言语交际中的话语角色失误刍议

话语角色失误指的是在言语交际中，由交际主体的话语角色方面的原因而引起的交际失误，论述了言语交际中话语角色失误的三种类型及其产生的四种原因。     

言语交际中的话语角色失误刍议

话语角色失误指的是在言语交际中,由交际主体的话语角色方面的原因而引起的交际失误。论述了言语交际中话语角色失误的三种类型及其产生的四种原因。     

中英文恭维回应语执行策略的对比分析

本文着重对比中英文恭维回应语执行策略，分析其背后所隐含的社会道德准则和价值观，从而帮助中国EFL学生准确地理解恭维回应语的意思和功能，在特定的语言文化背景下进行恰当地互动，尽量地减少跨文化交流中的失误。     

课堂话语中教师言语失误的实例分析及对策研究

课堂话语在教学活动中起着关键作用。课堂上教师使用英语的流利程度直接影响着学生的输入,因此言语失误的研究对课堂教学很有实用价值。详细剖析课堂话语中教师出现的各种言语失误,并从心理因素、语言能力因素、教学模式因素三方面做出原因探索,引以为鉴。     

跨性别交际失误的社会语言学分析

从语言变异的角度对跨性别交际失误现象进行社会语言学分析,社会文化因素的影响造成男女两性话语风格的不同,进而影响彼此的交流。在对《老友记》部分语料统计分析的基础上,我们发现社会的变化导致两性差异的缩小,两性话语风格随之变化,有些方面甚至出现与以往相反的趋势。两性话语风格的趋同将有助于减少跨性别交际中的失误现象。     

英语学习中的语用失误及其对策

在跨文化交际中．即使话语本身没有语法错误．但由于对谈话对象的文化背景知识缺乏了解，很可能会产生语用失误，从而造成误解，甚至导致交际的完全中断．为了更好地了解大学生的英语语用能力状况，及语用能力是否随着语言知识的积累而提高，本文对所在学校的100名大学生进行了一次语用能力问卷调查，并分析了问卷结果及出现语用失误的原因，提出了避免语用失误的建议．     

从Levelt的话语模型看二语习得中的语用失误

Levelt的话语模型从多学科的角度对语言产生的认知心理过程进行了深入的探讨。根据Levelt的话语模型理论,二语习得者语用失误的产生具有一定的必然性。第二语言习得者自身语言文化的特点及其与目标语的差异是导致语用失误的重要原因。     

假冲突话语防御性回应方式及其语用理据

现实言语交际中,广泛存在的假冲突话语易引发攻击性回应和防御性回应,不同的回应方式对会话进程的后续发展、言语双方的关系走向产生至关重要的影响。假冲突话语正面防御性回应方式有同势反驳、述因阐释、劝说建议;侧面防御性回应方式有转移主角、隐喻事理、搁置话题。这些相对隐蔽的语言反击策略,突显了言语选择中的显性顺应——顺应语言语境,以及隐性顺应——顺应交际语境,能有效化解冲突,推动交际向和谐方向发展,有利于提升人际关系,促进言语创新,具有较高的语用学与社会学效用。     

中国话语译介叙事的文化寻根及阐释指数——基于中国经验的外宣翻译实践

外宣话语及其翻译是“中国话语”的一部分，其叙事体制的阐释：从表象看，是中国话语翻译传播的中国视角及中国关键语外译中国特色化的语言符号系统；从深层看，是反映自我民族传统、时代精神的翻译思想阐释体系。而要趋近外宣翻译中国话语的意义本质，译介叙事之文本内力的聚成是关键：一是在翻译叙事的回应中，应深耕本土文化资源，凝练中国思想，揭示外宣翻译实践的文化基因；二是在翻译叙事的话语权意识协调中，选择代表中国经验本质的正能量话语，用中国表达来讲述原创性中国叙事，体现“正向传达”的价值取向，从而提升把控国际话语及其舆论导向的言说权。     

基于“里森”模型的管制员话语失误分析

近年来自各方面资料表明,人为因素是导致飞行事故和事故征候的主要原因,成了当今航空飞行的最大隐患。管制员话语失误是空中交通管制工作中防不胜防的杀手,飞行流量增加,管制员电话协调或口头传达出现误说、漏说的情况不断增多。本文基于"里森"模型并结合具体案例,对管制员话语失误状况进行了系统分析并提出对策。     

略评西方话语中的“中国模式”

