高职院校英语教学中的创新教育研究

结合高职院校英语教学的实践,就教学模式、教学途径、教学手段以及教学评判体系等几个方面,论证了高职院校英语教学中实施创新教育的内涵和方式。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用探析

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主,够用为度"原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等.     

情感因素在英语教学中的作用

本文阐述了在英语教学中,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,体现"以人为本"的教育思想.本文通过五个方面把英语教学和情感教育有机地结合起来.     

“人本主义教育理念”在高职英语教学中的实现

"人本主义教育理念"是高职英语教学的新趋势,渗透在英语教与学的整个过程中。传统的英语教学中的弊端,伤害了学生在英语学习上的主动性和积极性。要克服这些弊端,就要在高职英语教学中要真正实现"人本主义教育理念",就要改变传统的教学理念和策略。     

折衷主义教学法在高职基础英语教学中实施的必要性分析

在当今的英语教学强调"以学生为中心",提倡重交际的"任务教学法"、"交互式教学模式"的大环境下,在高职基础英语的教学中仍然应该提倡教师注重折衷主义教学法的运用,在高职基础英语教学中实施折衷主义教学法是由高职院校的生源因素及教育性质决定的.     

高职英语教学现状与改革浅谈

本文立足于高职教育的定位和培养目标,分析了当前高职英语教学所存在的问题,指出高职英语教学的改革势在必行,并从英语教学中教师角色的转变、教学内容的选择和教学手段的优化三个方面进行探索,提出了改进高职英语教学的几点建议,以促进高职英语教学的顺利进行,最终达到其培养目的。     

高职英语教学现状及教学改革初探

本文立足于高职教育的定位和培养目标，分析了当前高职英语教学所存在的问题，指出高职英语教学的改革势在必行，并从英语教学中教师角色的转变、教学内容的选择和教学手段的优化三个方面进行探索，提出了改进高职英语教学的几点建议，以促进高职英语教学的顺利进行，最终达到其培养目的。     

浅论高职英语教学的现代教育技术应用

随着高职英语教学改革的不断深入,传统教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代教育技术已进入了高职英语课堂教学。实现教学手段的现代化已是高职英语课堂教学改革的当务之急,势在必行。本文主要探讨了现代教育技术与手段重要性及作用及其在高职英语教学中的应用研究,以促进和提高高职英语教学。     

课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考

育人是高等教育的根本目标,"立德树人"是高等教育的根本任务,在高校各类课程与思政课同向同行、协同育人的大背景下,高职英语教学必须要顺势而为、顺势有为,积极嵌入"课程思政"理念,挖掘高职英语课程中的思想政治教育资源,实现思想政治教育对高职英语教学的全程贯穿,进一步夯实"专业成才、精神成人"的教学基础。该文正是基于此,探究课程思政在高职英语教学改革中的实践,发挥协同育人效应。     

论高职英语CALL课堂教学“度”的把握

计算机辅助语言教学在高职英语课堂的运用中出现了一些问题,这些问题的解决之道在于对CALL课堂教学的"度"的把握。在强调了计算机在英语教学中的辅助地位的基础上,提出了五个方面的建议。     

改进英语教学适应高等职业教育发展

实用性专业的设置 ,复合性人才的培养是高职教育的重要特点 ;打破传统英语教学模式 ,抓好五个结合是英语教学改革的重要措施     

构建高职大学英语教学新模式——以上海第二工业大学国际交流学院为例

以上海第二工业大学国际交流学院为例,提出高职英语教学必须根据高职人才培养目标,结合高职学生特点,构建了"分级分层教学 模块教学 一二三四五"全方位、立体化的培养模式,贯彻落实《高职高专教育英语课程教学基本要求》,实施英语素质教育,充分发挥英语对培养复合型人才的重要作用。     

论高职院校英语的素质教育

素质教育是高职院校英语教学的目标。高职院校英语素质教育应该包括思想道德素质教育、语言文化素质教育、专业英语素质教育、非智力因素以及自学能力的培养等五个方面。为确保高职院校英语素质教育的实施，教师要转变教学观念，更新教学思想，实行分层教学，重视学生非智力因素及自学能力的培养，改革课堂教学，充分发挥学生的主体作用，提高自身素质，开展课外活动，增加学生实践机会，培养其社会活动能力。     

高职高专英语教学思考

高职教育作为目前国内职业教育的最高形式近几年来得到迅速发展,英语教学是高职高专教育的重要组成部分。文章在实践教学的基础上,分析目前我国高职英语教学的现状,并提出了改进高职英语教学的手段,以期提高高职英语教学的水平。     

改进英语教学适应高等职业教育发展

实用性专业的设置，复合性人才的培养是高职教育的重要特点，打破传统英语教学模式，抓好五个结合是英语教学改革的重要措施。     

艺术类高职院校艺术陶瓷英语教学实施探析

在艺术类高职院校实施艺术陶瓷英语教学,既符合高职教育人才培养目标,又体现了高职英语教学指导思想。教学目标的确立、教材的编写、师资队伍的建设、教学思路以及教学方法的个性化是艺术陶瓷英语教学实施的关键。     

微课与高职英语教学结合路径探析

当今社会是网络信息全球化的时代,随着社会生活节奏的越来越快,掀起了个性化学习的潮流,教育资源也是呈现出了多样化,各种各样的微课实践教学也在全国各地相继开展。"微课"以一种新的教学方式,慢慢的进入了高职英语的教学当中。在高职院校中,它们的教育都是以培养高技能复合型的人才为目标的。所以,在高职英语教学中,融入微课教学的模式,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高课堂效率。该文从微课,高职英语以及教学改革这三个方面对微课与高职英语教学的结合路径进行了分析与研究。     

高职教育中的英语教学模式探析

由于诸多原因,我国高等职业技术教育的发展一直很缓慢,高职教育的教学工作更是步履艰难.结合高职教育英语教学的实践,对高职教育中的英语教学模式进行了有益的探讨.     

基于能力本位的高职英语专业读写课教学初探

随着高职教育教学改革的不断深入,高职教育培养目标的独特性要求高职英语教学应以能力为本位。因此,对读写课等高职英语专业语言基础课程而言,亟需根据高职英语专业人才培养目标,打破传统的学科教育思想束缚,秉承"实用为主、够用为度"的原则,不断调整教学目标和内容,不断创新教学方法和手段,以提高语言应用能力为目标探索新的教学模式。     

在高职阶段实施“渗透式英语”教学的构思和探索

高职英语教学是高职教学的一项重要内容,如何根据高职教学和学生学习特点,改革英语教学模式以摆脱"费时费力、收效甚微"的局面,是广大高职面临的一项长期任务。本文就高职英语课堂教学的课堂教学模式和外延的教学改革进行了一定的思考和探索,对"渗透式英语"教学的特点和高职利用这种教学思想的必要性和怎样营造渗透式英语学习氛围进行了论述。