基于翻转课堂理念的教育学教学模型设计

翻转课堂是一种新型的教学模式。该教学模式不仅极大地促进了中小学课堂教学的改革,而且对大学教学有积极的借鉴意义,对教育学教学具有重要启示。本文基于翻转课堂教学理念,结合教育学的特点,提出教育学教学的基本流程,构建教育学翻转课堂教学模型。     

有理、有用、有趣──谈如何走出高师《教育学》教学的困境

目前高师《教育学》教学虽然面临一定的困境，但只要紧紧扣住和运用好“理论联系实际”这一原则，《教育学》教学就不难走出困境。可从以下三个方面来贯彻这一原则：一、精心组织教学内容──有理；二、精心组织课堂实践──有用；三、精心组织教师语言──有趣。     

对高师教育学课程教学的思考

高师院校的师范性课程－教育学，目前在教学中存在着不少问题，文章从三个方面作了一些思考：一是必须明确在师范教育的课程结构中，教育学具有不可替代的地位和作用。二是改进教育学教学，提高质量，寓师范生的职业理想教育，教师人格培养于教学之中，坚持启发性，示范性，开放性教学，坚持理论联系实际的教学原则。三是必须搞好教材建设，并相应提出教材建设的六点要求。     

论公共课教育学教材知识结构的优化

公共课教育学是师范院校学生的必修课,教材知识结构是实现课程目标的核心要素.从教育学教材知识结构的课程论意义出发,分析了当前公共课教育学教材知识结构的现状与问题,提出优化公共课教育学教材知识结构的几点建议.     

对高师教育学课程教学的思考

高师院校的师范性课程──教育学，目前在教学中存在着不少问题。文章从三个方面作了一些思考：一是必须明确在师范教育的课程结构中，教育学具有不可替代的地位和作用。二是改进教育学教学，提高质量，寓师范生的职业理想教育、教师人格培养于教学之中，坚持启发性、示范性、开放性教学，坚持理论联系实际的教学原则。三是必须搞好教材建设，并相应提出教材建设的六点要求。     

关于深化教育学教学中理论思维的认识

深化高师教育学教学的重要途径在于提高学生的理论思维水平。应从两个方面加强理论思维：一是从理论联系实际的宗旨入手，强调理论思维对于实践的批判反思和能动把握；二是从分析理论“经验化”的误区出发，强调理论思维对于克服“经验化”倾向的重要性。     

浅谈语文教学中的“课堂讨论”艺术

现在的学生知识面宽,求知欲强,传统的教学模式已不能满足他们的学习需要了。针对这种情况,教学中应充分尊重学生的主体地位,引导他们开展课堂讨论,鼓励他们积极主动地参与到语文教学中去。开展讨论式教学,营造良好的学习氛围,可以有效地培养学生的质疑问难的能力。因此,将“课堂讨论”有效地贯穿于语文教学中,不仅有利于学生体验合作成功的乐趣,而且有利于提高学生口头表达能力、逻辑思维能力和自学能力。     

加强教育学实践教学环节的探索

从教学的启发性和实践性谈谈对教育理论和教育实践相结合的教学改革的探索     

浅谈在教育学教学中学生的自主性学习

随着素质教育的深入发展,如何优化教育学课教学,促进学生的自主性学习,提高教学质量,培养时代发展需要的人才是摆在我们面前的重要课题。本文试从在教学中如何促进学生的自主性学习谈谈粗浅的看法。     

试从艺术教育学的角度谈二胡教学

艺术教育学是研究艺术教育现象的学科。本文将艺术教育学的视角对准二胡教学,从研究方法、教学方法、教师应具备的素质与能力、教师的主导作用几个方面,尝试将二胡教学的一般规律进行归纳,得出具有一般意义的教学理论。     

