浅谈多媒体技术与物理教学

多媒体辅助物理教学是科学技术高度发展的时代产物,也是知识经济时代教育发展的必须趋势。多媒体教学课件是用于辅助教学,人机交互功能很强的教学软件。物理是以观察和实验为基础的科学,计算机多媒体技术应用于物理课堂教学,为课堂教学的全面优化起到了极大的促进作用。     

多媒体技术应用于固体物理教学的探讨

概述了多媒体技术在固体物理教学中的特征和功能；从建构主义理论出发，着重讨论了多媒体技术在固体物理教学中的应用；同时提出了多媒体教学存在的不足及其对策。     

多媒体技术应用于分析化学教学的思考

针对分析化学教学特点,浅析了多媒体技术在分析化学教学中的积极作用和应注意的问题。教师只有制作适于自己教学特点的课件,适时合理地运用好课件,处理好多媒体运用的各个环节以及与传统教学之间的关系,就能发挥多媒体教学的优势,提高分析化学课堂教学效果。     

浅谈多媒体技术与中学英语教学

知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台应成为每个教育教学工作者面临的重要课题。     

多媒体技术应用于医学本科教学的调查分析

对500名医学本科生进行问卷调查,了解使用多媒体辅助教学技术的必要性和学生对多媒体教学的看法.调查表明,近70%的学生对多媒体课堂教学具有较大兴趣,86%以上的学生认为多媒体教学对学习有较明显的帮助.同时,近60%的学生认为多媒体的使用应视教学内容而定,超过50%的学生认为在多媒体教学中非常有必要使用板书,75%左右的学生认为在多媒体教学中需要配合其他辅助媒体手段的使用,近60%的学生认为多媒体教学不可以取代传统教学.     

多媒体辅助教学的合理运用

探讨多媒体技术在辅助教学中的重要作用及其需注意的问题,以实现教学手段与教学效果的最优化.     

浅谈多媒体技术与数学教学的谐和发展

新一轮课程改革所要解决问题之一是大力推进信息技术在教学过程的普遍应用，充分利用现代信息技术，是教育发展的时代要求。多媒体计算机集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于—体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生多种感官，为改革教学方法，优化教学过程，提高教学效率提供了最优化的可能。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的优势

多媒体技术有利于学生的智力发展、激发学习兴趣、创设生动的教学情境，为教学提供了丰富的资源，有利于优势资源共享，促进了教师教学方法、学生学习方式的改变。     

多媒体技术与大学应用写作教学

多媒体技术运用于大学应用写作教学,既扩充教学手段,又减轻教师工作强度,充分调动学生积极性,教学效果良好,是21世纪大学应用写作教学的必然趋势。本论述了这一理论的切实可行性。     

多媒体在教学中的作用

现代化教学手段已经进入高等学校教学中各个环节,特别是多媒体教学,丰富了教学内容和教学形式,取得了良好的教学效果.本文在分析多媒体技术在教学应用中利与弊的基础上,旨在加强对多媒体教学的再认识,提高教学质量和学生的学习效果     

多媒体辅助英语教学的优势、误区及对策

现代化信息技术(高质量的多媒体外语教学课件和先进的网络技术)的飞速发展,为利用计算机进行英语教学并充分体现"以学习者为中心"的教学方法提供了可能.文章详细阐述了多媒体在辅助英语教学方面的优势、误区以及相应的对策,旨在探索并推广一种日趋完善的多媒体辅助英语教学的教学模式.     

关于多媒体课堂教学利弊的调查分析

通过两种课堂教学实践的问卷调查发现,大多数同学赞同应用多媒体技术教学,且28.8%的同学认为多媒体课堂教学利大于弊.综合关于多媒体教学的各种同卷观点,认为多媒体教学有利也有弊,在坚持教学思想创新的前提下,教师应当利用多媒体手段最大限度地调动学生学习的积极性,恰当而合理地整合课程与多媒体技术,完成相应的教学任务.     

论多媒体在大学英语教学中的利弊

与传统的大学英语教学模式相比,多媒体的使用使大学英语教学在教学手段和方法上出现了巨大的进步,但同时也带来了一定的弊端,如何扬长避短,充分发挥多媒体在大学英语教学中的优势,以达到理想的教学效果,是大学英语教学中应该引起重视的一个重要课题。     

多媒体课件在理论课教学中的“喜”与“忧”

多媒体课件对教学有很大的促进作用,其有利于吸引学生的注意力,便于理解课堂上所教授的内容,有利于提高教师的教学效果,有利于增加讲授内容的信息量,使学生掌握更多的信息,有利于资源共享,有利于实践课教学,有利于学生复习、考试等。但是多媒体课件是一把"双刃剑",如果使用不当,也会导致效果欠佳。有些老师的课件图片、视频、在线链接过多,显得很凌乱。图片、视频过多过滥,不利于学生对所学课程本质和规律的把握。图片、视频过多导致了教师的浮躁心理,多媒体课件还给逃课学生提供了方便条件。解决的对策是,教研室要经常举行课件观摩,学院和学校要经常组织课件比赛,以达到相互交流、借鉴和提高教学效果的目的。建立激励机制,对获得不同级别优秀课件的老师要给予物质和精神的奖励,同时要扩大受奖面积,以调动绝大多数教师的积极性。     

传统教学与多媒体教学在病理教学运用中的利弊

分析传统教学方法和多媒体教学方法在病理教学运用中的利弊，为病理教师改进教学方式，提高教学效果提供理论指导。     

浅析开放式实验教学的优势、不足及对策

开放式实验教学在教学资源的利用，提高实验教学质量和调节学生的学习时空方面起到了积极作用。但在实验耗材、教师的工作效率和自身发展方面受到限制。本文探讨有限度的和有选择的实验室开放，设开放式实验选修课等措施，旨在提高实验教学质量和培养高素质人才方面起到积极作用。     

多媒体技术在家畜生理学教学中的利弊分析

根据教学实践,分析了多媒体教学在家畜生理学教学中的优势和存在的问题,并提出了改变这一现状的具体方法。     

高校教学中多媒体应用的利弊和对策

多媒体教学是一种新兴的教学方式,它即存在着优点也有不足。笔者结合加涅的学习过程教育理论,完整的分析了多媒体教学的整个过程,为高校课堂教学中如何合理使用多媒体提供了一个相对完整的解决方案。     

计算机辅助物理教学的利弊浅析

计算机辅助教学无疑有其无可替代的优越性，然而计算机这一工具的固有局限性决定了它在辅助物理教学中不可避免地存在弊端。我们可建立物理专用教室以求扬长补短。     

浅谈多媒体教学的弊端及其成因

以甘肃某县21所中小学使用多媒体教学的实际情况为例,分析了多媒体教学存在的弊端,指出方法论取代本体论是导致多媒体教学弊端丛生的根本原因,教育主管部门和教师的认识偏差是导致多媒体教学弊端丛生的主要原因。