身体自尊促进民族健身舞教学的机制分析

身体自尊是运动心理学中的常用概念,属于自尊研究的范畴,民族健身舞则是我国少数民族历史悠久的体育文化瑰宝,它因其内容丰富、形式灵活多样、姿态优美而深受民族院校特别是少数民族大学生的喜爱。以身体自尊概念为切入点,通过文献资料查阅和逻辑分析,对身体自尊如何促进民族健身舞教学进行了相关研究,发现身体自尊主要是通过激发高校大学生的学习以及锻炼的兴趣和运动参与的动机来促进民族健身舞的教学活动。     

健美操教学中如何实施素质教育

健美操是学校体育教学的内容之一 ,也是学生喜爱的一种健身项目 .在健美操教学中要结合教材特点和体育教学实际实施素质教育 .     

特殊教育学校开展阳光体育运动的若干问题

就特殊教育学校体育的现状等相关问题,调查了中国23个省、自治区、直辖市的76所特殊教育学校.依据特殊教育学校体育的实际,对其开展阳光体育运动的4个方面的问题进行了探讨.结果显示:缺陷补偿和培养残疾学生社会适应的能力是特教学校阳光体育运动目标的组成部分;特殊教育学校阳光体育运动的内容选择应符合残疾学生的身心特点,追求健身、缺陷补偿的实效性;特殊教育学校阳光体育运动的组织规模不宜过大,组织单元人数不宜过多,以利于个别指导和管理;体育物质条件、体育师资、体育锻炼时间、社会支持,也是特殊教育学校开展阳光体育运动的基本保障.     

民族传统体育项目与学校体育教学

民族传统体育引入学校体育,是新时期体育教育的发展趋势,对传承和发展民族传统体育有积极的推动作用,对丰富校园体育化,增强学生民族意识以及民族凝聚力具有深远的意义。应使体育教育在学校体育和大众健身娱乐的基础上,走向完善,形成具有中华民族特色的体育教育体系。     

体育与艺术结合传承少数民族文化的实证研究

采用文献资料、问卷调查和对比实验等研究方法,将健美操与新疆舞有机结合,创编新疆舞健身操,并应用于体育教学中。实验结果表明该方法丰富了体育课教学内容,调动了学生的学习兴趣;有利于健身操知识、技能的"内化"和正迁移,提高了健操课程教学质量与效果,改善了学生的心理健康症状,提升了学生的社会健康素质,有效提升了各民族学生对少数民族传统文化的理解力,为少数民族传统文化的传承提供了新的思路和宝贵的实证资料。     

上海市辅读学校体育教育发展的对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈等研究方法,从教育公平和教育机会均等的视角出发,对上海市辅读学校体育教育发展进行理论阐释,提出以现代国内外特殊教育理念为基础,确立体育教育的功能定位;重新认识体育学科对智障儿童的教育价值;加大与特殊教育适应的体育教学硬件条件的建设及提高师资素质;构建有特色又适应于特殊需要学生的体育教学的课程体系,为辅读学校体育教育事业可持续发展提供科学依据和有价值的参考。     

高校民族健身操教学问题与措施分析

民族健身操作为具有民族特色的体育健身教育,对于我国弘扬民族传统文化,提高高校学生的基本身体素质,具有重要的意义。但就现在而言民族健身操的发展与传承还存在着很大的问题,民族健身操的教学得不到重视,教学内容枯燥死板,缺乏新意,教学的系统性弱,内容不充实等一系列问题严重影响了民族健身操在高校的教学发展进程。本文采取文献资料法等方法分析高校民族健身操在高校教学中存在的问题,并提出修改的意见和建议旨在提高民族健身操在高校中的应用,为高校民族健身操的发展提供指导。     

中小学民族传统体育教材开发研究

体育与健康课程标准对课程目标体系作出具体要求,对教材的选用没有规定,给中小学体育教师选择、开发教材的自主权。民族传统体育作为我国特有的体育形式,各级中小学应将其作为教材开发主要内容,既丰富体育教学内容,又是民族传统体育项目在中小学体育教学中的保护与传承。     

从肚皮舞的演进历程看中国民族健身操价值的理性回归

从古老的肚皮舞进入全面复兴的理性分析入手,对肚皮舞的演进历程与我国民族健身操价值理性回归的关系进行研究,指出我国民族健身操价值理性回归的有效途径是：优化动作与编排,增进民族健身操的普适性;建立学校、社会、政府三位一体的推广模式;吸收多民族文化精髓,丰富结构与内容体系;完善政府与组织体系,增强自我组织能力.     

民族健身舞在社会体育专业中开设的必要性

从民族健身舞的特点入手,分析了民族健身舞的价值,旨在推广民族健身舞.针对甘肃省目前社会体育指导员现状以及我省高校社会体育专业人才培养现状,分析论证了将民族健身舞设置为高校社会体育专业课程的必要性和可行性.研究结果表明,根据社会体育发展动态,有针对性地培养社会体育人才,可有效弥补当前社会体育指导人才不足的状况,推动全民健身活动有效、广泛地开展,从而全面提升甘肃省社会体育工作水平.     

