黔西南州初中作文教学存在的问题及对策

黔西南州初中作文教学有可喜的一面，但也存在比较严重的问题，主要在于教师教学作文缺乏程序性知识，教学随意性大，计划性不强，对此我们提出：改革高师作文课程内容，加强中学作文教学程序性知识素养；编制作文教科书等对策。     

大学英语作文常见问题的对策分析

大学生英语作文水平偏低的原因有很多。本文从抓好语言基本功、进行各种体裁作文训练、加大语言知识的输入量和加强听说训练等方面,对大学生英语作文存在的问题及其对策进行了分析研究。     

论如何进行小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中难点中的的难点，作文是由字、词、句、段等知识综合而成。在小学作文的写作中，所写内容要做到内容具体、语句通顺、思路清晰、书写工整等。作文也是字、词、句、段篇的综合训练，它能体现出每位学生对知识的认知水平和语言表达能力。因此，要写好一篇作文必须解决好以下几个方面的问题。     

小学生自主作文初探

叶圣陶先生是我国现代大教育家,语文教育的一代宗师。在多年的作文教育实践中,我运用他有关作文教学方面的论述指导作文教学,引导学生将作文与日常生活、阅读相结合,取得了一定的成效。     

差作文信息员的故事

我们班的作文老师有了新举措,在班里指定了四位作文信息员,让他们收集有关作文的信息。根据作文老师的分工,钱文文负责收集差作文信息。钱文文挺喜欢这项差事,自豪地说:"我虽然是差作文信息员,但也是为全班同学服务。     

转变观念 培养作文能力

小学生是最天真、最充满好奇的，他们对任何事物都感兴趣。爱说、好动是小学生的天性，但为什么一到作文课时，一个个都像泄了气的皮球呢？我认为这主要与教师陈旧的教育观念和作文教学方法有关。如何改变作文教学的这种状况，培养学生作文的积极性，提高作文的能力，我认为教师作文教学应注意以下几个方面。     

论中学作文评改与教师参与写作

作文是中学语文的一个主要组成部分,是语文知识和能力的综合运用。中学作文评改应讲究科学的方式方法,确保效果。教师亲自参与学生的作文写作具有特殊的重要意义,教师应主动参与作文写作,并通过这个过程切实提高作文教学水平。     

提高学生的语文写作水平

作文是语文教学的重要内容之一，是锻炼学生写作能力的教学。在语文作文学习的过程中，教师不仅要灌输学生的写作模式，还要能从学习中释放自己的知识，以作文的学习来提高自己口语能力、写作能力。因此，语文作文教学是不可忽略的，教师要特别注意作文教学的重要作用，把学生真正地带到学习中。本文就中学语文作文教学来进行分析，探讨出有效的教学方法，提高学生的写作能力。     

让作文与网络同行

小学生作文是一种复杂的心理过程,它涉及到多种知识和能力的综合应用。当前作文教学普遍存在着重“知”轻“能”、重“外”轻“内”、重“写”轻“说”、重“文”轻“境”的问题。根据这种情况,教师在传统教学方法的基础上,引入网络技术改进作文教学。网络技术的运用,为学生提供了丰富的感性素材,为教学联系生活实际提供了条件,扩大了学习时空,激发了学生作文兴趣。利用多媒体网络技术为传统的作文教学注入新的内涵,让作文与网络同行,使我们的作文教学改革出现一个前所未有的飞跃。一、创设情境,提供交互式的网络图像,让学生自由选择习作内…     

语文教学中培养学生作文灵感的实践探索

作文教学是语文教学的重要组成部分,它更能张扬学生的个性,激发学生的创造力.现阶段的语文教学,大部分的教师还是用穿新鞋走老路的教学方法,对学生的作文创作和语言能力的培养等,或多或少地产生了些许负面影响.另一方面,学生的作文灵感受到了限制,很多教师都在遵循固有的知识培养,并且让学生按照教师本人的思想意愿去学习,禁锢了学生的作文灵感,阻碍了其日后的发展.     

