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听力教学是英语教学的重要内容。传统的听力教学由于过分强调语言解码而忽视了认知主体的能动作用。本文试从图式理论的角度探讨改进和提高英语听力教学的方法。 相似文献
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随着英语听力越来越受到重视,图式理论被广泛应用于听力教学研究。在该领域已有研究的基础上,本文通过教学实验探讨了图式理论应用于听力教学中的局限性,对该理论在听力教学中的作用做出客观的评价,并分析图式理论在英语听力教学中的影响因素,对当前英语听力教学具有一定的现实指导意义。 相似文献
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听力理解在高职高专英语听力教学中作为一项基本语言技能越来越受到重视,本文从认知心理学的角度探讨了图式理论在高职高专英语听力教学中的应用,旨在加深人们对听力理解的认识、推进高职高专英语听力教学改革以及提高英语课程教学质量。 相似文献
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随着大学英语听力课越来越受到普遍重视,关于如何提高大学英语听力教学效果的探讨也变得日益增多。图式理论原本是近年来被外语教学研究者们广泛用于解释阅读理解心理过程的一种理论,然而笔者发现在听力教学中灵活应用图式理论,即激活学生已有的知识图式、帮助学生建立新的知识图式有利于提高大学英语听力教学的效果。 相似文献
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付丽萍 《武汉科技学院学报》2005,18(7):123-124
听力作为交际活动的核心，作为最基本的语言技能，日益受到人们的重视．但听力教学效果却不尽人意。本文通过图式理论解释英语听力理解的过程，并探讨该理论在听力教学中的应用。 相似文献
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周永 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(6)
本文概述了图式理论的基本观点,并从定性与定量研究的角度分析了近十年来该理论在听力教学中的应用研究,分析了相关研究所取得的成绩以及所存在的欠缺,进而展望了其研究前景。 相似文献
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英语听说能力的培养在英语教学中的地位日益突出,本文从图式理论的观点来分析影响听力理解的因素,提出运用图式理论提高学生听力水平的相应对策。 相似文献
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在目前独立学院大学英语教学中,听力成为了培养学生英语综合应用能力的主要瓶颈。鉴于此,笔者尝试将图式理论应用于独立学院大学英语听力教学中,为改进听力教学,提高学生的学习积极性与教学效果提供了理论基础和实践依据。 相似文献
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图式理论将听力理解这一复杂的心理过程解释为听者大脑中固有的图式与输入的言语信息相互作用、相互匹配的过程。图式理论的语言图式与内容图式与听力理解过程的自下而上和自上而下两种信息处理方式的有机结合有助于听者完成由具体到抽象再到具体的听解过程。本文在介绍图式理论的主要内容及对听力理解认识的基础上,针对大学英语听力教学的现状和问题,详细阐述了在听力教学中如何运用图式理论提高学生的听力水平。 相似文献
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随着近年来认知语言学的发展,图式理论被逐渐发展成一个重要理论。笔者通过剖析英语听力理解的过程,运用图式理论的基本原理,阐述其对英语听力教学的启示。 相似文献
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图式作为一种心理组织,是储存在大脑中的背景知识,在听力理解中起着重要作用。阐述了图式和图式理论的功能和听力理解的实质,尝试把图式理论引用到英语听力教学中来,以期激发学生学习听力的兴趣,发展他们的听力理解能力。 相似文献
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听说能力是人际交往最基本的技能,是应用语言技能的体现。社会和《教学要求》不断地提高对英语学习者英语听说能力的要求,本文试图在英语听说教学引入图式理论,以促进大学生英语听说能力的发展与提高。 相似文献
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图式理论对大学英语听力教学的促进作用 总被引：1，自引：0，他引：1
目前大学英语听力课程教学现状调查的结果显示:教师中普遍存在过分的强调语言图式(语音、词汇以及相关语法)的讲解,忽视对整个语篇内容(内容图式)的运用状况。这样势必造成知识的支离破碎,不利于学生形成完整的图式框架(背景知识)。只有两者兼顾,才能达到更为理想的教学效果。 相似文献
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目前大学英语听力课程教学现状调查的结果显示:教师中普遍存在过分的强调语言图式(语音、词汇以及相关语法)的讲解, 忽视对整个语篇内容(内容图式)的运用状况.这样势必造成知识的支离破碎, 不利于学生形成完整的图式框架(背景知识).只有两者兼顾, 才能达到更为理想的教学效果. 相似文献
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本文旨在通过综述图式理论在英语听力中的运用这一课题在中国的研究情况,基于图式理论在英语听力教学中的相关实验,分析总结了学者们的研究成果,并提出了有待进一步讨论的问题。 相似文献
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英语听力能力的培养是大学英语教学改革提出的重要目标。本文通过讨论图式理论在大学英语听力教学实践中的运用,旨在从认知心理学的角度对大学英语听力课教学改革提供一些方法论的探索。 相似文献
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近年来“图式理论教学法”广泛地应用于外语教学中,其中也包括高中听力教学。本研究基于高中英语教学实践,首先介绍了图式理论与圈式听力理论。然后结合大量实例从三个阶段采论证如何将图式理论应用在高中英语听力中．从而进一步提高中学外语教学质量。 相似文献
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听力作为英语专业学生的一项基本技能,对读说写等其余三项基本技能的提高有极大的促进作用。本文拟从图式理论入手,分析图式对听力理解的作用,探讨听力教学中如何应用图式理论,有效提高高职商务英语专业学生的听力能力。 相似文献
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听力能力的培养在大学英语的教学过程中愈发重要,但是在听力能力的培养过程中,教师和学生都陷入了误区。本文着眼于独立学院学生的实际状况,从认知心理学的角度出发探讨图式理论在英语听力教学中的应用,以期望对提高大学生英语听力能力的培养有所帮助,能有效地改善现行的听力课堂教学模式,提高学生听力水平。 相似文献
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刘小红 《中国新技术新产品精选》2010,(11):246-246
本文在英语教学活动中,介绍现代图式理论的同时,从应用学的角度,阐述了图式理论在阅读理解理解中的应用,从而掌握有效阅读方法的可行性。在读后活动中发挥图式的巩固拓展功能,有助于培养学生良好的阅读意识,提高学生的英语阅读理解能力。 相似文献