游戏、自由与戏剧美--康德与席勒的喜剧观比较

从比较的角度，阐明康德与席勒喜剧观念的区别与联系。两位美学家都看到了喜剧与游戏、自由的内在关联，而具体的阐释和结论却迥然有别。康德注重笑作用于人的心理和生理机制的娱乐性功能，他所抽象出的笑的心理模式，揭示了审美主体与对象之间的心理错位，同时也带有形式主义的倾向。席勒强调喜剧艺术通过独特的途径为人提供精神自由和完善人性的社会作用，将喜剧的任务确定为在人们心中产生和维护心灵的自由，并为此提出了可资借鉴的创作主张，同时他还揭示出喜剧性事物自身的矛盾及其与社会环境的矛盾。二者理论发现的意义不仅在于他们所构成的互补，更在于后者对前者的超越及其对后人的启示。     

游戏精神与英语游戏教学研究

游戏教学是将游戏机制引入教学中,教学游戏的发起者是教师,因此教师有无游戏精神对于英语学习以及培养英语学习兴趣是至关重要的。本文以一节幼儿英语课为例,分析讨论游戏精神在英语教学中的作用,探讨开展英语游戏教学的有效策略并提出相应建议。     

游戏化学习与电脑教育游戏探微

电脑游戏具有巨大的魅力,将电脑游戏的魅力迁移到教学活动中来,已被许多教育学者所重视。对此初步探讨了游戏的意义、游戏化学习的内涵、电脑教育游戏的定义与分类、教育教学与电脑游戏的结合模式、开发和使用电脑教育游戏时需要注意的问题等。     

不插电的时尚游戏——卡坦岛

很久以前,在地中海沿岸,有四个年轻人从古老的希腊文献中发现一座被人们遗忘的美丽岛屿,古希腊人将之称作卡坦,意即无忧之境;后来这四个年轻人各自率领族人迁居到这座与世无争的小岛。     

基础教育与教育游戏的价值

基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程,世界各国对基础教育的关注程度决定着国家在世界所占的位置,也成为比拼的一个方面。目前我国基础教育存在很大的危机,到底如何解决我国基础教育的危机,发展教育游戏不失为一个好的方法。     

30年来儿童游戏权利、幼儿园游戏本质与分类的回顾与展望

自20世纪70年代末至今，国内幼儿教育专家对儿童游戏权利、幼儿园游戏本质与分类进行了大量系统的研究，本研究旨在回顾过去，展望未来，让理论研究者和实践工作者更为科学地认识幼儿园游戏活动，为幼儿的健康发展提供理论基础。     

教育游戏中游戏任务的设计研究

教育游戏是教育与游戏的高度融合,教育性和游戏性是其重要的双重属性,游戏性是手段,教育性是根本。游戏任务作为教育游戏的教学目标与教学内容的外部表现形式,它可以最为直接的体现游戏设计的意图。本文从教育的视角出发,通过对教育游戏中游戏任务的设计研究,试图发现其中的设计原则和方法。     

教育游戏发展前景调查与分析

通过列中学生与商业游戏的关系、教育游戏进入家庭学饺的可行性、教育游戏歼发设计需要注意之处等几个方面的问卷调查、分析与探讨,可知教育游戏进入家庭学校不仅可行而且必要,同时给出家庭与学校如何客观看待教育游戏的建议。     

基于博弈论的贸易保护和贸易自由政策研究

贸易保护不利于世界经济的发展,但贸易保护和贸易自由却贯穿整个国际贸易历史。从博弈理论角度,构建两国同时选择的静态博弈模型、重复博弈模型和两国有先后选择顺序的动态博弈模型,对贸易保护和贸易自由政策的选择进行分析,进而解释贸易保护政策之所以盛行的内在原因,并从中得到一些政策性的启示。     

会计信息市场博弈与均衡

从会计信息供给与需求两方面论述了企业管理部门同投资者、企业管理部门同债权人、企业管理部门同政府、企业管理部门同员工的博弈过程，提供了分析种种矛盾的基本框架，并预测了主体将采取的决策，以及最终达到何种市场均衡．     

股价操纵与市场监管的博弈分析

通过运用博弈理论,对股价操纵与市场监管之间相互的决策进行了分析,博弈分析的结果表明,有效的股价操纵监管机制主要在三个方面的建立:一是加大对操纵者的处罚力度;二是监管主体不能缺位;三是监管主体不仅不能缺位,而且还应加大对监管主体失职的处罚力度。     

实质矩阵对策的一个充要条件

设A为对策值是v 的矩阵对策G的赢得矩阵 ,a ,b分别是A的最大元素和最小元素 如果A的第i行元素都是a ,那么只要局中人 1坚持用纯策略i,不论局中人 2用何策略 ,局中人 1都将获最好赢得a ,此类“对策”实质上不是真正的对策 ,故称为 1—非实质对策 类似地 ,若A的第j列元素都是b ,则称G为 2—非实质对策 1—非实质和 2—非实质对策统称为非实质对策 ;否则称实质对策 笔者证明了如下结果 :G为 1—非实质对策的充要条件是v =a .G为 2—非实质对策的充要条件是v =b .G为实质对策的充要条件是b 相似文献   

两国产业保护非合作博弈分析

该文在产业保护的研究背景基础上 ,建立了两阶段动态博弈模型 ,用博弈论方法研究两国与两国产业在谈判贸易保护政策中的均衡 .然后 ,分析了关税、补贴手段对产业内销量和出口量 ,以及对市场价格和市场需求量的影响 .结果表明 ,在文中假设条件下 ,产业的内销量与他国的关税无关 ,产业的出口量与本国的关税也无关 .只有当满足某一特殊条件时 ,本国关税才使本国市场需求扩大 .     

高校与教师互相忠诚的博弈分析

本文介绍了高校与教师忠诚的内涵,运用博弈论的方法建立与分析两者互相忠诚的博弈模型,对如何提高两者忠诚度进行了探讨。     

企业人力资本与物质资本互动博弈模型研究

人力资本与物质资本的关系一直是经济学者们关注的热点问题。本文在现有研究成果的基础上 ,另辟路径 ,利用博弈理论工具 ,对这一问题进行更深一步地探讨     

关于游戏教学的若干研究

新课程改革呼吁把课堂还给孩子,尊重孩子的个性,充分发挥孩子的主观能动性,强调教学是教与学的交往、互动,是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启示、相互补充。而把游戏引入教学正好顺应新课改的需要,为此尝试将游戏与教学有机结合是增强师生间互动的一个行之有效的教学方法。它是对把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程这一传统观念的重要突破。     

运营商和终端制造商的产业协同博弈

针对数据业务市场中运营商对终端制造商的控制力的减弱影响双方协作的问题,应用博弈论和信息经济学中的有关理论,根据话音业务和数据业务市场的不同特点,建立了产业协同博弈模型.结果表明:数据业务市场信息不对称程度的加深是产业协同失败的主要原因,只有加强产业链各环节之间的信息交流,才能获得理想的产业协同效应.