大学公共英语改革的必要性

随着英语重要性的日渐突出,影响其发展的弊端也日益体现:传统因素,教师因素,学生因素,考试因素。本文将从以上四个方面来阐述大学公共英语改革的必要性。     

浅谈大学公共英语教学评价体系改革

信息时代的大学公共英语教学以网络技术作为物质条件的同时也受到建构主义及后现代理念的影响,改革成为迫切的要求。大学公共英语的学习者的差异性和个性发展要求决定了统一标准和统一模式的评价手段已经不能真实地反映新世纪教与学的真实意义。寻求一种多维度的评价体系成为教学改革的一个必然课题。     

大学公共英语教学现状及对策的思考——河北经贸大学公共英语教学调查

在大学英语教学面临重大变革之际，本文对河北经贸大学英语教学在教学思想、教学模式、教学方法、师资队伍、教学倾向及教学内容等方面所存在的问题进行了分析。并针对“全面提高大学生的英语综合应用能力”这一总目标提出了一套切实可行的教学改革方案。     

大学公共英语听力教学探析

听力教学一直是大学公共英语教学中的重点和难点。本文分析了大学公共英语教学的现状、听的过程特征和制约大学生英语听力提高的诸多因素,并提出了对于大学公共英语听力教学的几点建议。     

大学公共英语写作现状分析及解决办法

大学公共英语写作的现状主要是学生缺乏基本的写作知识，文章中出现各种语法错误，汉语式英语等，我们可以通过提高学生的学习兴趣，进一步改进教学方法，修改教学内容等方法不断提高学生的英语写作水平。     

大学公共英语研究性教学模式的研究

研究性教学模式指的是教师在学生积累的知识和课程内容的基础上,引导学生自主地发现问题,并创造性地用所学知识分析研究问题、解决问题的一种教学模式。研究性教学模式是培养高校大学生创造性能力、科研能力、实践能力和团队合作能力的有效途径。对大学公共英语研究性教学模式进行研究,分析总结其在运用中出现的问题,并给出解决方法,使学生在研究性学习过程中有方可依。研究性教学模式受教学方式、教学环境、学员支持度等因素的影响,可以采取壮大师资力量、完善教学模式体制等策略解决。本研究表明,大学英语研究性教学的新颖性、有效性,能够有力地促进学生自主创新学习能力的提升,同时高校也应该建立比较完整的激励和评价机制。     

浅议大学公共英语教学中的文化教育

大学公共英语教学的最终目的是让大学生尽可能多地了解使用英语的国家，民族所特有的文化现象和内涵，培养学生良好，正确的英语应用能力。我国加入WTO以后对高素质复合人才的需求量在增加，各行业的国际交流日趋频繁，使得各专业毕业的学生在将来的工作中参与这种交流的机会增多。大学公共英语学习有必要多注重英语背景国家的文化学习。英语的习语在一定程度上能反映英语背景国家的文化现象，教师可利用课文中出现的习语为切入点，有日的地进行英语背景国家的文化，习俗学习。让公共英语的学习多偏重一些文化成分的学习，使英语学习成为有源之水，有本之木。     

大学公共英语教学中提高学生交际能力方法浅析

随着国际交流的日益发展,外语人才不仅要精通双语,还要熟谙英语文化。提高学生的文化交际能力是大学英语教学的一个不可或缺的重要环节。在大学公共英语教学过程中,我们应该将提高学生的交际能力放在重要的位置上。根据笔者多年实践经验,本文提出了一些具体实施方法。     

对我国现行大学公共英语教学模式的评述

通过对现行大学公共英语教学模式的评述，为教学改革人员构建有效的大学公共英语教学模式提供了建设性意见。     

大学公共英语教学中英语文化教学的问题与对策

信息技术的快速发展和经济全球化使得跨文化交际成为了当今人们生活中的一个重要组成部分,因此,培养学生的跨文化交际能力已经成为必需。本文以文化语言学、教育学、心理学等为理论基础,较系统地分析了当今大学英语教学的现状,指出大学英语文化教学当中存在的问题,并且在此基础之上进一步探讨如何在语言教学中组织文化教学,从而培养大学生的跨文化意识,提高他们的跨文化交际能力。     

浅谈大学公共英语教学中的人文素质教育

大学生的人文素质教育是高校教育中不可或缺的部分,大学英语教学理应承担起对学生进行人文素质教育的责任.本文主要阐述了我国高校人文素质教育的现状及进行人文素质教育的意义,通过分析人文素质教育与大学英语教学的内在联系,提出了在大学公共英语教学中进行人文素质教育的途径和方法.     