高效课堂中作文批改的互动模式

<正>在目前的作文批改中,教师大多在越俎代庖,花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌,精批细改;然而真正的"主角"呢,一般只能是"听众"、"看客"。他们对老师批改的作文似乎比较"冷漠",很少"有"动于衷。如何扭转作文批改的被动局面?如何真正提高学生的写作能力?如何实现新课标下的"知识与能力","过程与方法","情感态度与价值观"?笔者在教学中探讨了一种作文批改的"互动模式"。即在作文     

如何写好高考英语作文

语言是人们用来交流的工具,作文则是对学生是否很好地掌握了这一交流工具而作的一项重要测试。在英语作文练习和测试中,考生能否较准确地运用自己掌握的英语词汇、句式并结合综合的语法知识和写作知识,灵活使用语言,进行书面的思想表达和交流,将决定和体现其英语写作技能及作文得分高低。从我国历年的高考试题设计来看,书面表达在考试中占有相当的比重。本文旨在总结个人长期从事中学英语教学的实践经验,根据对学生实际情况反馈的收集和对比,从遣词、造句、谋篇到学法指导等方面,帮助学生运用所掌握的知识和写作技巧．写好高考英语作文．提高自己的书面表达能力。     

新课改下优化高中语文作文教学的对策

高中语文教学的目的就是通过语文知识的学习提升学生的表达能力、沟通能力和鉴赏能力，进而促进学生的全面发展。在本文中，笔者结合一定的教学经验，并在一定的实地调查研究的基础上，探究了一些优化高中语文作文教学的对策，希望能对作文教学起到一定的促进作用。     

语文课堂教学与作文教学的整合

语文课堂教学是以培养学生听、说、读、写能力为目的,但长期以来,我们只注重了知识的传授,忽视了能力的培养,特别是写作能力的培养,要提高学生的语文能力,尤其是写作能力,就必须找到语文课堂教学与作文教学的结合点,使语文课堂教学与作文教学相互整合,共同提高.     

新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及对策

当前新课程改革中，高中语文教学存在着作文教学缺乏创新、学生对语文学科重视不足等问题。教师需要积极参与新课程改革，激发学生的学习兴趣，鼓励学生学习课外知识，改进作文教学方法以促进高中语文教学的开展。     

论发展中学生的写作思维能力

作文过程是思维过程，文章是思维的成果；中学生作文水平普遍低下的根本原因是忽视了发展他们的写作思维能力。发展学生的写作思维能力是中学作文教学最基本的任务，为此，必须培养他们思维的深刻性、严密性、创造性、独立性等优良品质。在具体作法上，当以丰富知识，修养书面语言和优化非智力因素等为培养和发展其写作思维能力的主要途径。     

大学英语作文中的问题调查与教学探讨

本文针对大学英语作文中出现的问题作了比较全面的调查和分析，从理论上进行了阐述，总结在教学中尝试过的一些可行的方法，认为写作教学应以语言基本功训练为重点，针对文体知识和写作常识讲授，加强作文问题的共性和个性研究，启发和培养学生的布局谋篇能力，并强调在指导学生修改作文时主要应从语篇整体上考虑，其次才是语法、句法方面的的修改     

初中作文教学之初探

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,是一种具有高度综合性、创造性的语言活动.写作能力是学生语文综合能力的集中体现,因此在语文教学中作文教学既是重点也是难点.笔者以为,可以从培养兴趣、注重积累、加强练习、重视激励、合作交流、推陈出新这几个方面着手作文教学,确保学生写作水平的稳步提升.     

记亿真的可移植

众所周知,1999年全国高考语文试卷的作文试题为《假如记忆可以移植》。这是中国高考史上第一次出带有明显科普色彩的题目,引起了人们广泛的关注。同时,有关记忆移植的知识、信息及当今世界脑生理学界在这方面的探索,也成了人们关注的热门话题。首例人体半脑切除手术1999年7月13日上午,美国马里兰州巴尔的摩市的约翰·霍普金斯儿童医学中心成了世界医学界,特别是脑生理     

浅谈小学作文的写作策略

正确的学习方法,是学习任何一门知识,任何一种技能所不可缺少的,教学中不注意写作方法指导,学生没有掌握学习作文方法,自然会产生情绪,失掉对作文的兴趣.