初中数学教学艺术探究

教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。有意识地培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力和创新意识。只要将数学思维和惯性思维结合在一起，我们的课堂教学就能得到更好的成绩。     

谈如何提高语文课堂教学的有效性

随着"新课改"的逐步实施,追求课堂教学的有效性日益受到重视。如何提高语文课堂的有效性呢,我们认为应主要从以下方面做起。1.有效地设定教学目标。教学目标决定教学活动的方向,决定教学内容、方法、手段的选择,决定教学效率的提高。语文教材中每一篇课文都是优秀而且有着丰富的精神内涵     

面向未来,推进现代高校体育教学目标改革

体育教学目标是决定体育教学活动及其它所有问题的大前提、大方向。文章主要从思想观念、课程体系、师资队伍建设、教师素质、教学管理、教学评估等六个方面加以阐述，探讨高校体育教学目标的改革。其目的一方面是为了在理论上加以指导，另一方面是为具体的教学改革提供参考。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析

高等学校"思想道德修养与法律基础"课引入实践性教学环节是由其课程性质决定的."基础"课实践教学活动应努力实现拓展社会知识、增强综合能力和提高大学生思想道德法律基础素质的目标.主要措施是教师高度重视,实践主题明确,方案设计严密,形式灵活多样,稳定教学基地.     

高中微积分教学中融入数学文化的初步研究

当今世界已经从工业时代发展到经济、信息时代,而"素质教育"也成为了当代教育的主题。当下数学教育的根本目标是培养学生的思维逻辑能力,试图从整体上提高劳动者的数学素养和文化素质。21世纪的发展对人才的需求量非常大,将数学教育从应试教育向素质教育方向转变,从精英教育向大众教育发展,这是目前我国高中数学教育的核心。所以,把培养学生的素质教育,用"微积分"作为主要教学内容,成为了高中微积分教学的新课题。对高中微积分教学中融入数学文化作深入探究。     

浅谈初中历史课堂上如何实施素质教育

在历史教学中,如何将素质教育的目标落实到课堂?怎样才能取得素质教育的实效呢?这是一个值得探讨的课题. 一、教学目标要明确、具体 教学目标是教学活动的灵魂,明确的教学目标是提高教学效率的关键,在教学过程中起着定向和决定作用.     

关于“数学与应用数学”专业实践性教学的调查分析

实践性教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称。数学类师范生实践性教学开展的情况直接决定着其数学课堂教学技能的水平,决定着数学教师培养的质量。本文通过问卷,调查与分析了我校数学类大三师范生教育见习、微格教学和教育实习期望等3方面的情况,发现本院的实践性教学存在着一定的问题:1)教育见习开展的状况不够理想;2)微格教学缺乏老师有效的指导;3)教育实习之前学生未做好充分的准备。据此,提出了修改和完善现有的实践性教学的方案:加强教育见习的力度;加强微格教学的指导;改革现有的教育实习方式。以形成"教育见习—微格教学—教育实习"环环相扣的系统化的实践性教学体系。     

生命哲学视域下学前双语语言教学游戏化教学评价的思考

民族地区学前双语语言教育不仅是语言教育,更是文化尤其是多元文化的认同、传承与创新的教育,更是对生命尊重的教育.因此,学前双语语言教学游戏化应该在生命哲学视域下展开.教学评价从整体上调节、控制着教学活动的进行,促使着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标.但教学评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都会影响着教学评价对教育的导向.为此,本文从生命哲学视域下对学前双语语言教学游戏化的教学评价进行了思考.     

基于数学史背景的微积分教学

微积分是在经济管理类专业普遍开设的一门公共数学课,也是一些学生"考研"的必考科目之一。然而,数学的抽象性和枯燥性使得许多学生望而生畏。数学史是研究数学发展过程与规律的科学。在微积分教学中,通过还原知识的历史背景,有意识地向学生介绍有关数学史的知识,如创立者的感人事迹、治学态度与方法,数学家的趣味故事,数学定义和定理的来龙去脉等,将数学教学纳入到文化的轨道上来,可以使学生了解数学思想的形成过程,加深对数学本身的认识,尽量消除数学的枯燥性,让学生体验微积分的价值、欣赏微积分,促进学生对微积分的认知。     

