多媒体教学矫治策略探析

文章探讨了多媒体教学课件运用中存在的误区,提出了相应的矫正策略。     

多媒体教学在移动通信课程中的应用

以移动通信课程为例,对多媒体教学的特点和多媒体教学手段进行了讨论,论证了多媒体教学对移动通信课程教学质量带来的积极推动作用,为全面推广课程改革、提高移动通信课程的教学质量提供了参考。     

多媒体教学与课程改革的探索

多媒体技术在教学领域中的应用，是学习现代化的一个重要标志。文章通过对多媒体几种特性的论述，探讨了多媒体对高职教学的影响，进而引发高职教学的课程改革。高职教育工作者需要在观念和方式上寻求新的突破，在时代背景下掌握、运用先进的信息技术来推动高职教育与时代发展相适应，培养技术型，社会型的人才。     

多媒体教学给我校英语听力课带来勃勃生机

本文试图通过阐述我校传统英语听力教学模式中存在的不足和多媒体教学的长处，来揭示多媒体教学这一两花的教学手段使我校英语听力课春意盎然，生机无限。     

多媒体教学技术探究

在新课程改革中,计算机多媒体教学技术是应用在课堂教学中一种普遍的技术手段,无论在小学、中学或大学,多媒体教学技术在课堂教学过程中的广泛应用成为一种必然趋势。本文在论述和分析多媒体教学发展历程的基础上,试图探究多媒体在课堂教学中存在的优势及劣势,对其优劣之处探讨清晰有利于促进多媒体教学技术自身的改进与完善,同时也能让教师对多媒体教学技术有更加深刻的认识与了解,进而在教学过程中更加恰当得应用,从而促进课堂教学目标的达成。     

高校教师多媒体教学能力探究

随着计算机的广泛应用和高校教育教学形式的改革,多媒体教学已然成为一种新的教学形式出现在高校的课堂,在减轻高校教师负担的同时也提高了高校的课堂效率.但是,充斥着新兴多媒体的课堂,教师的教学能力是否也会与时俱进,逐步提升呢？学生的学习效果是否也能得到改善和加强呢？文章通过调查研究高校教师多媒体教学的现状,探究出高校教师在多媒体教学的过程中存在能力不足的地方,并就其实际情况对高校教师多媒体的教学能力提出了几点可行性建议,旨在减轻高校师生的教学负担、提高教学效率.     

探索语文多媒体教学课件的评价标准

广大教师自觉将多媒体教学课件结合于语文课堂教学，给传统的语文课堂带来了极大的活力，其意义已经不言而喻。但是对于整合与语文课堂教学的多媒体，怎样去科学合理的评价，则目前还处在摸索阶段。本论述结合新课程对语文课改的基本要求，就多媒体结合语文课堂教学中一些带有普遍性评价原则进行了探究性阐述。     

多媒体教学在乡镇中学的应用

文章结合乡镇中学的实际，就乡镇中学如何利用多媒体进行教学，提高教学质量，促进师生共同发展，激发学生学习兴趣等方面进行了论述。     

注重数学知识的迁移

培养学生知识迁移能力，能提高数学解题技巧和抽象思维能力。     

新教学忌顾此失彼——语文课改带来的思考

当前，新课程、新理念正逐步走进校园，走进教师生活，在全新的教育理念才占导下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。但是，从平时的听课过程中也发现部分教师由于对新课程理念理解上出现了偏差，在课堂上不同程度地存在赶“时髦”、求形式、摆花架子的现象，不得不引起我们的关注与思考。     

多媒体教学的思考

河南工业大学理学院屈红文[摘要]本文指出提高多媒体教学质量须从课件开发与教学艺术研究上双管齐下。同时,介绍了作者在三年多的探索与实践中,逐步积累的可供借鉴的运筹学课程多媒体教学。提高多媒体教学质量提出了几点建议。     

