测控专业单片机课程教学改革

针对＂单片机原理及接口技术＂课程在机电学院测控技术与仪器专业的中的重要地位,进行了单片机理论和实践教学改革。在教学过程中紧紧围绕测控系统原理和设计,使理论知识和工程应用相结合,注重学生实际动手能力、分析和解决问题的能力、创新能力和团队合作意识的培养。     

任务驱动式项目教学法在测控专业实践教学体系改革中的探索

本文围绕测控技术与仪器专业实践教学体系，阐述了任务驱动式项目教学法在测控专业实践教学体系改革中的总体思路和主要内容。     

传感器系列课程的教学改革与实践

针对目前测控技术与仪器专业教学中存在的问题,对传感器系列课程的课程体系、教学内容、教学方法和考核方式等进行了一系列的改革与探索。构建了以传感器原理与技术、测控电路、微机原理与接口技术和检测技术为主线的理论教学体系;以传感器、测控技术与系统综合、仪表设计、单片机系统课程设计和创新创业能力实训为主题的实验、实践教学体系。改革相应的教学方法与手段,实施多元化考核方式,建立系统分析与设计、工程应用及创新能力培养的新模式。     

地方本科院校仪器仪表类实践教学的探讨

实验实践教学是培养应用型人才的重要环节。结合地方本科院校的办学条件和莆田学院测控技术与仪器专业现状,以智能仪器课程为纽带,开展仪器仪表实验实践教学模块化建设,深化第二课堂实践,形成了测控专业仪器仪表类模块化、层次化和开放式的训练格局。实践表明教学效果良好。     

浅议化工仿真技术在化工专业实践教学中的作用

介绍了化工仿真技术在化工原理、化工工艺学、仪器分析及化工生产实习等化工专业实践教学环节中应用的效果及作用,指出了实践教学环节中化工仿真技术的使用应注意的问题,证明了在化工专业实践教学过程中引入化工仿真技术可以有效地解决常规实践教学无法解决的问题,能显著提高学生实践动手能力。     

Multisim 10在测控电路实践教学中的应用研究

《测控电路》是测控技术与仪器专业的一门重要的专业课,而实践教学则是《测控电路》课程教学中的一个关键环节.本文通过三个实例展示了如何在实践教学中引入multisim 10软件,multisim 10软件的引入可以很好的解决传统实践教学中对设计性实验支持少和后期维护经费的问题.同时,还使学生将实践和理论相结合,有效地激发学生学习的积极性和主动.     

测控技术与仪器专业实践教学体系的分析与设计

创新人才培养是社会发展对高等工程教育提出的新要求,如何科学设置有利于提升学生工程实践能力和创新能力的实践教学体系是人才培养的核心内容之一。该文以提高测控技术与仪器专业本科生实践与创新能力为目标,在对学生实践能力和工程素质构成要素进行分析的基础上,将本专业实践内容分为基本实践、专业实践、工程实践三个层次,论述了各层次能力培养与课程实践教学环节间的依赖关系,提出了贯穿大学4年的全方位实践教学体系设计方案和具体实施途径。     

虚拟仪器在培养电类专业应用型本科人才中的应用

为提高测控技术与仪器专业理论和实践课程教学质量,提升学生科学素养和科学兴趣,培养学生动手实践能力和科技创新能力,提高学生的综合素质,促进理论和实验教学的现代化,该文结合虚拟仪器技术在测控技术与仪器专业和部分高校电类专业多年的教学应用实践,分别探讨了虚拟仪器技术在电类专业课程理论教学、实践教学和学科竞赛中的应用。实践证明,虚拟仪器技术对培养高素质应用型本科人才提供了一种新的思路和手段。     

过程控制系统及其课程设计的教学改革

“过程控制系统及其课程设计”教学改革旨在提高测控技术与仪器专业学生的工程实践与创新能力。针对创新教育及测控技术与仪器专业培养目标,以教学模式改革为主线,按课程设计、理论教学及实验授课三方面开展该课程的教学研究与改革,理论授课采取以“互联网+”背景下的“教室+远程”融合式教学模式,实验教学引入企业专题讲座,增加小组讨论,课程设计融入授课与实验全过程。在教学改革的实施中取得了较好的教学效果。     

刍议测控技术与仪器专业综合性人才培养策略

测控技术与仪器专业是电子信息技术科学的一个分支,随着电子信息技术的发展与进步,测控技术与仪器专业也成为这些年的热门专业。测控技术与仪器专业是将机械、光学、计算机、电子等技术集于一体的综合性极强的专业,如今我国的信息技术正处于快速发展的阶段,这也就要求测控技术与仪器专业人才的大量输出。因此,高等院校应该针对测控技术与仪器专业设计适应当今社会发展的人才培养模式,为国家培养出更多更优秀的综合性人才。     

南通大学机械工程学院

南通大学机械工程学院是南通大学较早建立的学院之一，学院现有机械工程、测控技术与仪器、机械电子工程、材料成型及控制工程和船舶与海洋工程5个本科专业。其中，机械工程专业为江苏省特色专业建设点。     

