关于做好高职院校班主任工作的几点思考

做好高职院校的班主任,首先得对高职院校的现状以及发展趋势有所了解,这样才能做好日常的管理工作。对于日常的管理工作来说,建立良性的师生关系的提前下组织一个高效的班级管理体系,这样才能有利于良好的班级风气的形成,加强学生思想教育,也得注意方式方法,只有用心才能成为一名合格的高职院校班主任。     

谈教师之用心

教育是一项用心灵塑造心灵,用智慧启迪智慧,用人格影响人格的事业,必须用心去做。文章从爱心、专心、细心、耐心、慧心、身心六个方面论述了教师之用心。     

用“心”调动大学生学习的积极性

学生经过努力,最终进入大学,在这一阶段性目的实现后,学生不知道接下来该做什么。因为没有了学习的目的,也就没有了学习动力,没有了学习动力,也就没有了学习兴趣,因此如何提高大学生的学习兴趣对大学老师来说是一个不小的挑战。教师要用心调动大学生学习的积极性,用爱心激化,端正学习态度,明确学习目的;用真心感化学生学习的积极性;用热心炽烤,让学生树立自信心;用精心感召学生,走对成才之路;用细心感染,推动学生学习的内部动力;用专心控制劳逸结合,为提高学生学习积极性增加催化剂;用诚心美化,表扬为主,发挥学生的潜能智慧;用耐心教化,促成心理成熟,培养学生的自制力;用责任心留守自己,甘为学生做人梯。     

高职院校学生数学自主学习能力的培养

本文针对高职院校学生数学学习现状,探讨高职数学教师如何从教学活动中的各个方面,增强学生数学自主学习意识,帮助高职学生形成良好的数学学习习惯、方法。充分调动学生学习的主动性,培养高职院校学生数学自主学习能力。     

以概念教学为核心的高等数学教学改革初探

我国大部分高职院校的高等数学教学都面临学生基础参差不齐、与专业对口的教材严重缺乏、教学方法与手段单一以及学生的学习方法粗糙等问题,高职院校数学教师应分析这一现状,探讨高等数学教学的新模式。     

浅谈高职数学教学方法

高职数学教学是高职教育的一个重要的组成部分,探求一种有效的数学课堂教学方法和教学模式是数学教师的长期任务。针对目前高职学校学生的数学基础参差不齐、学习积极性不高的现状,教师应从改变传统的教学方法入手,探讨适合高职的数学教学方法,提高高职学生学习数学的兴趣。     

情感教育在课堂教学中的渗透

作为一名教师,不但要有渊博的知识,还要有一颗热爱学生的心,关心他们,爱护他们,使他们树立学习信心,战胜困难,这就要求教师要真诚地成为学生的良师益友,使学生对教师产生信赖感。让学生从心理上接纳你,在行动上接近你,从思想上乐于接受你的教诲。     

中职数学趣味课堂研究

在中国随着教育的不断推进,中职教育已经成为目前教育中的一个重要组成部分,很多学校的发展非常迅速,然而大部分中职学校的学生却具有基础差、学习动力低、对学习缺失兴趣等特点,为此作为一名中职数学教师,必须从自身抓起,努力创建一个门槛低却趣味强的数学课堂,让学生先拾起对数学的信心,然后在更好地提高他们的数学成绩。     

浅谈中职数学教育

针对中职教育自身的特殊性,提出了以培养学生自主学习为主要方式的新理念,并在营造学习氛围、创造思考空间、激发学生学习动机、增强学习信心等方面使学生养成良好的学习习惯,以此来提高数学教师的教育实效性。     

在新课程背景下数学教学如何关注人的发展

数学教学要以人为本，数学教师要坚持教书育人，关注学生。关注人是教学的核心理念之一，要一切为了学生，关注每一位学生的发展。关注就是要尊重，关心，帮助。关注本身就是最好的教育。     

高职高等数学应用性环节教学分析与研究

针对高职院校扩招与高职数学教师师资相对落后、社会对高等数学需求的增加与高职教学效果的降低之间的矛盾,分析了高职高等数学教学应用性教学环节的现状和实施高等数学教学应用性教学的必要性,并从教学内容、教学方式和教学手段方面对高职高等数学教学应用性环节教学进行了相应的研究。     

高等数学在高职专业学习中的应用

目前高等数学课程在高职教学体系中,普遍处于一个比较尴尬的位置,学生学习的高等数学知识和专业知识始终处于分离的状态,老师严重缺少数学与高职专业相结合的素材。为了加强高等数学和学生专业课的衔接,探讨高等数学的理论知识、数学方法、数学思想在高职学生专业中的应用,使数学更好地服务于专业,从而提高学生的能力,培养学生思维。     

高职高专职业指导教师队伍建设研究

在对高职高专职业指导教师队伍现状及存在的问题分析的基础上,提出了一系列有利于高职高专职业指导教师队伍建设的合理化建议。     

高职教育中的“双师”标准和队伍建设研究

"双师型"教师是指同时具备本专业的基本技能和实操能力的专业课教师。"双师型"教师应具备师德高尚、教育教学能力、专业知识和专业实践经验丰富等基本素质特征。构建"双师"标准是高等职业教育师资队伍建设的重要环节,也是全面提高职业教育教学质量的基础性工作。     

高职教师专业发展面临的问题与思考

教师专业发展已成为影响教学质量的重要因素,在当前教育改革中占据重要地位。本文介绍了国内外学者对教师专业化及教师专业发展概念的解释,阐述我国高等职业教育本质、特征和对全面提高高等职业教育质量的重视与迫切性,指出当前高职教师在职前教育及职后专业发展所面临的问题,并提出对问题的思考。     

浅议高职院校人文素质教育现状与对策

人文素质是学生的基本素质之一。人文素质教育是学生身心发展的需要,也是学生职业发展的需要。目前,高职院校学生素质参差不齐、学校文化底蕴存在不足、用人单位注重人才的专业素质而忽略人文素质的培养。这都造成高职院校人文素质教育的严重弱化。本文分析了高职院校人文素质教育的现状、重要性,并提出了加强人文素质教育的对策。     

高等数学教学思路新探

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在＂必需、够用＂原则下完成高等数学教学的任务,教师应当注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。     

基于素质教育视角的高职数学教学研究

数学教育的意义不仅仅在于作为基础学科为其他学科提供支撑,更重要的是在于培养学生的数学方法与数学素质。要实现高职数学教育在提高学生综合素质中的作用,就需要我们从素质教育的视角出发,更新教学理念,优化教学模式,改进评价方式,促进学生创新品质的培养、严谨态度的养成、务实作风的形成。     

关于高职学生职业素质培养和提高的思考

在高职院校提高人才培养质量,深化人才培养模式改革的进程中,高职学生职业素质的培养与提高,得到了广泛的关注与重视。将素质教育的内容纳入能力训练的项目课程,加强高职学生职业素质的培养与评估,充分发挥学生素质评价的引领、规范、导向作用,是有效提高高职学生职业素质的一条重要途径。