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精品课程建设与应用若干问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
曹梦霞 《东莞理工学院学报》2009,16(4):94-96
精品课程建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程建设包括建设与应用两个方面.树立师生对精品课程的科学认识,创新管理机制,是加强精品课程建设与应用的有效途径. 相似文献
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高校精品课程建设之一——师资队伍 总被引:7,自引:0,他引:7
高校精品课程建设中师资队伍建设是关键因素,一门课程之所以能够成为精品,关键在于它拥有一流的教师队伍;精品课程的“一流性”与“示范性”定位,又对教师队伍建设提出了新的要求,要善于把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来,在建设精品课程中寻求打造高水平教师团队的有效途径。 相似文献
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大学计算机精品课程建设可以促进学校相关专业建设,并且带动其他课程的建设与发展.近年来,按照国家精品课程建设的要求,各院校都结合了自身实际,进行了精品课程的开发与建设,取得了很好的成绩.但是许多院校的计算机精品课程建设在课程内容与实践、课程管理机制、教学设施设备等方面都存在问题.根据这些问题,讨论分析了相应的策略,即可从建立教学网站、优化教学方法和手段、加强产学研合作等方面优化精品课程. 相似文献
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通过对师范院校高等数学的教学现状和教学改革目标的分析.阐述了制定科学的建设规划是精品课程建设的先导,注重高等数学教学内容改革是精品课程建设的核心.加强师资队伍的建设是精品课程建设的关键,教学方法和教学手段建设是精品课程建设的重点.建立有效的管理机制是精品课程建设的保障。 相似文献
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结合我院精品课程建设的实际情况,探索了高职精品课程的开发、设计及建设中的核心问题,并提供了一些可借鉴的精品课程建设的思路与方法. 相似文献
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高职精品课程建设的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
通过剖析高职精品课程实施的目标主体,阐述高职精品课程建设的核心、精品课程的基础、精品课程建设的结果、精品课程检测的标准,树立真正的精品课程评估观,提高高职教育教学质量。 相似文献
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高职精品课程的建设与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
精品课程与精品课程建设是一项系统工程,涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度。精品课程的建设要建立合理的知识结构,组织教学内容、实施创新与实践教学、改革教学方法与手段等方面进行系统配套的改革。要着眼于课程的整体优化,反映本校的教学特色。 相似文献
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根据建设国家精品课程的要求,以“西方经济学”课程建设为例,探讨了精品课程建设的5个要素。提出精良的教师队伍是精品课程建设的主体,富有特色的教学内容是精品课程建设的核心,不断创新的教学方法是精品课程建设的灵魂,教材选用与教材建设是精品课程建设的重要载体,规范的教学管理是精品课程建设的重要保障等思路。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,课程建设在各校受到普遍的重视。教育部发出《关于启动同等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,在全国高等学校中启动精品课程建设,使课程建设力度进一步加大,从合格课程建设、优秀课程建设、校级精品课程建设,乃至创建省级精品课程、国家级精品课程是一项长期的任务。 相似文献
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精品课程建设中教学与科研互动关系探析 总被引:1,自引:0,他引:1
曹霞 《中国高校科技与产业化》2009,(9):62-63
精品课程建设既属于教学范畴,也属于科研范畴。高质量的精品课程各方面的建设都体现了教学与科研的统一。必须构建教学科研的良性互动机制,在互动中推进和加强精品课程建设。 相似文献
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《数据库系统原理》精品课程建设实践 总被引:1,自引:0,他引:1
精品课程建设是高等学校提高教学质量与进行教学改革工程的重要手段与措施,在数据库系统原理精品课程建设过程中,课程组不断优化教学理念,深化教学改革,加强实践教学,综合运用现代化的教学手段,促进教学质量的稳步提升。 相似文献
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精品课程建设是衡量学校办学水平与教学质量的重要标志之一。高职院在精品课程建设的过程中,应对精品课程建设的现状、存在问题、目标措施等加以思考。 相似文献
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精品课程要突出一个精字,2009国家级精品课程建设指标,精品课程建设要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法,教学效果显著,具有示范和辐射推广作用。当前精品课程建设中,资源丰富,图文并茂,但是存在忽视隐性课程资源挖掘、忽视教学交互和忽视情境创设等问题。本文在深入探讨精品课程资源内涵的基础上,提出如何精化精品课程资源,即:确定教学资源技术规范与开发原则,实现非数字化显性课程资源向数字化显性课程资源转化;开发学生协同学习交流平台,实现数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源转化;借助Web2.0或知识可视化工具等信息技术,实现非数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源顺利转化。 相似文献
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景德镇陶瓷学院《陶瓷造型》课程于2003年被评为江西省精品课程,现正进行国家精品课程建设。通过对精品课程《陶瓷造型》的分析,目的在于了解国家精品课程建设的要求所在,对完善高等学校的精品课程建设以及提高教学效果等具有重要的现实意义。 相似文献
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精品课程与实验教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张锋 《科技情报开发与经济》2005,15(14):199-200
根据精品课程的涵义和要求,从精品课程与实验教学的关系角度,阐述了实验教学机制改革、实验教学内容改革与师资队伍建设。 相似文献