基于大数据分析的大学生环境保护意识提升路径研究

大学生是"美丽中国"建设的重要因素,大学生的生态文明环境保护观以及生态文明建设的实践,是生态文明建设的决定导向作用。该文以大学生的生态文明环境认知、责任、行为、教育和当前高校生态文明环境保护方面,开展问卷调查,通过大数据分析,整理归纳了有代表性的五类问题,对大学生的生态文明环境保护意识教育现状进行分析,提出大学生生态文明环境保护意识提升路径,从而促进大学生增强生态文明环境保护行为自律。     

国土资源领域生态文明建设面临的问题及对策

近几年,资源生态问题成为了全世界关注的重点,要建立有效的措施协调资源利用和生态文明建设,在保证经济良性发展的基础上,建构和谐统一的环境保护原则,实现国土资源领域内生态文明建设的可持续发展。该文从研究国土资源领域生态文明建设的社会意义入手,简要分析了国土资源领域生态文明建设存在的问题和解决对策,旨在为相关环境资源保护部门提供有价值的建议,以供参考。     

生态文明视野下的高校环境伦理教育

生态文明是一种积极健康的文明形态,在通往生态文明的进程中,高校环境伦理教育承担着重要作用。目前,我国高校环境伦理教育在观念上、教学指导思想上、师资队伍和教材建设等方面存在一些问题。高校应从学校环境建设、课程改革、组建大学生环保社团、开展学生社会实践活动及培养学生良好的日常生活行为习惯等方面入手。     

高等院校生态文明观教育与实践策略

新世纪,作为环境自身发展和全面落实科学发展观的需要、教育发展的需要、提高我国综合竞争力的需要和促进人全面发展的需要,生态文明观教育已成为一种趋势。在体育专业大学生学生思想教育工作面临更多问题下,需要我们将生态文明观教育引入体育专业大学生的思想教育工作中,拓展高等院校的德育工作,培养大学生的生态文明观,实现大学生的全面发展。本研究从生态文明观的视角入手,汲取人文、社会学科的研究成果,针对目前大学生生态文明观教育存在的诸多问题,笔者尝试探求了若干实践策略,如环境教育的推引与加强,生态文明道德规范的制定、生态文化建设活动的开展和社会实践活动的拓展。     

公民环境教育机制再造初步研究——基于生态文明建设的视阈

公民环境教育与生态文明建设有着一种天然的耦合关系。在人类社会由传统的农业文明、工业文明向生态文明挺进的历史进程中,公民环境教育被赋予对公民进行环境教育,保护自然和人文生态,践行环境伦理,培植生态文化,造就＂绿色＂旅游消费者和＂绿色＂公民的历史责任。而现阶段公民环境教育面临的诸多机制问题又妨碍了其应有功能的发挥。公民环境教育要不辱使命,就必须在如下子机制建议方面完成机制的系统再造,实现质的飞跃：政策法规调控约束机制,经费保障机制,环境教育内容和形式的系统规划机制,公民环境行为的监控和奖惩机制,环境教育主体的联动参与机制,公民环境教育的科研保障机制。     

农村生态文明制度建设探讨

生态文明制度建设是国家战略决策的重要内容,也是促进农村社会、经济和文化生态化发展的主要途径。审视当前农村生态文明建设过程中存在的路径失序、管理失衡、法制失调、文化缺位等现实障碍和问题,统筹规划制度建设体系,创新资源环境管理机制、加强生态环保法制和生态教育制度,可以为农村生态文明建设提供强大的权威性推动力。     

加强全民环境教育 积极推进生态文明建设

党的十七大首次提出"建设生态文明",充分说明建设社会主义和谐社会必须建立符合社会发展要求的文明形态.环境教育工作要紧紧围绕新时期环境保护的新要求、新目标,加强全民环境教育,逐步建立公众在环境保护方面的参与监督机制,促进生态文明建设从宏伟蓝图变为现实.     

人的全面发展:中国共产党的生态文明建设思想的价值诉求

改革开放30多年来,中国共产党始终关注生态问题,加强生态文明建设,提出了许多与生态文明理念相统一的生态文明建设思想和执政方略。实现人与自然的和谐共生,促进人的全面发展是中国共产党生态文明建设思想中最重要也是最值得关注的特点或特色之一,它体现了中国共产党生态文明建设思想的最终价值诉求。中国共产党生态文明建设思想始终把满足人的生态文明需求和促进人的全面发展作为经济、社会发展的根本出发点和落脚点,把人的全面发展作为最高的价值目标。中国共产党的生态文明建设思想不仅是社会主义生态文明建设的重要指导思想,也是全面建成小康社会,促进人的全面发展的理论指南。     

基于CiteSpace的生态文明传播研究现状、进展与趋势知识图谱分析

以知识图谱分析方法为手段,对我国生态文明传播研究文献进行可视化分析,发现该领域存在以下研究特点与趋势:因党和国家持续推进生态文明建设而得到快速发展,但高产作者与机构之间并没有形成紧密的合作关系,研究领域成熟度不高;研究主题集中在生态文明建设与传播、环境保护与环境传播、环境保护宣传教育以及新媒体与媒体融合背景下的生态文明传播等方面;该领域已逐渐摆脱以往主要关注环境治理与传播研究的不足,而越来越关注新媒体与媒体融合背景下的生态文明传播问题.     

