浅谈数学研究性学习

研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,是以＂培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力＂为基本目标。研究性学习以其多元的价值和独特的地位,促使素质教育获得实质性进展。     

浅谈研究性学习在高校设计教学中的应用

作为一种全新的课程和学习理念,研究性学习在新课程改革中的影响不可谓不广。但研究性学习如何贯彻在高师设计课程中,却不被人们提起。本文通过对作为学习方式和课程的研究性学习与传统学习方式及课程的比较,总结出研究性学习的社会价值以及对学生个体发展的价值,以此为据论述研究性学习的现实意义。并最终提出研究性学习应用在高师设计课程中可行性的操作方法和实施步骤。     

网络环境下研究性学习平台的构建

研究性学习是目前提出的一种以问题研究为载体的学习方式,是一种实践性较强的教育教学活动。构建功能强大的研究性学习平台是对当前的教育技术学习平台开发提出的新要求。本文阐述了在网络环境下构建基于JSP和JavaBean技术的研究性学习平台的设计过程。     

高中数学教学中"研究性学习"的现状和实践

通过问卷调查、个别访谈、研讨会等方式对高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践有了基本了解.由于高考不考“研究性学习”的内容,使得一些高中生和教师对“研究性学习”不够重视.这说明了一些数学教师的数学教育理论水平亟需提高.现在高中数学教学中“研究性学习”遇到的问题形形色色,极有研究的价值.本文的研究对高中数学新课程改革中的“研究性学习”的研究和实践将会提供有益的借鉴.     

关于高中化学研究性学习几个问题的探索

当前研究性学习正以其不断适应时代发展的教育价值受到人们的广泛关注.研究性学习的本质在于改变学生的学习方式,旨在培养学生的创新精神和实践能力.本文从化学学科的角度出发,探讨了研究性学习的特点,分析了国内开展化学研究性学习的现状,并针对高中化学研究性学习中存在的一些问题提出了建议.     

高师地理研究性学习的特征与实施中的问题

研究性学习是近年出现的一种全新学习方式，是学生在教师的指导下，通过自己的探索活动发现问题、解决问题，以获取知识和运用知识的一种学习方式，在分析高师地理研究性学习特点的基础上，阐释地理课题研究、地理综合课程、地理学科研究、地理实践研究等若干地理研究性学习的途径，提出地理研究性学习实施中应注意的几个问题。     

论高校研究性学习与学力的培养 --以公共心理学教学为例

创造性学力是大学生学力的核心,培养大学生的创造性学力是高校教学的重要目标。研究性学习是发展大学生创造性学力的重要的学习方式,其中公共心理学的研究性学习对大学生的创造性学力的培养具有独特的价值。高校教师应结合公共心理学的学科特点实施研究性学习,发展学生的创造性学力。     

对研究性学习的几点思考

一、关于研究性学习的内涵目前对研究性学习共性的认识可归纳为:一是研究性学习前提是在教师指导下进行的;二是研究性学习应采取的方法都是类似科学研究的方法;三是研究性学习的目的都是为了获取知识和应用知识。那么研究性学习到底是一种学习方式还是一种学习活动呢?我认为,这需要从研究性学习的特点及目标入手来进行分析。     

体育大学生大学英语研究性学习模式探析

作为一种学习方式,研究性学习有着悠久的历史渊源,是人类长期教育实践和理论研究积累和发展的结果。研究性学习是目前各学科学习中被广泛采用的一种学习方式,它与被动性学习相对。本文立足于中国体育院校学生的实际情况,结合大学英语研究性学习的特点,对目前体育院校大学英语课堂中采用研究性学习的方法和策略的重要性和可行性进行了分析,旨...     

在新课程化学课堂中渗透研究性学习的尝试

文章通过对研究性学习在实现新课程三维目标过程中的意义反思，提出了研究性学习作为一种培养学生学习方式的途径引入课堂教学，并提出了课堂教学中借助问题情境、实验手段、设置小课题等培养学生研究性学习的三种方式。     

浅谈在高职高专院校研究性学习中网络的作用

对于多数高等职业院校来说,研究性学习是一个积极的学习过程,强调在教师的指导下,以由学生自己提出问题、研究问题的方式去获取知识和应用知识的一种方式,关注的是信息处理、知识的协调运用、合作竞争和相互融和的社会理念。研究性学习是以培养学生的创新精神和创新能力为核心的素质教育,计算机网络应用是目前高校信息技术教育的基本内容。本文阐述了网络在研究性学习过程中五个方面的作用,即网络可以帮助学生发现问题,确定研究性学习的课题;网络可以为学生提供大量的研究性学习的导师资源;网络可以为学生提供大量的研究性学习的信息资源;网络为学生的小组合作学习提供了广阔空间,为学生与导师的平等交流提供了平台;网络实现了研究性学习的评价的开放性和过程性,尤其研究性学习过程中的评价和成果的评价。     

论研究性学习对中学语文教学的意义

研究性学习是一种培养学生的创新精神和发展创新能力的较高层次的学习方式,对当前语文教学有着极为重要的意义。把研究性学习的理念渗透到语文课堂教学中去,就要把握研究性学习的特点,并对研究性语文教学加以深入理解、认真领会。     

重视研究性学习 提高学生创新意识

研究性学习核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践.作者结合近几年的教学实践和指导学生参加科技创新大赛的经验,从选择课题,制定研究计划,实施课题研究,论文撰写,结题与答辩,对如何进行研究性学习给出了一般模式.以及在研究性学习的过程中应该注意的几个问题.     

研究性学习对化学教学的启示

研究性学习引起了一场学习的革命,也引起了一场新的教学革命。本文从研究性学习的特点出发,反思化学教学中被忽视了的价值性、问题性及实验教学三个问题。     

学与教的革命——关于研究性学习的再研究

研究性学习是教育教学的一场革命 ,它影响到了教育的方方面面。它以学生的学习为核心 ,以教师的教学方法的改革为基础 ,将课程和教学方法统领于学生的学习之下 ,研究性课程和研究性教学都是研究性学习方式的延伸 ,是一个有机的统一整体 ,都服务于学生的学习这一最终目标。研究性学习所带来的是对学校传统的“学与教”的革命     

论研究性学习对中学语文教学的意义

研究性学习是一种培养学生的创新精神和发展创新能力的较高层次的学习方式，对当前语文教学有着极为重要的意义。把研究性学习的理念渗透到语文课堂教学中去，就要把握研究性学习的特点，并对研究性语文教学加以深入理解、认真领会。     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习是学生数学学习的有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.在研究性学习的过程中,学生是学习的主人,是问题的研究者和解决者,而教师则在适当的时候对学生给予帮助,起着组织和引导的作用.在数学教学过程中,如何进行研究性学习呢?……     

论研究性学习对中学语文教学的意义

研究性学习是一种培养学生的创新精神和发展创新能力的较高层次的学习方式,对当前语文教学有着极为重要的意义.把研究性学习的理念渗透到语文课堂教学中去,就要把握研究性学习的特点,并对研究性语文教学加以深入理解、认真领会.     

研究性学习价值探析

研究性学习价值是指作为客体的研究性学习与作为主体的社会与学生需要之间的关系,可以分别从其本身的内在价值和外部的工具价值两大层面上予以体现.即研究性学习的社会价值及其对学生个体发展的价值.     

师生共同的学习——研究性学习

从研究性学习的教学特性、研究性学习中师生角色的转变、利用互联网开展研究性学习三个方面阐述了研究性学习.提出研究性学习是一种全新的学习方式,是师生共同的学习.