“互联网+”视角分析高校体育教与学改革

运用文献资料、教育实践、辩证法、心理学知识等研究方法,研究"互联网+"对高校体育教与学产生的影响与改变,为高校体育教育者更好地把握信息时代的教学规律提供参考;指出"互联网+教育"为教育教学改革提供契机,信息技术的广泛应用是高校体育教与学产生改革的外在动力,师生互联网思维模式是教与学改革的内在动力,教学方式、学习方式改变是教学改革的催化剂,师生关系多元化是教学改革的润滑剂,教学模式创新是保障教学质量提升的主要因素,教学质量在教学系统多种因素的变与不变中保持动态升迁。     

书法基础教育的窘境与对策

书法基础教育,是关系到书法后继有人,书法事业可持续发展和繁荣的重大问题.然而,当前书法基础教育陷入了"学校无奈、社会无序、学生无视"的尴尬窘境.解决此种窘境,应该让全社会共同关注书法的基础教育工作,特别是要抓住基础教育新课程改革的契机,将书法教育落实在学校课堂;积极开展书法的教学策略探究;创设良性的舆论环境;各级书协也要高度重视书法的基础教育.     

创新型化学师资培养策略研究

分析了化学教师职业技能缺陷问题,提出了在高师院校如何培养创新型基础教育化学师资的建议.认为,要通过教育理念培养,多媒体教育技术技能培训,扩大学生知识面,帮助学生构建知识结构,掌握先进的教育教学技术,逐步成为合格的化学教师.     

《周易》与教育教学

《周易》作为中华文化的原典,其中有非常重要的教育教学理念。《周易》所阐述的阴阳和谐的哲学理念蕴含着对师生关系的深刻认识,它的言、象、意统一的美学理念比较完美地阐释了教师在教学过程中语言与行为举止的关系,给教育学以深刻的启发。     

建立以“学”为中心的计算机基础教学模式

分析以“教”为中心和以“学”为中心教育模式的特点。创建良好的学习环境、教学设计和教学组织应围绕以“学”为中心进行,让学生自主地、创造性地学习,培养学生的学习能力和创新能力,以适应快速发展的信息时代对“创造型”人才的需求。     

师专教育教学改革思考

师专教育教学重在培养适应素质教育需要的、具有实施教育能力和水平的中小学教师、传统的狭窄的专业教育无法实现这一目标。师专教育教学改革要实现从专业教育向素质教育转轨，关键是教育思想要有重大转变。本宏观上对师专教学中急需更新的人才观、专业观、学生观、知识观、管理观等方面作了粗浅的分析，探讨改革理行师专教育模式，提高师专生的整体素质的途径。     

进一步深化非计算机专业计算机基础教学改革的研究

在我国计算机基础教学进入一个新阶段之时,提出了计算机基础教学的目标与定位、计算机基础知识的结构、计算机基础教育课程体系等深层次教改思路,希望与同行切磋共同研究.     

网络教育的发展对高校传统教育工作的挑战

网络化教育是以网络为依托、多媒体信息为传输媒介的开放式、远程化教学系统，相对于传统的学校教育具有自身的优点。针对网络化对高校传统教育工作提出的新的挑战，探讨了拓展与改变高校传统教育工作的新途径。     

本科应用型翻译人才培养模式探索

结合目前大多数高校本科翻译教学现状指出,在今天这个大量需求社会应用型翻译人才的时代,翻译教学应与时俱进,改革培养目标和过于偏重文学翻译的教学内容,运用先进的翻译理念——功能派翻译理论指导应用型翻译教学,并针对教学手段和评价方式进行一系列的教学改革,大力培养社会应用型翻译人才。     

以培养计算思维能力为核心的数据库课程实践教学

针对数据库课程实践教学存在的问题,分析了计算恩维在构成计算机应用型人才能力中的作用,设计了以培养计算思维能力为核心的数据库原理与应用课程实践教学体系,提出了实践教学的相关建议,旨在通过实践教学活动,培养和训练学生的创新思维和计算思维能力．