独立学院化工专业学生工程实践能力培养的实践与探索

针对独立学院化工专业学生工程实践能力培养的问题,进行了教学实践与探索,通过更新实践环节教学内容、手段等方法,使工程实践能力培养贯穿于整个教学过程,取得了强化学生工程实践能力的良好效果。     

基于“专业认证”的教学改革探索——以化工原理课程设计为例

化工原理是化学工程与工艺专业的一门最主要的工程基础课,是引导学生由纯理论学习转向实践性、工程化的开始,而化工原理课程设计是理论联系实际的重要环节,起到由理论到实际的重要桥梁作用。基于化学工程与工艺专业"工程教育专业认证"要求,针对化工原理课程设计传统教学过程中存在的一些问题,以提高教学质量和教学水平为目标,从化工原理课程设计的教学内容、教学方式和考评等方面,对课程设计的教学改革进行了相关探讨,以期有利于推动学校教学改革进程,促进课程体系建设。     

工程教育认证背景下的“创新实践”课程教学改革

目前,工程教育专业认证已成为保障高等教育工程教育质量的重要措施。为适应工程教育认证的需求,并达成专业毕业要求与培养目标,针对昆明理工大学测控技术与仪器专业的“创新实践”课程进行了一系列教学改革。首先,依据专业毕业要求明确课程目标,设计了以学生为中心的教学活动,教师通过引导学生开展文献调研、材料撰写、课堂报告讨论等教学活动,培养学生的工程意识与创新实践能力;其次,建立了包括小组互评、个人自评和教师评价的多元主体课程考核机制;最后,通过课程目标达成度分析,进一步进行教学过程的持续改进。研究表明,该课程改革有效地提升了学生的创新实践能力。     

先进测控技术联合实训中心建设探索与实践

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、计算机技术等学科为一体的宽口径专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的实践能力要求高。为了实现培养应用能力强、适应社会需求的应用型人才目标,文中对先进测控技术联合实训中心建设进行了探索与实践。主要围绕专业实验实践教学需求、专业建设需求及创新平台需求阐述了实训中心建设的目的与意义,围绕实训中心建设总体要求和加强校企共建及建设内容系统地介绍了实训中心的详细建设方案。实训中心建设做到了服务面向专业对象广、涵盖课程范围多、实验项目类型全及解决问题方法与手段宽等特色,经过实际运行取得了一定的经验与成效。     

测控技术与仪器专业应用能力培养的实施途径

针对测控技术与仪器应用型人才培养需求,修改培养方案,逐步完善工程实践与应用型人才培养模式,分别从专业设置与课程体系、实践教学体系与创新课程体系等方面改革,从课内实验、课设环节、实习实训环节、技能竞赛指导等方面提出了综合应用能力培养的实施途径,形成了专业基础技能、专业常识认识、专业技能实训以及就业与专业学习引导的培养保障思路,强化工程实践能力的培养,同时以近三年的就业率给出了实施效果。     

虚拟仪器实践平台建设与教学中的应用

虚拟仪器改变了传统仪器行业,虚拟仪器技术是21世纪新的发展趋势。重点介绍了西安交通大学建设的虚拟仪器实践平台,以及基于此实践平台构建的多层次实践教学体系。设计了不同层次实践教学内容,开展了课内实验、开放创新实验和专题实验。虚拟仪器实践平台让学生了解了现代测试技术的方法和手段,提高了学生学习积极性,为测控技术与仪器专业的人才培养提供了有力支撑。     

基于三个平台的单片机课程实践教学体系建设

单片机既是电子信息类专业的一门重要的基础课程,也是专业学生进一步学习提高的基础。文中对成都理工大学测控技术与仪器专业单片机课程改革进行了探究,重点介绍了基于3个平台培养3种能力的实践教学体系,即以实验教学、实训教学和创新教育3个平台为核心,培养学生的动手能力、实践能力和创新能力的实践教学体系。     

半开放式电子测量实验教学平台

为解决现有电子测量实验教学中实验平台无法满足多层次人才培养的问题,结合测控技术与仪器专业电子测量实验教学目标与要求,引入电子测量前沿技术,研制开发一套与理论教学、工程实践紧密结合的实验教学平台.该平台采用模块化、开放式设计思路,包括基于DDS(Direct Digital Freqiaency Synthesizers...     

先进测控技术联合实训中心建设探索与实践简

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、计算机技术等学科为一体的宽口径专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的实践能力要求高.为了实现培养应用能力强、适应社会需求的应用型人才目标,文中对先进测控技术联合实训中心建设进行了探索与实践.主要围绕专业实验实践教学需求、专业建设需求及创新平台需求阐述了实训中心建设的目的与意义,围绕实训中心建设总体要求和加强校企共建及建设内容系统地介绍了实训中心的详细建设方案.实训中心建设做到了服务面向专业对象广、涵盖课程范围多、实验项目类型全及解决问题方法与手段宽等特色,经过实际运行取得了一定的经验与成效.