问题,这些问题既有学校教育和管理层面的,也有学生自我发展层面的。职业生涯规划是一件专业性的任务,在就业压力越来越大的社会现实下,迫切需要高校提供相应的专业指导和实践平台。本文从大学生职业生涯规划中存在的普遍性问题入手,从学校教育与学生管理的角度探索解决这些问题的...     

基于教育生态学视角的国际旅游管理专业实践教学体系构建——以四川外语学院国际商学院为例

教育生态学是运用生态学原理而形成的教育新思维,本文以四川外语学院旅游管理专业为例,在教育生态学视角下构建了国际旅游管理专业实践教学体系。     

体验思维在旅游管理教学中的应用策略分析

现代教育的革新对高校旅游管理教学提出了新的要求,在课堂教学中,教师需要充分发挥学生自主性,从而实现理论教学与实践教学的一体化。在旅游管理教学中应用体验思维,能够帮助学生成长为高质量的旅游管理应用型人才。基于此,本文分析了体验思维在旅游管理教学中的应用意义与应用策略,以期为相关人员提供参考,从而推动高校旅游管理专业的进一步发展。     

微格教学设计模式在旅游教学训练中的应用

微格教学是一种现代化的师资培训模式，对提高我国教师的基本素质具有重要的作用。旅游管理专业与其他传统专业相比，师资力量与专业理论和教学方法都比较薄弱，而微格教学法为丰富旅游教学方法提供了理论依据和途径。设计旅游管理专业的微格教学模式，更好地服务于旅游专业教育实习，能够更有效地强化和提高旅游专业学生的从教技能。     

论生态旅游对旅游管理专业本科教育的重要性

从生态旅游对人才的需求出发,提出生态旅游应该在旅游管理本科教育中展开,同时论述这将有利于旅游管理专业毕业生就业。     

我国大学生职业生涯规划教育的改进策略思考

我国高校对大学生职业生涯规划教育存在认识不足、大学生职业生涯规划教育欠缺系统性与连续性、指导教师队伍专业性不足,素质不高、教育的短期效果难以预计、对教育的长远效果没有进行追踪调查与评估等方面的问题,国外高校职业生涯规划教育具有的个性化、服务性、实用性、专业性和连接性的特点,对我国高校提高对职业生涯规划教育的重视、开设职业生涯规划课程、建立专业教育机构和专业教育队伍、开展系统与系列化的职业指导、开展形式多样的职业实践活动、建设校园职生生涯规划文化、建立毕业生信息追踪机制等具有积极的借鉴意义.     

应用型院校辅导员职业规划与发展研究

辅导员个人职业生涯规划与组织有天然的联系,个人职业生涯必须依托于组织,组织的发展也离不开个人职业生涯的发展。制约应用型院校辅导员职业生涯规划的主要因素有:辅导员意识与能力不充分,学校的职业生涯管理不得力,校方的相关配套措施不到位。应用管理哲学促进应用型院校辅导员专业规划与发展,应做到:加强应用型院校对辅导员职业生涯管理,提升辅导员职业生涯规划能力,完善辅导员职业生涯规划配套措施。     

新升本科院校旅游管理专业教学体系构建

我国旅游教育已经形成了多层次的培养模式,新升本科院校由于自身条件的限制在旅游管理专业教学上存在一些问题。通过课程体系优化、教师队伍建设、教学方式与评价模式创新等途径,构建新升本科院校旅游管理专业教学的新体系。     

旅游管理专业选修课教学改革探索

选修课对高校实现专业教育的培养目标、促进学生的全面发展有重要意义,但目前旅游管理专业的选修课教学中还存在着一系列问题,需要结合旅游管理专业特征和社会人才需求,从选修课教学研究、教学指导和管理、立体化课程体系、多样化教学模式等方面进行改革探索。     

基于绩效管理的新建应用型本科高校职业生涯教育研究

近年来,由于就业竞争激烈,在校大学生职业生涯教育在国内受到广泛关注,但在新建应用型本科高校中存在师资力量薄弱、重视程度不够等问题。如何从绩效管理角度,充分发挥师生的主观能动性,有效实施职业生涯教育,值得研究。以绩效管理为导向的职业生涯教育,在引导学生确立职业目标后,重视对学生学习过程的监管,并进行阶段性考评,考评结果与评奖挂钩,以保障目标有效落实,使职业生涯教育顺利开展。     

高校旅游管理专业学生专业认可度影响因素调查研究

研究旅游管理专业学生的专业认可度有利于提高专业教育水平,有利于我国旅游业从业人员总体素质的提升。以泰安高校旅游管理专业在校大学生298名为研究对象,采用调查问卷的形式,利用Spss13.0统计软件包对数据进行处理分析,得出影响旅游管理专业认可度的四个主要影响因素。     

旅游管理专业立体化实践教学模式研究

以提高学生创新、创业和就业能力为目标,以旅游管理专业为研究对象,探索立体化实践教学与旅游人才培养改革相适应的模式,并将该模式运用到旅游管理专业的课程和社会实践中去,通过产学研结合提高教育质量,培养出高素质的行业人才。     

基于绩效管理的新建应用型本科高校职业生涯教育研究

近年来,由于就业竞争激烈,在校大学生职业生涯教育在国内受到广泛关注,但在新建应用型本科高校中存在师资力量薄弱、重视程度不够等问题.如何从绩效管理角度,充分发挥师生的主观能动性.有效实施职业生涯教育,值得研究.以绩效管理为导向的职业生涯教育,在引导学生确立职业目标后,重视对学生学习过程的监管,并进行阶段性考评,考评结果与评奖挂钩,以保障目标有效落实,使职业生涯教育顺利开展.