论法官回避制度的完善

法官回避制度,是为了消除当事人对法官中立性抱有的怀疑而选择中立性法官,保证法官能不偏不倚地作出裁判,保障诉讼公正的制度。从现行法律及司法解释对回避对象、事由、程序操作等规定来看,此制度尚需进一步完善。我国应重新界定法官范围,从适当扩大法官回避对象、细化明确回避事由、增设法院依职权裁定回避的方式等方面来保障法官回避制度的实现。     

试论教师的批评教育权与体罚的法律边界

近日教育部印发了《中小学班主任工作规定》,提出了班主任的批评教育权。落实教师的批评教育权,必须厘清教育惩戒权与体罚的法律边界。从法理上探讨,教师的教育权是职务行为,教育惩戒权应赋予学校,而不是教师个人。因而,教育惩戒应置于学校的制约和监督之下,在此基础上确立学校教育惩戒制度。教育惩戒制度是法律赋予学校的,通过规范的、可以预知的、适度的处罚,使违规学生受到身体上可以承受的痛苦,以警示其改正不良习惯的制度。     

论司法公正与法官职业道德

司法公正是法治国家中最重要的公正形态,遏制司法腐败,不仅要依靠司法制度改革,而且也要依靠法官职业道德建设。法官职业道德是司法公正的重要保障,其中包括“中立”、“独立”、“严谨”、“廉洁”、“勤勉”等具体要求。加强法官职业道德建设,应当注重教育、保障和惩戒三方面工作。     

法官选任制度的构建研究

目前我国的法官法并没有构建起符合法官职业特点的法官选任制度：没有特定的提名制度，法官选任内部化，人大任命缺乏前置考核程序。据此提出了构建法官选任制度的设想：建立与公务员系列并行的司法官选任制度；建立法官选任委员会负责法官选任的工作；建立新的法官提名制度，保证法官选任的公开透明；建立初任法官直接任命制度。除此之外还应建立法官员额制度和法官任期制度等。     

论法官审判的倾听与回应义务

要保证当事人富有影响地参与审判,倾听当事人的诉辩主张并对之作出回应,必须成为法官的审判义务。法官的倾听与回应义务具有公开性、平等性、亲历性、集中性、及时性等特点,其履行有利于当事人服判息诉、促进司法公正高效、维护司法权威、提高法官职业技能。受职业理念、职业能力、权能保障、职业道德、约束惩戒等因素影响,法官不履行该义务的现象并不鲜见,应通过理念塑造、素质培养、保障权能、监督查纠等措施解决这一问题。     

建立法官职业化制度之我见

建立法官职业化制度是市场经济的迫切要求。应实行法官“少而精”政策，大幅度精简法官编制；建立严格的法官选拔制度；建立法官保障制度；重视法官的职业道德建设。     

论我国法官职业道德的制度建设

法官是法律的守护神,承载着维护社会秩序与公正的崇高使命,法官职业道德的好坏关系到国家的司法职能能否正常发挥.法官职业道德的实现,在法官自律的基础上还需要完善的制度作为保障,因此本文介绍了我国法官职业道德制度缺失的现状,着重提出了几点关于我国法官职业道德制度的构想,以期在司法实践中得以实现.     

论英国治安法官制度的优越性

源自英国的中世纪的治安法官制度,是指不具备职业法官资格的普通公民直接被任命为法官,以兼职方式到法院就特定种类的案件,大致独立地进行审判的制度。这一制度以英国的治安法官制度为典型,该制度具备了司法民主、司法高效率和降低司法风险等特点,本文以综述的角度对治安法官制度各个特点的优越性进行阐述,希望以此能为改善当前我国的刑事诉讼提供点滴思绪。     

法官独立的背后意蕴探析

法官独立制度的确立能够从根本上保证司法独立的实现,但是它并不是一朝一夕完成的,它有自己产生的基础,有制度构成的基本要素。法官独立的确立往往被认为是法官职业阶层统治的形成,会造成法律领域的专制。实际上,法官独立机制本身包含的要素已经确保了法官专制的不可能。     

论“选定法官”的不可行性

我国台湾地区实行的民事诉讼当事人合意选定法官制度突破了传统的"法定法官"制度,是对传统的很大的一个挑战。这一制度从理论上对于提升民众对司法的信赖度,优化司法资源的配置,推进司法民主化进程有很大的促进,但是确没有考虑到实践中的配套措施以及司法氛围,导致整个制度在实践中的不可行性。     

