大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋的关系研究

为了解大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋的关系,采用网络服务使用偏好问卷、青少年生活事件量表和大学生依恋问卷对498名在校大学生进行调查.调查结果表明:(1)大学生上网时最喜欢使用娱乐类服务；(2)大学生网络服务使用偏好受性别、年级、专业因素的影响,男生比女生更偏好娱乐类服务,大四学生比其他年级学生更偏好社交类和信息类服务,理工科学生比文史类学生更偏好交易类服务；(3)大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋关系密切.     

“共享商品”使用偏好调查研究 ——基于广东省大学生消费群体的实证分析

对近两年出现的共享经济现象,以及由此催生的数量庞大的共享商品在广东省的在读大学生群体中做了使用情况及偏好程度的调研,从而得出了广东省大学生对共享商品的态度、偏好和使用率等调研数据,进而针对数据呈现出的结果,提出了改善共享商品的对策与建议。     

论大学生就业偏好分布及其优化

以构建和谐社会对大学生就业分布的要求为背景,从专业—职业匹配、区域偏好、行业和企业偏好等角度分析了目前大学生就业分布存在的问题,在此基础上,提出了促进大学生就业分布优化的政策建议。     

高校读者阅读行为与偏好分析——以福建师范大学为例

读者阅读数据呈现读者的阅读行为、阅读特征与阅读偏好,是图书馆开展各项服务的重要参考。该文利用福建师范大学图书馆2012—2021年阅读数据,分析不同读者群体近十年的阅读行为、阅读特征与阅读偏好,指出高校图书馆纸电资源的利用情况分化、不同群体对图书资源依赖程度以及不同群体阅读偏好等趋势,并对不同群体图书资源服务工作提出思考。     

吉林省大学生新媒体阅读调查研究

在全民数字化阅读率快速增长的今天,大学生利用新媒体阅读的比率也明显增加。相较传统媒体而言,新媒体具有阅读内容浅显、场所随意、阅读时间碎片化的鲜明特征。本文针对大学生新媒体阅读的特点和阅读习惯的变化,抽取部分样本进行较为广泛的问卷调查,在对调查数据统计研究的基础上,试图勾勒出大学生使用新媒体阅读的现状,分析大学生群体利用新媒体阅读的不足,从而引导更多的大学生更好地利用新媒体阅读。     

提高大学生网络阅读效果的策略研究

从大学生网络阅读的个体策略、组织策略和技术策略3个方面,探讨了如何提高大学生网络阅读效果的问题。     

理工类大学生英语阅读中附带性词汇习得的实证研究

试图通过实证研究的方式,考查阅读当中的附带性词汇习得现象。98名理工科学生参加了实验,包括阅读和三次词汇测试。结果表明：在以理解内容和获取信息为主要目的的阅读活动中有显著的附带性词汇习得发生,这对于阅读和词汇的教与学都具有重要的启示意义。     

当代大学生的阅读特点与高校图书馆的阅读指导工作

本文分析了当代大学生的阅读特点和阅读规律,并就如何搞好高校图书馆的阅读指导工作进行了阐述。     

当代大学生阅读文化调查研究

对当代大学生对图书馆的认识及阅读习惯、阅读动机、阅读特点及其对图书馆的满意度等进行了调查分析,探讨了高校图书馆如何深化读者服务工作、构建大学生的阅读文化的问题.     