应用多媒体教学 切勿阻碍学生个性发展

随着信息技术的发展，如今的语文课堂教学中多媒体辅助功能越来越发挥着重要的作用，尤其在公开课、评比课中，无论教师是否会制作，都要在某一教学环节上应用多媒体，当然，多媒体辅助功能用得恰当合理，确实能起到形象直观、突破难点、化难为易等作用。然而，现在有很多教师不能从教学实际需要出发，单纯为了用而用。我们知道制作课件费时费力，在教学中课件再精美，没有实用的价值也是图劳，甚至还会阻碍学生思维的发展，影响学生个性化的学习。     

会计的多媒体教学

本文结合会计教学实践活动,从多媒体教学模式简介,多媒体技术教学中的优越性以及会计教育应用多媒体技术应注意的问题等方面作了探讨。     

人本的语文人文的教育

一、从历史的轨迹看"人"的渐显 翻开中国教育史,随着教育目标的改变,课程改革一直在进行. 原始社会伊始,教育的起源,教育的目的是为生产斗争和社会生活服务;教育的基本内容是传授生产经验、劳动技能以及社会生活常识;教学手段是通过语言口耳相传.言语是一种工具,实现传递信息的功能.     

让多媒体教学之花在新课改中绽放

现代社会,随着信息社会的到来,教育事业的发展和教育改革的不断深入,现代化的教学手段越来越备受关注。多媒体、网络等信息技术越来越多的被引入课堂教学,黑板、挂图等已经跟不上时代的步伐。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物化,变成直观配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的感觉器官;使课堂教学变得生动、形象、直观、富有感染力,对于小学语文教学的改革具有积极的作用。     

中学历史多媒体教学之管窥

中学历史多媒体教学的出现,是历史课堂教学改革的一个契机.运用这种手段,能激发学生学习历史的兴趣,提高课堂效率与效益,使学生更容易接受.但是历史多媒体教学只是一种手段,不能取代"人"而成为目标,在设计多媒体教学课件时,始终应注意对"学生"的终极关怀.     

多媒体教学的"优"与"忧"

随着课程改革的全面推行和逐步深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂质量的重要问题。当今社会是信息科学技术高速发展的社会，而21世纪的课堂是多媒体的课堂，在科学技术飞速发展的今天，教育不再仅仅是“粉笔加嘴巴“的传统模式，计算机辅助教学已经成为当今教学的发展趋势。作为从事语言教学的工作者，只有充分了解这一辅助教学手段的利弊，根据具体教学对象的实际需要作出取舍，才能做到采取最有效的教学手段有的放矢，因材施教，从而达到最理想的教学效果。因此，笔者结合高职院校的一些实际情况，就现行外语多媒体教学中的优劣势及完善途径谈一些粗浅的看法。     

中职语文多媒体教学的有效性探究

随着经济的发展和技术的进步,越来越多的中职学校开始配备现代化的多媒体设备,使得多媒体教学成为各专业、各学科教学的一种常态.中职语文多媒体教学也走进常规化、日常化,但是实际的教学效果却不尽人意.该文结合有效教学的相关理论,尝试对中职语文多媒体教学的有效性进行探究.     

对多媒体教学的思考

多媒体教学改进传统的教学方法、增进学生的学习兴趣、提高了教学效率。同时,多媒体教学钝化学生的逻辑思维能力、弱化学生的认知能力、忽略了学生的认识过程。在利用这种工具时,应该尽量克服多媒体的缺陷,做到扬长避短,让多媒体真正为教学注入活力。     

走进中学政治课堂的多媒体教学

随着现代科技的突飞猛进和广泛应用,多媒体教学设备在中国的各级各类学校教学中已经被广泛的采纳和应用。多媒体教学能将音频、视频、图像、文字等素材集合在一起,使教学手段多样化、教学方法灵活多变,课堂更加生动有趣,为学生积极探索新知提供了一种全新的方式。