大学的学术集权与学术分权

非学术力量对学术的干预和控制形成学术集权，主要通过立法、财政拨款、利用中介机构等方式进行，目的是为了维护统治阶级的统治、促进科学、经济和大学自身的发展，而学术分权是指学术力量对学术权力的享有与分配，主要表现为大学自治，校内学术组织学术权力的扩张，学对学术的部分控制和教授治校。然而并不存在绝对的学术集权或学术分权。校内学术权力应向基层倾斜、继续坚持教授治校的传统，校外则努力建立政府适度控制、大学有限学术自主的学术管理模式。     

论大学的学术自觉

学术自觉是针对当前我国大学学术不兴、秩序混乱等状况提出的学术自觉,倡导我国大学要有自己的学术理想、学术规范、学术标准,要勇于担当学术使命,为振兴大学的学术事业而自觉行动。     

大学学术越轨与全球治理

学术越轨是学术人员或学术组织违背科学规范、学术制度及背离科学精神的行为,是全球面临的共同难题。学术自治具有有限性,社会参与大学学术管理具有必然性。学术越轨需要全球治理,联合国教科文组织在治理学术越轨方面起着核心作用,而各国政府在治理学术越轨方面起着带头作用。     

大学教学管理制度的缺陷与对策——大学教学学术的视角

对高校教师的教学学术水平的内涵及外延进行探讨，从大学教学学术的视角分析我国现行大学教学管理制度主要缺陷：管理者缺乏学术理念，教学质量意识不足，激励与约束机制不够健全，缺乏有效的评价体系。只有以教学学术理念统合教学管理制度，形成有效的教学质量评价体系和系统化的教学管理制度，建立健全基于教学学术的激励机制和约束机制，才能推进大学教学学术发展。     

我国大学文化发展的困境和出路

大学文化是大学精神与活动结合的产物.我国大学文化的发展遇到了大学制度、大学立场、大学价值等方面的困境.大学文化发展的困境既有社会环境与体制的诱因,也有大学内部结构与人员素质的因素.大学文化发展的困境对大学学术、大学主体、大学行为与社会文化都将产生严重的损害.我国大学文化发展要走出困境,必须强化现代大学制度的建立,确保现代大学的公益性,确保大学组织文化属性和大学教师的学术职业水平,实现大学文化的主导价值.     

欧内斯特·博耶"教学学术"思想评析

欧内斯特·博耶是20世纪美国伟大的教育家,他针对当时大学重科研、轻教学及大学学术功利化倾向,对学术内涵进行了重新界定,并创见性地提出"教学学术"这一概念."教学学术"思想的核心在于指出教学即学术,大学教学体现了学术活动的基本特点,呈现出研究性、创造性和可交流性特征.该思想为学界看待教学与科研关系提供了一个新视角,为固守大学知识品性提供了一个新思路,为教师学术评价提供了一个新维度,也为建立学术共同体迈出了新的一步.     

加强研究生学术诚信教育的途径探索

加强研究生学术诚信教育是新世纪高等教育培养目标的必然要求,是培养创新型人才和科技强国的重要保证。高校和研究生培养单位无论在教育理念、制度建设和教育环节等方面学术诚信教育都存在缺失。我们要转变教育理念,在制度建设和教育环节上加强和重视学术诚信教育,提高研究生学术诚信自律意识和能力。     

大学的理念与制度:对大学自治与学术自由的反思

首先对大学理念发展脉络进行了梳理,并对其本质--大学自治与学术自由作了进一步的分析;然后探讨了如何建立大学制度来保证理念的实现,并提出了一些个人见解;最后对大学理念与大学制度的关系进行了理性思考.     

从学术目标的角度看大学教师评价

大学的学术目标是教师评价的基础,是高校教师评价沿着正确轨道前进的重要保证.目前我国高校教师评价偏离学术目标,因此未能在实践中发挥其应有的作用.以大学学术目标为基础,教师评价内容应该包含学者的学术品质、学术工作的共同标准和多样化的学术证明形式三个方面.     

学术自由的困惑与超越

学术自由是大学富有生命力的根基所在.受多种因素的制约,当代中国大学学术自由尚不能完全实现.论述当代中国大学学术自由所面临的困惑及其原因和如何超越这一具有时代意义的论题,认为学术自由的困惑主要是指学术自由的缺失和不能实现,超越学术自由的困惑就需要追问学术自由的合理性及其本质,探讨实现学术自由回归的主要条件.     

高职院校专业带头人制度研究

解析高职院校专业带头人的内涵,结合高职院校实际,深入探讨高职院校专业带头人制度的具体做法,对充分发挥专业带头人的作用和加强高职院校专业带头人队伍建设意义重大。     

试析高校学科带头人的遴选

学科建设的任务不仅仅是创建一支优秀学术梯队,更重要的是遴选优秀的学科带头人。学科带头人是高校学科建设的核心,更是高校学科生存和发展的灵魂人物。因此,必须对学科带头人的遴选和培养给予足够的重视。     

论博耶的学术观及其对中国的启示

欧内斯特·L·博耶于20世纪90年代提出了一种新的学术范式,并对"学术"重新进行了界定,确认学术包括相互联系的四个基本方面,即探究的学术、应用的学术、整合的学术和教学的学术.在大众化背景下研究博耶的学术现.无疑会有很多启示.     

关于国内外学业求助行为研究的综述

作为一种自我调控的学习策略，学业求助是一种适应性的学习策略。西方学对此做了大量研究，他们从动机、自尊、年龄、性别、学业成绩、学习科目等方面进矸研究，取得了丰富的研究成果；而我国心理学家则研究了课堂情境、动机、自我效能、学习成绩以及社会化对学业求助的影响。     

高校学术评价的价值冲突及其现实反思

学术评价是高校学术发展的关键。高校学术评价在评价过程中,表现为价值理性与工具理性、学术价值与管理价值相互的冲突。这种内隐的冲突使高校学术评价行为亦出现了异化。     

发挥高校图书馆在远程教育中的作用

现代远程教育的萌生及迅速发展为高校图书馆的功能增加了内涵，高校图书馆在远程教育中大有作为，高校图书馆为现代远程教育服务应采取的措施。     

湖南省学术类科技期刊第四次审读评级分析

对湖南省学术类科技期刊第四次审读评级情况进行了分析．各家学术期刊的政治标准和出版标准得分相近且比较高．但是，学术标准和编辑标准得分差别较大，说明我省学术期刊之间的质量存在较大差异．指出了审读中所发现的学术期刊存在的主要问题和原因，对我省学术期刊今后的质量管理提出了建议．     

学习型社会与高校图书馆馆藏建设

本文介绍了学习型社会、高校图书馆及其馆藏建设之间的关系,接着着重阐述了怎样在学习型社会中进行高校图书馆馆藏建设,包括传统图书馆馆藏建设和数字图书馆馆藏建设.