大学生阅读价值观影响因素研究

介绍了阅读价值观,分析了大学生阅读价值观的形成过程及内因,阐述了影响大学生阅读价值观形成与发展的外在因素,提出了引导大学生克服阅读偏差及树立健康的阅读价值观的措施。     

高校女生膝关节运动损伤的实证研究

通过对255名高校女生两年体育课程中运动损伤情况的调查与分析,发现：膝关节运动损伤发生率明显高于其他部位。准备活动不正确、不充分是发生膝关节损伤的主要原因;而女生学习压力大,营养不均衡,内在心理、生理特点等也是造成损伤的因素。根据女子膝关节肌肉韧带的解剖特点,正确掌握专项运动技术动作,合理安排教学进程,循序渐进,提高女生自我保护意识,重视膝关节准备活动,是减少运动损伤的有效方法。     

大学生IT产品消费行为实证研究

在生命周期假设与预防性约束理论的基础上,结合消费者行为学中的动机理论,通过问卷调查,采取理论分析与数据分析相结合的方法,利用SPSS统计软件对大学生本科阶段IT产品消费行为进行定量研究.结果表明:收入的流动性约束在大学生购买IT产品决策时起着重要作用,而求实、求廉、求便动机的影响作用次之.     

大学英语词汇学习策略培训实证

把意识培训和以策略培训为基础的教学模式两种策略培训模式结合起来,选择非英语专业大学二年级学生为被试组,进行了为期13周的词汇学习策略培训。通过采用调查问卷、测试、采访、SPSS技术统计等手段,对比控制组,培训效果结果表明,词汇学习策略培训提高了学生使用策略的频率,增强了学生使用策略意识,对学生词汇学习成绩的提高是较有成效的。     

参与式方法在大学英语教学中的实证研究

“参与式”教学在大学英语教学中的作用,主要体现在可增强教师备课的针对性;可让学生参与到整个教学过程中来,从而活跃课堂教学气氛,提高学生学习兴趣。“参与式”教学法确实是一种切实可行、且行之有效的大学英语教学方法。     

艺术类学生大学英语分层教学效果的实证研究

以当代知识理论、二语习得理论和动机理论为基础,研究了分层教学对于大学英语教学的影响。结果证明分层教学有助于艺术类学生英语学习成绩的提高。     

高职高专英语口语表达能力培养的实证研究——以萍乡高等专科学校为例

中国大学生英语口语水平不高,尤其是高职高专非英语专业学生的水平。在英语语言环境缺乏的情况下,背诵式语言输入是提高英语口语的有效方法。背诵式语言输入是以克拉申的输入假说为理论基础的,其核心内容是"大量的、可理解的输入"。本文采用文献法、测试法、数据统计法等科学研究方法,针对"背诵式语言输入法"对英语口语表达能力培养的有效性进行理论探索与实证研究,结果证明了"背诵式语言输入法"在帮助学生提高英语口语表达能力方面的有效性和作用。     

河南省高校体育教师职业倦怠调查研究

通过分析河南省高校体育教师职业倦怠产生的成因,探索了有效缓解和消除体育教师职业倦怠的对策,从而有效地帮助广大体育教师提高职业素质,以适应体育教育改革发展的需要.     

同伴互评在非英语专业写作教学中的实证研究

同伴互评是过程写作教学中必不可少的一个环节。国内外的相关研究结果论证了它的优点和局限性。在此基础上,用实证研究的方法探讨在中国非英语专业写作教学中引入同伴互评的可行性和有效性。研究结果表明：学生认可同伴互评的方式,信任同伴具有客观评价他人作文的能力。同伴互评不仅有效地提高了学生的写作水平,同时还培养了学生对写作的兴趣以及责任感和合作学习精神。     

生态式课堂评价在大学英语教学中的实证研究

生态式课堂评价分为内部和外部评价两个系统,以发展性、动态性和多样性为特点,以评价信息的收集和反馈为中心环节。经过在大学英语教学中对该模式模型的构建和实验研究,定量和定性数据表明新型课堂评价模式得到了学生的认可,可以促进学生元认知策略的使用和课业成绩稳步前进,虽然短期内成绩提高效果不显著。     

高校图书馆为中小企业提供信息咨询的实证分析

对柳州市中小企业信息需求调查问卷进行了统计分析,得出了相关结论,并就此地方工科院校图书馆如何为中小企业提供信息咨询服务的问题提出了若干建议.