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与专业实践相结合的大学生创新实验 总被引:1,自引:1,他引:0
结合校园环境质量调查,应用学生所学的专业知识,提出了针对渤海大学人工湖的水质状况进行分析调查的实验课题。学生自组实验小组,通过创新实验的模式,利用课外时间完成对人工湖水质的不间断检测。通过实验,学生的创新能力和实践能力有了明显的提高,切实提高了学生的科学研究素质。同时,学生小组自行设计监测方案,对校园人工湖水进行了适当的监测,对受损的人工湖提出了简易修复的建议。 相似文献
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环境辐射监测实验目的是帮助核工程与核技术专业本科生理解环境辐射监测与评价的课程教学内容,锻炼实际操作监测仪器的动手能力,提高学生分析问题与解决问题的能力,综合提高理论与实践相结合的全面素质。该文通过实践,利用自搭实验平台、课程设计与实验相结合和联合辐照中心进行实验等手段,解决了实验项目开发中存在的环境辐射监测实验仪器匮乏、实验项目和教学内容结合不紧密等问题,最终开发了环境辐射监测实验项目的主要内容,使得环境辐射监测与评价课程更具有实践意义。 相似文献
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环境综合实验教学新模式探索 总被引:10,自引:1,他引:10
介绍了渤海大学环境专业将环境综合实验与校园环境污染监测、环境污染治理相结合的全新教学模式。实验采用“全开放”的教学模式,让学生完成一个小环境项目,包括查阅文献、制订实验方案、完成实验计划、写出总结性实验报告或论文。实验内容包括新装修房屋室内污染物监测,学校校园区及周边地区污水监测与处理,回收废旧干电池中有用资源等。 相似文献
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为了提高学生对通信电路系统的综合设计与自主实验能力,开展了"以基础实验为引导、软件仿真为支撑、设计实验为主导"的教学内容改革;构建了以调频发射系统和电路仿真软件为基础的软硬件设计实验平台;探索了形成性评价与总结评价相结合的综合评价方式。从实验内容、实验实施、教学方法的改革等方面探讨了课程教学改革过程。实践表明,设计性实验与软件仿真相结合的开放实验模式提高了学生的实验积极性和综合能力,改善了教学效果。 相似文献
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对东莞理工学院莞城校区校园环境噪声进行实地监测,分析了该校园的环境噪声污染现状,绘制了校园环境噪声分布等值线图,并采用污染指数法进行了噪声评价。结果表明:该校园环境噪声存在超标现象,全年噪声监测均值昼间达58.81 dB,夜间达55.61 dB,声环境质量处于吵闹水平。校园内外的交通噪声与学生校园活动是主要噪声污染源,建议通过控制噪声源、增加校园绿化、加强校内交通管理与噪声管理等措施,改善校园声环境质量。 相似文献
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该文以高校电子专业综合实践课程为背景,分析了国内目前实践教学课程考核评价机制存在的问题和主要原因。为了比较客观和全面地评价学生在实践课程中的表现,充分发挥课程考核在实践课程教学体系中的作用,借鉴了国外高校课程考核方式,提出了一种新的实践课程考核评价制度,并给出了具体的实施方式和相关规则。新的课程考核方式以学生为考核主体,通过"组内自评"和"分组考核"的方式,促进学生自觉、自主学习,调动学生主动实践和学习的热情,从而有效提高学生的综合实验能力。实践表明,该考核方式可供其他电类理论、实践课程及相关设计类课程参考和借鉴。 相似文献
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对目前高职院校思想政治理论课实践教学的现状进行理性分析,结合常州工程职业技术学院开展的思想政治理论课实践教学,阐述了提高教学实效的"五结合"即课堂实践、校内实践(校园实践)、校外实践(社会实践)相结合;课程资源、网络资源与社会资源相结合;专职教师队伍与辅导员队伍相结合;思想政治教育与专业教育相结合;过程评价与终结评价相结合的实践教学模式。 相似文献
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