承办法官制度之改革路径

承办法官制度是在审判实践中确定一名法官为案件主要负责人,将案件的权、责、利集中于其一身的一种不成文制度。该制度能够缓解法院审判压力,落实审判责任,调动法官积极性,但实践中也暴露出种种弊端,改革势在必行。     

两大法系法官遴选制度之考察

法官遴选制度是法官精英化的制度保障，它包括法官资格和遴选程序两方面的规定。本文介绍并比较分析了两大法系四个国家（德、日、英、美）的法官遴选制度，以期对我国司法改革的纵深发展有所裨益。     

法经济学视域下的教师惩戒权

近年来,在中小学校因教师过度惩戒所致之学生伤害案件不断发生,因教师放任不管所致之学生伤害案件也时有发生。同样,在高校教师惩戒滥用的现象也是屡见不鲜的。老师究竟该不该管学生?应该管到什么程度?这是现有的教育法律体系留给全体教师的困惑。以法经济学的视角分析教师惩戒权问题,借鉴经济学中的希克斯改进理论论证通过制度化的方法来解决当前教师惩戒法律制度中存在的问题,完善教育法律法规中关于教师惩戒权的相关规定,是很有必要的。     

教师教育惩戒权的基本属性、权能构造与法律渊源--对现有研究和制度规定的双重反思

教育惩戒是广大教师完成立德树人使命的必要手段。作为教育惩戒的核心论题,教师教育惩戒权受到学界广泛关注并得到了制度的确认,但还存在基本属性阐释不明、权能揭示不完整以及法律规范体系缺失等局限,必须有针对性地加以改进。教师教育惩戒权具有双重属性,既是教师面向学生时的一种权力,也是其面向学校和教育行政机关时的一种权利。教师教育惩戒权既包括师生关系维度上的批评训导权、课堂管控权、物品处置权、义务科处权,也包括教师与学校、教育行政机关关系维度上的惩戒请求权、惩戒建议权、责任免除权以及不合理要求的抗拒权等诸项权能。对于法律规范体系的缺失,应在《惩戒规则》的上位法律法规中对教师教育惩戒权进行明确,从而构建“法律-法规-部门规章”三位一体的教师教育惩戒法律规范体系。这既能解决《惩戒规则》面临的合法性危机,也能够更好地保障和规范教师教育惩戒的实施。     

我国法官错案责任追究制度的完善

错案责任追究制度是近年来我国法院审判中一项追究法官错案审判责任的重要制度,这一制度在现实操作中出现了诸多问题。制度的建立对于提高法官判案正确率、防止司法腐败具有重要作用,运行中的不足应当通过制定责任承担书和追究法官执法过错责任来完善。     

浅谈教育惩戒

本文依据人本主义、行为主义等理论依据,从大量相关研究入手,通过开展调查和访谈,对教育惩戒现状进行归因分析,结合教育惩戒的运用原则,探讨矫正不良惩戒行为的策略以及在新教育背景下科学的惩戒教育手段。     

校园辱师事件的社会思考

从校园里的辱师事件出发看待当前的教育和社会环境的缺失,要在教育中提高学生公民素质教育,完善教育惩戒制度,注重教育与训育的结合,全社会共同努力促进校园文化生活活泼向上。     

法官廉洁保障制度的经济分析

运用经济分析法学的理论,借鉴波斯纳构建的法官效用函数,分析了我国法官廉洁保障制度在制度设计方面应当关注的激励因素,认为应当通过对作为理性人和经济人的法官最大化的效用进行实证分析,并结合我国实际情况,弄清在我国特定经济文化条件下,针对影响法官进行行为选择的激励因素来设计相关制度,才可能有效遏制法官腐败,保持法官廉洁.     

主审法官制与审判公正

公正审判是各国刑事审判制度的最佳价值选择。主审法官制设置的初衷就是为了实现审判公正。这其中蕴含着审判实体公正和程序公正之理念价值，但同时也存在着一些先天的不足，诸如法官缺乏独立、法官职业缺乏制度保障和约束机制等。因此应从加强法院和法官的独立、加速法官队伍现代化方面来完善主审法官制度。     

法官遴选制度探析

自1997年10月党的十五大提出司法改革以来,最高人民法院积极探索法院体制改革,针对目前法官整体素质不高,司法不公和司法腐败泛滥等现象,如何提高法官素质,改革法官遴选制度已成为法院体制改革的重要课题.联系实际,对法官遴选制度的必要性和现实意义进行了分析阐述,并对改革中的具体措施提出了建议.