爱的教育 如沐春风——浅谈班主任工作心得体会

爱的教育包括感恩学校、感恩父母、感恩老师和感恩同学。教导学生对学校多一些感恩,因为它给了你学习的机会;对父母多一些感恩;因为他们给你生命;对老师多一些感恩,因为他给你知识;对同学多一些感恩,因为他给你友谊。心怀感恩,成长才会快乐。让学生怀着感恩的心来感悟生活,感谢学校,感激父母,感谢老师,感激朋友。爱的教育,如沐春风!     

爱的教育——班主任工作之我见

班主任作为与大学生学习生活最紧密联系的教师,对学生的成才起着至关重要的作用,因此,在做好日常的班级管理工作的同时,班主任老师还应该把爱融入到对学生的管理教育当中,只有做到用爱去教育学生,才能够保证自己的班级不断前进。从爱的教育入手,分别从用爱心温暖学生,用爱尊重学生,＂严爱＂结合三个方面进行教育工作,这样才能够真正体现出新时代班主任老师的形象,才能让班主任工作行之有效的开展下去。     

浅谈班主任工作的心得体会

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作具有举足轻重的地位和作用,一个班级的精神面貌和发展方向,往往取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力以及身体力行的表率作用。本文介绍了作者在从事班主任工作的实践经验中,获得的几点心得体会。     

爱，教育工作中永恒的主题

爱是教育力量的源采，是教育成功的基石，是教育工作永恒的主题。     

没有爱就没有教育——谈加强对中职生爱的教育的途径与方式

爱是中职生必备的重要道德品质。教师通过教育,在学生心中培植爱的种子,激发其内在的爱的情感、培养其强烈的集体意识,树立起报效祖国的崇高志向,形成高尚的道德情操。     

浅谈班主任工作的爱与责任

班主任是管理学校的队伍的中坚力量,是学校各项任务最具体的执行者、督促者、引导者。本文主要是阐述班主任工作的爱的内容,方式,误区和责任的分类和方法。     

爱的教育 美的追求——评黎锦晖的儿童歌舞剧

黎锦晖的儿童歌舞剧闪耀着“五四”时代的新鲜思想火花，即以“爱”的教育为核心的人道主义与民主主义精神。他的作品充满着能使孩子们陶醉的艺术魅力，引导他们对“美”的追求。其作品极富儿童情趣，善于创造一个个优美的童话世界，情节活泼，以歌舞为主要抒情手段，代表了当时歌舞剧的最高成就，为现代儿童歌舞剧奠定了基础。     

教育学生需要爱的互动

“：教育不能没有爱,没有爱就没有教育”。这是一句在教育界深入人心的至理名言。大量事实证明,学生在学校能否健康成长,教师的爱心是至关重要的。爱学生是教师良好职业道德的集中表现。爱是教育的灵魂,只有教师真诚地关爱学生,并让爱在师生之间互动,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去塑造每一位学生。     

做好班主任工作的法宝——爱学生

班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，要把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体关劳等方面都得到充分的发展，班主任要尊重学生、理解学生、经常鼓励学生，用实际行动去爱学生。     

爱与爱智——教育之精神

“爱”是教育的灵根,没有爱就没有教育。“爱智”是教育行为的内在动因。爱与爱智从教育的本质属性上构成了教育最根本之精神。     

献给学生真诚的爱——班主任工作浅见

教师要适时把握爱的火候和情感教育的时机,以实际需要为依据,与学生的心理形成"谐振".教师的爱是一种特殊工具,借重它是为了一个更深层的目的--激发学生在思想感情上产生共鸣,激励学生奋发向上.     

用爱和威信为教育打开大门——浅析如何建立班主任的威信

在教育中教师如何树立威信是管理好学生、进行有效教育的重要前提条件，树立威信与爱学生并不矛盾。本文简单阐述了在日常教育中如何一环扣一环的树立教师威信，并从发展的角度来研究威信树立的技巧。主张从内在折服到外在服从，强调教师自我修养素质。     

“爱”是教育大厦的基石——班主任工作浅谈

人们常说:“爱徒如爱子。”然而爱是什么?爱是炎夏的一阵清风,爱是黑夜的一盏明灯,爱也是老师一个抚慰的眼神……。在这人文教育、素质教育的今天,做班主任不长的我感到:“爱”是做好班主任工作的基石。一、爱心是平等对待学生的第一步     

班主任工作中爱与严的技巧

怎样把握好对学生“爱”和“严”的度,做到爱中有严、严中渗爱,是我们班主任值得研究的问题。在多年的班主任工作中,我逐步感受到教育学生应以“爱为基础,以严为本”,只有这样才能达到育人的目的。     

爱是教育的催化剂

教育必须面对全体学生，不得有丝毫偏见。对每一个学生最真挚的关心与热爱，就是教育的伟大魅力。     

把爱洒向每一个孩子—— 班主任工作感悟

赏识每一个学生的闪光点,包容每一个学生的错误与不足,让学生在宽容中成长、在鼓励中进步,让这最真诚的爱,去温暖每一颗幼小的心灵.热爱学生是教师的天职;教师对学生充满爱心,这是教师的基本素养;教师对学生的爱是一种崇高和理想的情感.这是班主任顺利开展一切工作的基础.“十个手指伸出来都不一样长”更何况是这些来自不同地方、不同家庭的孩子们呢？一些孩子可能在学习上不怎么优秀,但是在体育方面或者艺术方面略有优势.此时,作为班主任应积极地去发现他们的优点,公平地对待他们和理解他们,关注他们整体素质的全面发展,关注他们的基本品质的培养,以发展的眼光看待他们.一个班级里有优等生、后进生、中等生,中等生既没有优等生那样出类拔萃,也没有后进生那样引人注目.而对于这样的群体,他们同样需要老师的关爱.作为班主任的我们更应该睁大我们的眼睛,用心去发现他们的闪光点,使之增强信心,努力向前.     

浅谈班主任工作结合心理教育

陶行知先生说过"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人."要想使学生能够真正地学会做"人",就要培养他们良好的心理素质.而学生良好心理素质的培养,不是一朝一夕就可以完成的,需要教师有计划、有步骤、持续不断地进行培养.     

论裴斯泰洛齐的教育爱及其启示

裴斯泰洛齐是19世纪瑞士教育家,作为一位充满人类之爱的教育改革家,他是外国教育史上第一个真正实践教育爱的教育家.本文阐述了裴斯泰洛齐"教育爱"的理论并分析这一理论对我们教育工作者的重要启示.     

让政治课堂跳动“爱”的音符——浅谈中学政治课教学中的感恩教育

当今社会独生子女越来越多，学生们均已成了由许多家长“行星”围着转的“小太阳”，出现了在家“小皇帝，在校好学生”的畸形现象。根据本人多年从事初中政治课堂教育上的教学观察发现，特别是进入上世纪90年代以后，在班级中，学生们以自我为中心的现象也越来越严重。他们以自己的视角去观察世界，以自己的利益去制定行为策略，以自己的感受来决定别人的感受。这样往往会使孩子形成性格专横、脾气执拗，或者孤僻、胆小、不合群的性格特点，导致他们缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差等缺陷。