体育教育专业健美操专项课程教学内容模块化设计的研究

运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等对体育教育专业健美操专项课程教学内容进行模块化设计。研究认为运用"模块理论"设计健美操专项课程教学内容具有使教学内容之间的关系更明确、教学内容的稳定性和灵活性得以有机结合、有利于满足学生个性化发展、具有较强的针对性等特点;并提出将健美操专项课程内容可分为专项基础内容和专项能力拓展内容两大模块,专业能力拓展内容模块按其功能又划分成学校教学与训练、社会健身指导、体育表演设计编排三大模块的教学模式,以期为高校体育教育健美操专项课程教学改革与发展提供参考和借鉴。     

少数民族舞蹈融入高校健美操教学探析

参阅有关体育教学的文献,结合健美操教学实践,探讨少数民族舞蹈运用与健美操教学的关系,将少数民族舞蹈结合到健美操课的教学中,旨在提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,以进一步提高教学质量.     

安塞腰鼓引进高校健美操课程可行性分析

本文从分析安塞腰鼓的特点入手,结合健美操运动的特点,从安塞腰鼓引进高校健美操课程,与健美操运动形成互补关系,培养了学生继承和创新相结合的能力,丰富校园文化,弘扬民族传统文化精神,促进高校体育课程项目化教学的四个方面分析,旨在促进高校体育课程改革。     

云南民族地区高校开展民族健身操活动的文化学探索

民族健身操是近年来对民族传统体育资源深入开发而产生的运动项目,也是一种体育文化现象。本研究从大众健身的视野,阐述了新时期民族健身操的文化渊源、概念内涵、动作特征及其自身适应性等方面的问题,并结合民族地区高校的实际情况对民族健身操在高校开展进行探索。     

健美操教学在实施素质教育中的作用

健美操是学校体育教学的内容之一,健美操教学是推进学校素质教育中的一个重要的基本内容和手段,在充分体会素质教育的特征,全面提高学生素质,促进学生身心全面发展的同时,对学生进行着美育,培养学生对美的追求.本文运用对比分析与统计的方法,分析健美操教学在实施素质教育中的作用.结果表明,通过健美操的教学对提高学生的心理素质,审美素质,思想素质和身体素质以及培养他们的终身体育能力方面具有积极的促进作用.     

视障大学生意志力的培养与体育教学

残疾大学生的体育教育是有别于正常学生的具有自身特点的特殊教育过程,也是我国学校体育教育的有机组成部分。残疾人体育活动的心理特点所营造的是战胜和超越自我的环境和信念。本文主要通过体育锻炼对视障大学生的意志力和心理应付能力及自信心进行训练和培养。     

我国特殊教育学校体育专项督导制度研究

教育督导制度是我国教育的基本制度,但各省市现已出台的特殊教育学校督导评估细则中有关学校体育工作的评估指标比例偏低,对特殊教育学校体育工作的督导作用十分有限.从特殊教育学校体育工作的特殊性、特殊教育学校体育的缺陷补偿功能、特殊教育学校体育对残障学生社会适应能力的培养等三方面论述特殊教育学校体育工作的意义和作用,阐明建立特殊教育学校体育专项督导制度的必要性.从现有教育法规和学校体育法规的有益补充、加强本地区特殊教育学校间合作与学习、促进特殊教育学校体育师资队伍建设等三方面分析特殊教育学校体育专项督导制度的实施及其过程,提出建立特殊教育学校体育专项督导制度的理论框架.     

时尚健身操让高校健美操课程内容多元化研究

时尚健身操已进入各类高校而且成为深受广大师生喜爱的教学和体育锻炼内容。本文以目前普通高等院校健美操教学内容等方面存在的局限性为切入点,分析了时尚健身操的特点及在普通高校开设时尚健身操的可行性,提出健美操课堂教学内容应赶上时代步伐,应将时下流行并风靡全国的街舞、芭啦芭啦舞、有氧搏击、拉丁健身操、瑜伽等内容列入健美操教学大纲,以满足广大学生的求知欲望和达到身心健康目的。     

新形势下健美操教学与素质教育的研究

随着素质教育目标与要求的提出,体育教育面临着新的挑战,在新的改革形势下,健美操教学的改革与发展更应顺应于素质教育的发展。本文通过对学校体育教学和健美操运动开展现状进行分析,提出教学改革应重视健美操教学,进一步阐述了健美操教学可提高学生的身体素质、心理素质和思想素质,实践表明健美操教学在学校素质教育中的地位与作用。     

中国民族健身操舞的发展现状及前景——以全国健身操舞大赛为例

通过文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,分析了2015年、2016年两届全国全民健身操舞大赛总决赛中民族健身操舞项目的相关内容。全方位、多角度地阐述了民族健身操舞类项目的参赛人数及单位、参赛组别、竞赛内容等方面存在的差异。提出了中国民族健身操舞的发展趋向,为中国民族健身操舞的发展提供参考依据。