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<正>高中与大学的课程衔接是一项长期性、系统性的工程,只有全面把握课程衔接逻辑,积极探索课程衔接空间,才能深化课程衔接效能,进而培育出担当民族复兴大任的时代新人。随着高考结束,“准大学生”们开始憧憬未来的大学生活。但对于高校来说,如何让经历了三年高中课程学习的学生顺利过渡到大学课程学习中,是他们要面对的重大问题。 相似文献
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《中国科技成果》2015,(1)
果实在园艺产品的种类和构成中占有主要地位,果实品质研究在诸多园艺作物的品质研究中最具有代表性和实际价值。本项目以我国栽培面积和产量居世界首位的柑橘、苹果和番茄等园艺作物果实为着眼点,以果实色泽、风味和营养成分等性状为关键点,综合应用分子生物学、生物化学、遗传学、基因组学等研究手段,从果实品质的形成机理、品质的保持与调控机制以及优异种质发掘与创制等三个相互关联的层面(构成三个科学问题)进行系统的研究,以期解析果实品质形成与调控途径的复杂网络及交互作用,明确品质形成的关键步骤,发掘品质形成关键调控因子,阐明果实品质形成、积累与保持过程的遗传与生理本质,提供品质改良的技术支持和基础材料,培育适合不同市场需求的品种,促进产业可持续发展。 相似文献
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<正>通常说“诗和远方”与“眼前的苟且”,在现实科研中需要“诗和远方”的浪漫,才能有创新的想法,拘泥于“眼前的苟且”只能让科研创新变成谋生的工具。同样,在现实科研中需要有“眼前的苟且”,才能有靠谱的实现路径,沉溺于“诗和远方”只能让科研创新沦为脱离现实的空中楼阁。 相似文献
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在云南省红河流域干热河谷地区的元江县,设置了甜角不同培育措施试验林,研究了不同培育措施(整地方式、造林方式、造林密度、林分结构、经营管理措施)对甜角生长和果实产量的影响。结果表明:不同造林密度、林分结构和经营管理措施甜角的树高、胸径、冠幅和果实产量的差异都达到显著水平;不同整地方式和造林方式甜角的树高、胸径、冠幅及果实产量的差异都不显著。 相似文献
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绘画也好、音乐也罢,都是这个道理,没有技术的艺术虽然不能说不是艺术,但至少是盲目的艺术。管理亦是这个道理。经常听到关于这个问题的议论和讨论,很多人以为管理是不需要学习或者是不可掌握的。其实恰好相反,管理是必须学习的,必须掌握一些基本的技术和方法,才能通过灵活的运用这些方法和技术来达到管理的目的。现在我们所欠缺的,是管理的基本方法和技术,包括任何接受上级的指令,如何给上司提出建议,如何给下属布置任务,如何与其他部门进行有效的沟通,如何授权,如何了解员工的心态,并有效地激励他们,如何通过自己的专长影响下属,如何有效利用时间摆脱工作中的繁忙状态等等。很多事情不是因为我们不明白,而是因为我们不知道该怎么做?为什么呢?一是习惯,二是能力,我们企业的管理者,知道的太多了,什么新概念,新理论他们都知道,遗憾的就是做不到。 相似文献
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