实施目标教学 提高教学质量

布卢姆的教育目标分类与掌握学习理论已被大多数教师所接受。其中的目标分类、目标评价及反馈矫正等思想,对中下等生的转化和提高,大面积提高教学质量起到了积极作用。布卢姆认为:有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。这就是说教师从事教学活动必须首先有明确的教学目标。教学目标是指教学活动中师生预期达到的结果和标准,它贯穿于教学活动的全过程,制约教学活动的每个环节。本人在初中化学     

工程应用性学科课程建设应遵循的原则

结合工程应用性学科的课程教学和课程建设的实践,提出了保证课程建设质量、落实课程建设目标、实现课程教学目的应遵循的课程建设与其它教学活动之间的原则关系,试图从方法上规范工程应用性学科的课程建设工作。     

基于STAR模型的管理学教学研究

管理学作为高等学校工商管理类各专业的9门核心课程之一,其最终教学目标是要培养学生运用管理学基本理论解决实际问题的能力。为了实现这一目标,必须要求学生在整个教学活动过程中积极参与、主动思考。本文分析了管理学的课程特征与学生特征的矛盾,尝试借鉴STAR模型于管理学教学活动中,并以管理学课程中科学管理理论的教学内容为例,阐释了STAR模型在管理学教学中的具体应用。期望能为其它课程的教学提供一定的指导。     

谈谈反馈矫正在语文目标教学中运用的几点体会

随着教学改革的深入和目标教学被广泛的运用 ,不少教师认识到 ,强化反馈矫正是优化语文课堂结构 ,大面积提高语文教学质量的关键之一。不少同仁在这方面作出了很多有益的探讨 ,下面我也不揣浅陋 ,谈谈自己近年来在语文教学实践中的几点体会 ,以就正于方家。一、明确教学目标 ,设计好反馈题 ,是有效实施反馈矫正的前提教学目标是教学活动的指南。在语文教学活动中教学目标不仅起着导学、导教、导法、导情等诸方面的导向作用 ,它还制约着反馈矫正的手段和次数以及整个反馈矫正过程。虽然教学目标并不明显出现在反馈操作过程之中 ,但它是反馈矫…     

中学数学中极限、导数和微分教学初议

微积分是现代数学的基础,是生产技术发展和科学研究必不可少的工具之一。统编中学数学教材在精简传统内容的同时,增加了微积分初步等新内容。这样做不仅对中学生进一步学习现代科学技术和参加工农业生产非常必要,而且也有利于培养学生树立辩证唯物主义世界观,并使中学数学及其它有关学科内容的教学得到更新和简化。     

教师的讲课艺术在微积分教学中的重要性

微积分是高等院校各类专业一门重要的公共基础数学课,是学生学习后继课程和科技知识的基础.微积分的教学要贯穿一个学年,要想让学生在整个微积分学习过程中保持学习的热情,教学手段的改革是必须的.该文从教师的讲课艺术在微积分教学中的重要性来阐述微积分课堂的教学手段的改革.     

注重“四个关注”合理设计教学目标

教学过程是极其复杂的认识过程，确定教学目标、实施教学活动、对教学效果进行测量和评估构成教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中，教学目标不仅是教学活动的依据，也是教学测量和评估的依据。教学过程是围绕教学目标而进行的，教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学设计的关键。教学目标的确立有助于教师明确学生“学什么”和教师课后检验学生“学”得怎么样，有助于教师明确学生“怎么学”和教师“怎么教”的问颢。[第一段]     

自组织理论下微积分课程教学研究

微积分课程教学是一个复杂的系统，自组织理论为微积分课程教学实践提供了新的思路.首先探究微积分课程教学系统的开放性、远离平衡态、非线性作用和随机涨落等自组织特征；其次基于自组织理论，给出微积分课程教学案例设计，来提高学生的数学思维能力、合作探究能力；最后基于自组织理论，构建微积分课程教学评价体系.     

高职微积分教学探讨

微积分是高等职业学校经济类专业一门重要的基础课程,是学生学习专业课程的基础和工具。传统的微积分教学忽视了微积分概念产生的实际背景和方法的实际应用,使学生学起来感到困难,并且不能解决实际问题。文章从微积分教学中存在的实际问题出发,对微积分的教学方法等方面进行了探讨。     

提高小学数学教学活动有效性浅析

教学活动的有效性是教学活动始终追求的重要目标，本文从尊重学生学习的主体地位，设立科学合理的教学目标，注重教学评价对教学活动的促进作用等三个方面来探讨提高小学数学教学活动的有效性的理论和实践。     

浅谈微积分教学改革

通过对微积分教学改革的探讨,提出教学改革在教学目标,教学内容和教学方法上可以注意的几个问题。