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现代家庭教育特别注重父母与孩的沟通互动,亲子之间沟通的效果往往决定了家庭教育的成功与否。而亲子沟通。父母占主要地位,因此,父母必须掌握与孩子沟通的正确方法。本文即从父母的角度谈谈亲子沟通互动的方法,以此希望充分发挥家庭教育的力量,促进了孩子智力的发展和优良性格的培养。 相似文献
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考试失利成为很多家长施暴于中学生的导火索,甚至引发中学生厌学、自伤等不良后果。父母应更新教育观念、提高沟通水平,考试失利完全可以成为促进中学生心智成长的宝贵契机。 相似文献
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栗波 《北京教育学院学报(自然科学版)》2010,5(3)
我国中学生在网络媒介管理、网络媒介分辨与网络媒介评估三方面都显著偏弱。父母双方的教育背景与中学生的网络媒介素养关系差异并不显著,父母对中学生媒介素养能力的培养都没有给予足够的重视。因此,家庭、学校、社会要协同配合,构建合理的媒介教育策略为中学生服务。 相似文献
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中学生心理健康与家庭状况的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
选取普通中学和重点中学的328名学生为研究对象,对中学生心理健康及其与学生家庭状况的关系进行了测查.结果表明,中学生心理健康与是否重点中学有显著的差异,同时在性别上也存在显著差异.总体上重点中学好于普通中学,女生好于男生.中学生心理健康与家庭经济、居住状况及父母职业、受教育状况无明显相关,但与父母婚姻状况有显著相关,婚姻越幸福,中学生心理健康状况就越好. 相似文献
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选取普通中学和重点中学的328名学生为研究对象,对中学生心理健康及其与学生家庭状况的关系进行了测查。结果表明,中学生心理健康与是否重点中学有显著的差异,同时在性别上也存在显著差异。总体上重点中学好于普通中学,女生好于男生。中学生心理健康与家庭经济、居住状况及父母职业、受教育状况无明显相关,但与父母婚姻状况有显著相关,婚姻越幸福,中学生心理健康状况就越好。 相似文献
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沟通是指人与人之间使用语言和非语言媒介进行信息传递和交流的过程。按照信息反馈与否,沟通分为单向沟通和双向沟通。单向沟通是指没有反馈信息的传递,双向沟通则是指有反馈信息的传递。 相似文献
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沟通不仅是指人们心灵的沟通,而且是指人与教学的沟通。只有心灵沟通,教师与学生课堂上的配合才能默契。也只有与教学的各个环节沟通,教师才能在工作中得心应手。因此,沟通是英语教学的辅助手段。本文通过人与人之间沟通,进而达到人与教学环境沟通的分析,探索英语教学有效的方法。 相似文献
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《杭州师范大学学报(自然科学版)》2020,(2)
采用青少年亲子与同伴依恋量表、中学生羞耻感量表以及中学生网络欺凌问卷对1165名农村中学生进行问卷调查.结果表明:1)网络欺凌在性别、是否独生子女和是否有留守经历上存在差异;2)羞耻倾向各维度、网络欺凌分别与父子信任、父子沟通呈显著的负相关,而与父子疏离、母子疏离呈显著的正相关;3)羞耻倾向在父子疏离、母子信任、母子疏离与网络欺凌之间起部分中介作用.通过改善亲子依恋质量和降低羞耻倾向水平可以防范农村中学生网络欺凌的发生. 相似文献
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数媒技术的发展不仅导致了社会的变化,而且使得人类的生活也在发生改变。人与人之间的沟通产生了相当的变化,数媒技术作为一种媒介是人和人产生了交互或者人与机器之间的交互。特别是人类与环境(产品,信息,空间等)之间的接触,并且思想沟通的空间介面的距离的意思也渐渐变得模糊。这就产生了新的用语和概念,赋予了新的概念更新的意义。感性设计和交互设计是一直在研究的主题。随着数媒社会中的技术不断发展,慢慢向以人为中心过渡,人与人之间的沟通向可能性的空间转变。 相似文献
