初中思想政治教学离不开情感教学

长期以来，初中思想政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学，就是一言堂、满堂灌，照本宣科，是条条框框的教条式教学，是围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式，是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教育。所以，新一轮的课程改革，正是从深化教学改革，打遣高效课堂出发，实现多措并举，多维度育人成才的目的。初中思想政治教学更应首当其冲，笔者认为：高效的思想政治教学离不开情感教学。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

近几年,随着我国经济社会的不断发展以及教育改革的逐渐深入,人们对于教学提出了较高的标准和要求。特别是在初中阶段,初中是学生人格形成的重要时期,也是学生进入青春叛逆期的重要阶段。青春期的孩子大多存在着叛逆心理,若不予以正确引导,对其价值观形成具有十分不利的影响。而政治作为初中阶段的教学重点,初中政治旨在培养学生形成正确的价值观、世界观以及人生观,为其人格形成树立正确导向。主要分析了初中政治课堂中引入时政教学的价值,并详细介绍了初中政治课堂中引入时政教学的策略,以期教师能够在初中政治课堂中引入时政教学,提高学生整体政治成绩,使其发展成为综合型人才。     

如何增加初中政治课堂的趣味性

长久以来,课堂教学的僵硬化是政治教学过程中最为棘手的问题所在。教师在教学过程中容易陷入说教的教学误区,从而使得课堂气氛的沉闷,影响了学生的听课兴趣。因此本文主要从课堂教学的角度出发,探究如何增加课堂的趣味性,进而提高学生的听课积极性。     

物理教学中如何让学生成为课堂的主人

学生是课堂的主人,是学习的主体,在高中物理教学过程中,教师除了自身要有较高的业务水平外,还要善于调动学生的积极性和主动性。教学实践证明,学生在学习过程中的主观能动性的发挥,能够起到事半功倍的作用,课堂教学能取得理想的效果。     

如何实现初中思想政治课的情感目标

文章主要从创设和谐的课堂、情感目标实现的方式、遵循的规律三个方面论述了初中思想政治情感目标实现的途径。     

以人为本,让学生做学习的主人——浅议初中历史教学中学习方式的转变

课堂教学要培养学生的参与能力,合作学习的能力和运用知识的能力。     

浅谈如何让学生成为课堂的主人

现在我国基础教育进入以提高教学质量为核心任务、以创新人才培养体制与模式为深化改革着力点的新时期、新阶段。课堂是教学的主阵地,也是培养创新人才的主渠道。让学生成为课堂的主人,培养学生的创新能力培养学生学习。兴趣是基础,处理教材内容是关键,加强实验教学是有效途径。     

如何在初中政治教学中培养学生创新能力

在科学技术飞速发展的今天,创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。科技部2011年7月13日发布的《国家“十二五”科学和技术发展规划》提出,“十二五”科技发展的总体目标是：自主创新能力大幅提升,科技竞争力和国际影响力显著增强,重点领域核心关键技术取得重大突破,为加快经济发展方式转变提供有力支撑。未来五年,国家综合创新能力世界摊名由目前第21住上升至前18位,科技进步贡献率力争达到55％,创新型国家建设取得实质性进展。     

初中思想政治教学中学生创新能力的培养

在初中思想政治教学中，学生创新能力的培养已成为一项重要而紧迫的任务。文章阐述了通过利用网络资源启发学生的兴趣，引导学生主动质疑，激发学生积极思维，从而提高学生的创新能力。     

浅谈如何构筑和谐的政治课堂

构建和谐的课堂,既是教学成功的基础,更是成功教学应追求和达到的一种教学境界。     

如何提升初中政治课堂教学的有效性

每个教师在教学过程中都注重追求课堂教学有效性的提升。初中政治课堂教学有效性的提升直接关系着教学质量的提升和学生学科素质的提高。为此,采取积极策略进一步提升初中政治课堂教学的有效性就显得非常迫切。     

如何提高初中政治课堂教学的有效性

课堂教学的有效性指：“取得尽可能多的课堂教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求”,其中核心内容应该是“人”,即学生的素质提高、素质发展。有效的课堂教学应该摒弃过去传统式的“灌”而变为“导”,“导”出学生的学习技巧,“导”出学生看问题、解决问题的能力的提高。     

初中思想政治教学如何实现创新教育

思想政治教学要实现创新教育,需要教师接受先进的教育理念,并将其运用到教学实践中,并积极进行创新教学实践尝试,以优化课堂教学模式和学习效果.课堂教学创新,还要有长远发展的意识,认识到课堂教学改革是一个长远的过程,是一个不断发展的过程,进而保持创新的持续发展.     

浅谈如何提升初中政治课堂教学的有效性

课堂教学的有效性对于学科教学质量提升和学生学习成绩的积极提升都有至关重要的作用。因此,在初中政治课堂教学过程中,教师应积极重视并采取相应的有效策略,进一步提升其课堂教学的有效性。     

打造高效课堂 让学生做自主学习的主人

作者认为新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革;打造高效的合作课堂,让学生做自主学习的主人,是课改的一个重要尝试,本文探讨了合作课堂教学的理论依据,对如何实施合作课堂教育以及相关的问题进行了较深入的探讨。     

让思想品德课堂充满激情——谈情感教学在初中思想品德课教学中的运用

思想品德课是中学的一门重要学科，它是对学生进行政治、思想、道德、法制等教育，培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程。[第一段]     

如何引导学生在政治课堂中自主学习

政治课的最大特点是：理论与现实生活的结合，而且必须联系变动着的具体的实际。因此，启发和引导学生自主学习显得更加重要。如果没有学生自主参与的学习热情，缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养，思想政治课教学只能停留在空洞的说教过程中，增加学生对这门学科的厌烦情绪，提高教学效果也势必成为空谈。作为一名初中思想政治课的科任老师，必须开展自主学习的课堂教学实践，努力保证每一位学生在自主探索和参与学习的过程中，真正学有所得、学有所长。     

方法论教学在思想政治课堂中的运用

新课标下的政治课教学要求进一步落实以学生为主体,教师为主导的教学模式,注重学生自主学习,提高学生的动手能力和自学能力。但是,这并不意味着教师大撒手,对学生不管不问,而是对教师提出了更高的要求,教师应在课堂中运用方法论教学,预见性的教给学生适当的方法,使学生受到启迪,从而提高学生的能力。下面,我以《积极发展第三产业》一课为例,提供几种学习方法,用哲学和生活中的一些方法来解决经济学中的一些问题,使经济学、哲学和生活达到有机的结合,使学生能够学以致用,理论联系实际。     

让学生真正成为课堂学习的主人

无论是应试教育背景下的课堂教学，还是实施素质教育的今天的课堂学习学生都应该成为课堂的主人。或者说：教师是开发者、引导者、组织者，而学生则是学习者、发现者、研究者、创造者。