浅谈大学公共英语课堂情境教学

在大学英语教学中，教师应该努力创设一个良好的教学环境，不断地开展各种各样的课堂活动来创造自由交际的气氛，从而激发学生兴趣，启发学生动口，提高教学效果。具体的教学技巧与方法有：创设情境、巧设问题，紧扣专业特色、表演示范、变化讲授、整体教学等。     

大学公共英语翻译教学中的问题与对策

对外交流的深入呼唤同时具备较强专业能力和外语水平的复合型人才。本文探讨了目前我国大学公共英语翻译教学中的不足之处,并针对性地提出了解决对策。     

多元化的大学公共英语分层教学评价模式探析

本文关于多元化的大学公共英语分层教学评价模式的相关研究,是对传统分层教学模式的探索和延伸,旨在进一步提高大学公共英语分层教学的设计水平和实施效果,提高公共英语的教学质量。     

大学公共英语教学中跨文化意识培养的策略

语言教学与文化教学二者是相辅相成的,而语言学习需要了解其相关的文化背景,才能真正掌握和运用语言.跨文化意识是跨文化交际能力的基础和前提.在大学公共英语教学中,培养学生的英语语言能力和社会文化能力,其目的是使学生成为具有跨文化交际能力.对此,本文针对目前大学公共英语教学中的跨文化培养意识淡薄的现状,试图探求在大学公共英语教学中培养学生跨文化意识的途径和策略.     

高等职业大学公共英语教学改革

本对人们多年来一直谈论的重要话题即：高等职业大学公共英语教学改革进行了理论上的探讨和实践上的证明。大胆地提出了建立以学生为中心的主体教学模式的设想，即在实际教学中抓住两个板块：一是领会理解式(阅读)，二是复合应用式(听、说、写和译)。并对实验结果做了比较分析，得出了对实际教学工作有指导性意义的结论。     

大学公共英语教学和四六级改革面临问题的解决

针对大学公共英语教学和全国英语四六级考试改革的新局面,作者结合在大学公共英语教学实践中的经验,分别在语言层面和非语言层面的词汇,语言材料和多媒体使用合理频度等问题,提出了自己的看法,作者认为语言教学应该在材料科学选择,量足质优,材料的挑战性及多媒体材料使用合理频度诸方面加强工作的力度.     

从校本模式到系本模式——大学公共英语教学模式发展的必由之路

当前我国大学公共英语教学模式已步入校本模式阶段,其有着明显的局限性,如不利于校际合作、忽视校内专业差异、不利于高效利用教育资源等。系本模式具有很大优越性,如有利于适应校内专业差异并促进学习、有利于加强校际合作并提高效能、有利于加强教师教学教研合作性与积极性等。系本模式的实施,需制订一整套行之有效的实施策略。     

高职高专公共英语教学浅析

公共英语课是高职高专院校公共基础课程中最为重要的一科，其教学质量的高低直接影响到整个高职高专教育的大局。文章对高职高专公共英语课教学的目前现状以及所存在的问题作了深入的探析和研究，并指出了具体的解决对策和改革创新之路。     

浅析高职高专公共英语精品课程建设

在教育部启动的＂高等学校教学质量与教学改革工程＂里,其中有一项很重要的内容,就是精品课程建设。而在实际教育教学过程中,精品课程建设也为提高教学质量,进而全面提升高等教育人才培养质量奠定了坚实的基础。当前,很多院校已就多门学科进行了精品课程建设,成绩斐然,收获颇丰。而大学英语精品课程建设,尤其是高职高专公共英语精品课程建设,在提高英语教学质量,培养优秀英语人才等方面,更具有深远的意义。