物理学史与物理教学

在物理教学中加入物理学史的内容可以让改进教学方法，设计优秀的授课方式，可以教会学生学会学习、学会思考、学会动手实验和解决问题。     

材料物理教学体会

一个人是非常渺小的，他（或她）的一生所刻画的轨迹，都是自然力与社会力的合力作用下所形成的，当他（或她）追忆时，未免有些惊奇；但在当时，却是奋斗或挣扎。     

浅谈高职物理课程的教学

在重视物理概念教学的同时，重视理论与实际的结合，以结合案例进行教学，结合实验进行教学，结合专业进行教学等方面论述了高职物理教学中学生创新能力的培养。     

高中物理教学浅谈

物理是典型的自然科学,物理是高中阶段的一门必修课程,如何让学生更好的适应高中物理学习？注重高中物理实验教学,注意高中物理与初中物理的衔接,注重师生配合,都有利于物理教学。     

物理观念及其教学

学生学习的目的,就在于用尽可能短的时间,掌握前人几千年来所积淀而成的知识结构和思维能力.对于每一门学科来说,其知识结构就是以一定的基本观念为构架,以相     

寓德育于物理教学中

教学过程就是对学生进行德、智、体、美、劳诸育教育的综合过程。教师在传授知识的时候，总要在其中蕴含着自己的思想观点，因此，教书育人有着内在的必然的统一。学科教学是当然的学校德育的主阵地。中学物理的德育渗透应从以下几方面做起：     

分组物理实验课教学浅谈

实验是学生在教师指导下亲自动手进行实践的活动,用来验证理论所言的现象、规律、定律、定理等,是反应学生理论知识掌握程度、动手能力和素质高低的重要方面,要提高学生的观察能力、判断能力、分析能力、和动手能力,就须重视实验,上好每次物理实验课。1 概念     

多媒体在物理教学中的应用

运用多媒体进行物理课堂教学，能够充分展示所描述的物理情景，呈现物理过程，及时处理大量的数据和图象，能展现传统教学手段无法展示的连续过程的演变，形成鲜明逼真的动态效果，极大地调动学生的学习兴趣，增强感染力，改善课堂气氛，从而提高教学效率。     

物理概念教学谈

本文通过一系列探讨和实例，建立了一套从建立概念、掌握概念到深化概念、巩固概念的教学方法。在教学实践中具有良好效果。     

中学物理教学现状与中学物理情境教学

本通过对许昌市城乡中学物理教学现状的调查问卷的统计分析，提出了中学物理情境教学中应该遵循的规律，为情境教学研究提供了实践依据。     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史,可以激发学生学习物理知识的兴趣,使学生从中得到 学习物理学的方法,加深理解物理学规律．还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教 学。     

浅说物理教学中的图像

物理规律通常有文字叙述、代数解析式和函数图像等几种形式．对前两种方式,在教学中一般都比较重视,但在分析实验数据,弄清物理动态过程时,运用图像教学往往会收到意想不到的效果。图像能使许多复杂的疑难问题变得更直观、简便,抽象问题变得更具体．图像是物理教学中的一种必不可少的手段．培养学生作图、识图、分析图像的能力,并能自觉地加以运用,对认识物理规律,理解物理概念,提高探索欲望,以及提高分析、解决问题的能力都是极为有益的．     

浅谈物理教学中的素质教育

本文以贯彻素教育为中心，论述了物理教学中应加强物理实验，注意方法论的传授和寓文于理的互补教学三个方面的问题。     

浅论物理概念教学

阐述物理概念教学的基本任务和一般环节，提出物理概念教学的关键性问题，探索物理概念教学的基本规律。     

浅谈物理学史在物理教学中的作用

通过物理学史的教育,提高学生学习兴趣,加强学生各方面素质,充分体现物理学史在物理教学中的重要作用。