大学英语课堂教学中的几种激励方法

激励在课堂教学中的作用已经得到人们的重视,在高校大学英语教学中,应该把握以下几个方面的激励教学方法,以提高教学质量。     

大学英语词汇固定搭配教学初探

文中探讨了在大学英语教学中引入词汇田定搭配的必要性和可行性.从固定搭配的定义及研究现状入手,阐述了传统语法教学模式的弊端及词汇搭配教学之重要性,提出了Michael LewiS的词汇教学法在大学英语词汇教学中的应用,分析了中西文化差异和母语负迁移等因素对词汇搭配教学的影响.最后认为词汇教学应和篇章分析相结合,呈现在真实文化语境中.     

关联理论在大学英语课堂教学中的应用

本文首先简要介绍了关联理论的基本概念。然后通过对大学英语课堂教学中两个主体的阐述,分析了关联理论对教学的启示。同时对制约关联的两个因素――语境效果和处理时所作的努力进行了分析。指出教师应充分理解和利用关联理论,把握大学英语课堂教学的特点,进而提高大学英语课堂教学的效果。     

激励理论在大学英语教学中的应用

学习者能否成功地学好外语主要取决于学习者本人。把激励理论应用于英语教学中,可以激发学生的在英语学习中的主体意识,提高学生的英语自主学习能力。本文探讨了目标激励、自信激励、评价激励和人文激励及实施这些激励措施应该遵循的原则,旨在探求在实际教学中如何引导和激发学生的学习热情。     

基于网络的语料库在高频动词搭配教学中的应用

英语的主要特征是高频动词及其搭配的广泛使用,但英语学习者对此非常难以掌握。近几年来,随着科学技术的发展和网络的普及,语料库及以语料库为依托的语言研究正在成为语言教学与研究的重中之重。因此,如何利用语料库帮助外语学习者学习和使用高频动词搭配具有非常重要的意叉。     

语用学理论在大学英语课堂的应用

语用学是一门即实用又年轻的学科,其应用很广泛。本文以语用学理论的应用为切入口,从语用学的含义、语用能力与外语教学的关系、外语教学中如何培养语用能力等方面探究大学英语教学。提出大学英语教学的目的是培养学生运用语言的能力,以达到交际的成功。     

语义韵在大学英语词汇教学中的应用

在大学英语的学习中,词汇学习占有十分重要的地位。随着语料库语言学的蓬勃发展,语义韵现象已得到了越来越多的关注,基于语料库的语义韵研究为词汇研究提供了新的思路,并且对学习者中介语、二语习得等也有重要的指导意义。本文尝试将语义韵与词汇搭配学习相结合,以期通过这种方法能够改进教师的教学方法,提高学生的自主学习能力。     

大学英语课堂教学中应注重的几个问题

为提高大学英语教学质量,在课堂教学中应注重以下几个问题:语言问题;激励方法的运用;学习策略的培养;文化知识的传授     

量词在英语中的搭配

英语中“名词＋ｏｆ＋名词”结构中“量词”与名词有固定的搭配。其“量词”可分为三类     

当代歌词创作中词语超常搭配现象及其理论探究

在文学创作不太景气的当下,歌词创作却呈现红火之势,尤其是创作中的词语超常搭配现象,更值得我们关注。一般说来,这种现象大致表现在词类活用、名词量词错位搭配以及意动用法上。歌词中的词语超长搭配可能出于用韵的需要,更应该归之于词作者的奇异联想。     

体验式英语教学的学习论基础

体验式英语教学是适应当前中国外语教学的需要,吸收相关学科和学派的理论精华,批判地继承历史上的外语教学方法而形成的一种新的教学方法。主要探讨体验式英语教学和行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论的关系,为体验式英语教学建立了学习论基础。     

《大学体验英语》与主题式教学

建构主义理论指导下的主题式教学在英语教学中越来越受到重视并在教学中取得了一定成效。《大学体验英语》作为一套被广泛应用的教材,在内容编排上极富特色,特别适用于主题式教学方法的运用,有助于学生英语运用能力的全面提高。     

英语词汇教学中的类联接及搭配

从类联接、搭配这两个与词汇知识深度相关的关键层面入手,利用中国英语学习者语料库,指出学习者在词汇知识深度上的问题和不足与未能充分掌握常用词在使用时的典型类联接和搭配直接相关(即未能充分掌握词块)。进而认为,英语词汇教学的重点之一应置于词块教学。     

《大学体验英语综合教程》课堂教学模式的特点

《大学体验英语》是以教育部大学英语教学改革的精神编写的为大学英语课程使用的全新教材。其《综合教程》在教学模式上进行了大胆创新，建构了一套程序化的教学模式和较为完整的教学质量保证体系，具有体验性、综合性、过程性、反馈性和实用性的特点。为了充分而有效地发挥这一模式的作用，教师和学生应更新观念，统一思想，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；创设良好的英语社区环境；培养学生的自主学习能力。     

语料库与商务英语搭配教学

搭配知识是语言能力的重要组成部分,在语言教学中占据重要地位.通过开展基于语料库的商务英语搭配研究,探讨在搭配教学中使用语料库索引的有效方法以及提高学习者搭配意识的具体措施,指出把语料库应用到商务英语搭配教学中应注意的问题.     

图式理论在大学英语的体验式教学中的应用

体验式教学强调“以学生为中心”,“以任务为基础”,在研究图示理论和体验式教学的主要内涵的基础上,有效地将两者融合于大学英语教学过程中,提出一种“引导—自主—合作”的大学英语教学模式,并从课堂教学、课外实践活动与后续课程三个方面对这一模式进行了描述。     

论大学英语体验式教学模式的应用

体验式教学是"以学生为中心"、"以师生相互作用为载体"让学生通过"具体体验"来建构个人知识体系的一种新型教学方法。教师采用情境体验法、换位体验法和多媒体体验法等教学策略,通过创设情境-互动-建构知识的教学过程激发学生学习兴趣,提高学生自主学习的积极性。     

英语搭配微探

运用语义学的理论分析了中国学生在学习英语时常犯的一些英语方面的搭配错误；概述了常见的八种语法搭配和七种词汇搭配；阐述了学习英语搭配对词汇教学的启示。     

英语教学理论研究与教学实践衔接的探讨

文章介绍了外语教学研究中的一些有影响的流派。重点讨论了英语学习过程中的策略、自治、建构和焦虑等精神活动对学习效果的影响。最后,对如何将教学研究的理论成果应用到教学实践过程中提出了建议。     

Multiple Intelligence Theory in Integrated English Teaching

Integrated English is a core course for English major students in our college,and this article mainly discusses the application of Multiple Intelligence theory in Integrated English classroom.