当代中国经济社会发展取得了举世瞩目的成就,中国发展模式也因此成为西方研究的热点,“中国模式”也在西方话语中成为讨论的热点。西方话语中的“中国模式”有一定的合理性,但更多的是片面性甚至具有荒谬性,为回应西方话语中关于“中国模式”的种种误解,我们应该以正确的中国特色社会主义话语引导全世界正确对待中国发展道路,正确理解“中国模式”。     

英汉语用失误的对比分析及对策

在跨化的英汉言语交际中,由于社会化环境的不同,语言的运用表现出不同的话语规则和言语行为。章运用语用学的理论对英汉言语交际中出现的语用失误,从语用－语言学方面和社交－语用学方面进行分析,并且从教学的角度提出了在英汉言语交际中如何避免出现语用失误的对策。     

大学生英语语用失误研究浅析

一、引言在大学英语教学中,由于长期受结构主义语言学理论的影响,对语用学没有给予充分重视,把语用失误简单地归咎于语言知识不足。从而使大学生在英语学习过程中,不能根据不同的语境恰当地表达自己的理解和意图,更不能准确理解谈话时对方的话语意义,从而导致语用失误的发生。语用失误会导致使用母语即本族语言的人与外语学习者之间的交际误会。语用失误是语言运用中使交际行为中断或失败的错误。它本身是     

高中生跨文化交际语用失误调查

本研究调查了82名在《新英语课程标准》下学习了9年英语的高中生在跨文化交际中的语用失误情况。调查结果发现：1.虽然学生们在跨文化交际中仍然出现语用失误,但跟前人的研究结果相比,语用失误率已经明显下降;2.男生和女生的平均语用失误率没有显著性差异,性别因素不影响跨文化交际的语用能力3.在本研究涉及的跨文化交际话题中,学生们在如何致谢,如何回应别人的道歉,如何回应别人的请求和祝贺等方面,出现的语用失误率较高。但是值得高兴的是,大多数学生在跨文化交际中有强烈的个人隐私意识,会避免谈论涉及到对方隐私的话题。     

英语学习中的语用失误及其对策

在跨文化交际中,即使话语本身没有语法错误,但由于时谈话对象的文化背景知识缺乏了解,很可能会产生语用失误,从而造成误解,甚至导致交际的完全中断.为了更好地了解大学生的英语语用能力状况,及语用能力是否随着语言知识的积累而提高,本文对所在学校的100名大学生进行了一次语用能力问卷调查,并分析了问卷结果及出现语用失误的原因,提出了避免语用失误的建议.     

关于话语内含的准确理解

为了准确把握话语内含,成功地臆测对方的言外之意,交际双方不但要有不受语境假设影响的共知,还必须掌握每一项有关的语境信息。在跨文化交际中尤其需要利用对语境及其功能的认识,才能避免语用失误,准确地理解对方和表达自己。     

从语用学角度看英语称赞语

称赞是人们日常交际中频繁使用的一种礼貌言语行为.称赞语是人们对人或物表示赞美、赏识、钦佩等感情的话语.称赞语的基本话语结构是一种被称赞人必须对称赞做出接受或拒绝回应的配对性结构.从语用学的角度对称赞语的实现方式、功能、内容、分类及应答模式进行了解析.     

毛泽东时代政府决策影响因素浅析

在毛泽东时代，中国发生了一系列重大决策失误，通常，人们把这些决策失误归咎于毛泽东。我们认为，尽管毛泽东是引发一些重大决策失误的重要原因，但还存在着其他诱发重大决策失误的要素，正是它们的合力作用才导致了中国政治版图上数不胜数的重大决策失误。     

关注 支持 引发

新《纲要》的理念要求教师关注幼儿的经验、兴趣和需要，并对幼儿及时生成的活动作出有效的回应。然而幼儿是否在生成，他们生成了什么，哪些生成活动是有价值的需要作出回应，如何回应幼儿的生成活动，等等，这些问题常常困扰着我，为此我努力在教学中实践反思，探索回应的方法。     

衔接，连续－－关于合格话语标准的探讨

衔接是语篇现象，而连贯是心理现象，存在于发话者的头脑中，无法在语篇层面上找到线索。话语的衔接需要各种形式特征来体现；话语的连贯有赖于话语产生时的语境知识和谈话者的语用知识。本文分析了话语的衔接、连贯与合格话语的关系，论述了合格话语的标准：既衔接又连续的话语，或虽不衔接但连贯的话语都是合格的话语；只衔接但不连贯的话语则不是合格的话语；合格话语还要在内容上有发展，在意义上完整。