生态文明示范市指标体系构建及建设途径研究——以崇左市为例

根据生态文明及生态文明城市的内涵和特征,按照生态文明评价指标体系的构建原则,建立生态文明评价指标体系.在分析崇左市生态文明示范市建设目标可达性的基础上,提出包括发展生态产业,改善人居环境质量及加强生态文明意识教育的实施建议.     

焦裕禄治理兰考“三害”对于建设美丽中国的启示

党的十八大报告指出,"努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展"。十八届三中全会进一步提出,必须建立系统完整的生态文明制度体系,用制度保护生态环境。这体现了中国共产党新时期执政理念、治国理念和发展理念的提升与创新,对于大力推进生态文明建设具有重要的指导意义。但资源约束趋紧、生态环境恶化等问题的日益加剧,已对我国全面建成小康社会提出了严峻挑战,因此加强对生态文明建设问题的研究就显得势在必行。焦裕禄治理兰考"三害"的做法使兰考发生了可喜的变化,这给我们加快"美丽中国"的建设带来了诸多启示。     

高职生态文明教育实效性研究

党的十八大报告提出"建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计"。新时期,高职院校不仅要培养有知识的技能型人才,更要培养有生态文明道德的高素质人才。加强对学生生态文明教育,培养生态文明素养,必须通过一系列有效的途径。文章分析了当前高职院校生态文明教育存在的普遍性问题,并就如何提高生态文明教育实效性进行了积极的探索。     

论在生态文明建设中发挥化学教学的功用

从全球存在的生态环境问题论述了生态文明建设的重要性,为此认为应当发挥中学化学教学的功用。着重从理论教学、实验教学和课外活动三个方面阐述了如何寓环保教育于中学化学教学之中。     

基于生态文明建设的高校环境教育的重新思考与设计

生态文明建设的战略部署为高校环境教育提出了新的要求和挑战.本文在分析高等教育的本质和功能及环境教育的发展基础上,结合生态文明建设的基本要求,对于高等院校环境教育进行了重新设计,提出了普及环境课程,培养大学生环境保护意识;课程内容注重实务,提高大学生环境保护行为的可实施性;推行大学生环境资质认证制度,推进环境资质的制度化建设等措施和建议.     

融入城市——生态文明视角下“城中村”改造的思考

伴随着我国城市化进程的加速和城市外延式扩张的深入,产生了“城中村”这一特有现象。在对城中村的改造中忽视了生态文明建设,出现了景观、管理、社会、环境等方面的问题,使“城中村”成为现代城市发展的不和谐音符。用生态文明理念对其整治,注重内涵式构建,使物质景观、村民的文化与行为方式、规划与管理机制、村民的就业观念等融入城市,实现城中村的城市化和城市生态化。     

毛泽东生态文明思想及其当代意义

毛泽东是我国社会主义道路的奠基人,也是中国共产党生态文明思想的理论先驱。毛泽东生态文明是马克思主义生态理论中国化之重要成果,主要包含水利建设、林业发展、环境保护、人口控制等四个方面内容。在生态环境危机日益凸显的今天,实事求是地总结毛泽东生态文明思想,对于指导中国特色生态文明社会建设具有弥足珍贵之理论价值和借鉴意义。     

生态文明建设：在适应气候变化中前行

适应气候变化的基本内涵是通过不同手段化解气候风险,从而顺应气候变化的大趋势。从历史的角度看,人类文明的发展伴随着适应气候的变化。从现实的角度看,把＂减缓气候变化＂与＂适应气候变化＂相结合已成为人类应对气候变化的重要策略。适应气候变化与生态文明建设具有内在的联系,在适应气候变化中加强生态文明建设,体现了生态建设尊重自然、顺应自然和保护自然的基本内涵。合理规范人的行为成为适应气候变化,加强生态文明建设的必然要求,同时也体现了生态文明建设中的公平性和生态道德,也为生态文明建设提供了可持续的发展动力。     

生态文明建设过程中的政府职能定位

随着现代工业文明的发展,全球环境遭受到严重的破坏,工业文明社会理念与发展方式已难以为继,我国作为一个负责任的社会主义大国,在此历史发展的关键时刻提出了建设生态文明。作为一种新型的文明形态,生态文明是对工业文明进行反思的结果,是比工业文明更进步、更高级的人类文明形态,它表征着人与自然相互关系的进步状态。我国政府在新时期职能如何定位,是关系到社会主义生态文明建设能否成功的关键。本文着重分析了生态文明建设中政府在经济发展、政治文明建设、生态文化建设、环境治理等方面的职能。     

从表现到介入：生态文学创始人卡森的启示

世界生态文学创始人雷切尔·卡森的创作有一个发展进程：前期主要是表现自然的美和神奇,并传达出一些生态思想;后期则积极介入社会,抨击环境污染,呼吁生态保护,宣传生态理念。这种由“表现”自然到“介入”社会的转变,后来被许多生态文学家所效仿。它的启示意义是：生态文学和生态批评存在的主要价值是应对生态危机,是批判反生态的思想文化和生存发展方式,是介入生态危机和生态保护现实,唤起民众的生态意识,推动生态文明建设。