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徐新旗 《西安联合大学学报》2008,11(1):117-120
目的:探讨青少年应付方式和父母养育方式的现状及两者之间的关系.方法:在统一指导语下.用应付方式问卷、父母养育方式评价量表,采用随机分层抽样的方法对323名大学生和中学生进行问卷调查,应用SPSS11.5统计软件分析处理.结果如下:(1)男女青少年在应对方式上存在性别差异.(2)大学生与中学生在应对方式上存在显著差异,大学生更多地采用求助的方法,中学生更多地采用退避、幻想的方法.(3)父母在对青少年的养育方式上存在性别差异(4)父母养育方式影响青少年应对方式.结论:良好的父母教育方式有利于青少年采用积极的应对方式. 相似文献
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有效沟通在教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2008,(22)
有效沟通,是人与人之间的思想和信息的交换,是将信息由一个人传达给另一个人,逐渐广泛传播的过程。有效沟通促进了具有不同社会角色的个人之间的相互了解,维护了特定的社会关系、确保了社会组织的稳定。我们在沟通中要切记沟通的三大要素:1、要有一个明确的目标,2、达成共同的协议,3、沟通信息、思想和情感。有效沟通促使学校教师协调有效地工作;有效沟通有利于建立良好的人际关系和组织氛围,提高教师的工作效率。 相似文献
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在开放式问卷调查和访谈的基础上,结合对文献综述的分析,构建出中学生与其父母间具有差异的价值观的维度,并编制出中学生与其父母价值观差异的初测问卷.根据初测问卷测定的结果,修订了理论结构和初测问卷,形成了正式问卷,并对其信效度进行检验.然后用正式问卷调查了中学生与其父母间的价值观差异特点. 相似文献
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巢颖怡 《江苏技术师范学院学报》2012,18(6):163-166
使用自编问卷,分别调查了中学生和家长,探究了以下三个方面的问题:(1)中学生参与课外活动(主要是课外阅读和课外辅导)的情况;(2)当前家庭中的亲子沟通状况;(3)课外活动与亲子沟通的关系.研究表明:(1)对于不同种类的课外阅读材料,中学生的阅读时间是不同的,并且存在着年级上的差异;(2)课外辅导的开始时间、频率和内容与学习成绩的相关程度并不显著,而辅导方式却与年级排名显著相关;(3)亲子沟通关系总体上较为融洽,但家长普遍对各类问题的重视程度更高,亲子间交流的话题与孩子的兴趣点并不一致;(4)课外阅读时间与亲子沟通状况无显著相关关系,而课外辅导的开始时间与亲子沟通状况显著相关. 相似文献
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父母教养方式对中学生主观幸福感的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
杨冠军 《无锡职业技术学院学报》2010,9(1):93-96
选取298名中学生,采用问卷调查法,考察父母教养方式对中学生主观幸福感的影响。结果发现:父母教养方式在情感温暖、理解维度上性别差异显著。父亲教养方式在惩罚、严厉,偏爱被试,过度保护维度上性别差异显著,在拒绝否认维度上存在城乡差异,在情感惩罚严厉、拒绝否认、过度保护三个维度上存在年级差异。中学生的主观幸福感存在城乡差异。父亲教养方式在情感温暖、理解维度上与中学生主观幸福感呈显著正相关;母亲教养方式在过度干涉、过度保护维度及拒绝、否认维度和惩罚、严厉维度上与中学生主观幸福感呈显著负相关,在偏爱被试维度上与主观幸福感呈显著正相关。 相似文献
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赵婵 《中国新技术新产品精选》2008,(15):185-185
成功的教育取决于众多因素,而如何在师生之间进行有效的沟通是一个极为重要的因素。人与人的沟通是一方有效地表达自己的信息之后,另一方对那份信息做出回应,而有效的双向沟通是指我有效地表达自己的信息,而对方的回应是我所祈望的。因此在师生之间的沟通中,与学生进行有效的心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。 相似文献