在教学中培养学生创新思维的几种方法

文章中解释了创新思维的定义，并介绍了几种创新思维方法及其在课堂教学中的运用，从而更好地培养大学生的创新思维能力。     

推进创新方法工作 加快安徽转型发展

一、充分认识创新方法工作的重要性和紧迫性一是从国际形势看。进入21世纪,科技全球化继续向纵深发展,科技成果产业化速度越来越快,科学技术在经济社会发展及人类文明进程中发挥了愈加明显的基础性和带动性作用。加快科技创新,成为世界各国发展的核心战略。创新方法是科学思维、科学方法和科学工具的总称,国际上创新型国家普遍重视创新思维的培养,超前部     

浅谈科学方法与创新方法

<正>一直以来,人们对于科学方法的研究主要关注于科学方法的意义和具体运用,对于科学方法的创新性研究关注甚少。巴普洛夫说:"科学的每一次进步在于科学方法的研究。"怀特海说:"如果要理解我们这个时代,有许多变化的细节……都可以不必谈,我们的注意力必须集中在方法的本身,这才是震撼古老文明基础的真正新鲜事物。"我们不仅要对科学进行规范式的理解,我们还要对科学方法进行启发式的研究,从中寻找科学创新的灵丹妙药。自主创新,方法先行。当下,人们已不再满足于     

我市举办创新理论与方法应用培训

为促进科学思维、培养创新精神和创新能力,进一步加强创新科学方法的研究、推广及创新工具的使用,2011年5月24—27日,由宜宾丝丽雅集团公司和宜宾市科技局共同举办的2011年三江科技创新人才培训——创新理论与方法应用培训在市委党校举行。     

产品设计中的创新思维

本文阐明了创新,思维和创新思维的本质和概念以及产品设计中创新思维的特征。并以此为基础，结合多种产品实例阐述了产品设计中的思维方法，用创新的思维方式来指导产品设计创新。     

改变思维惯式

创新不需要天才,创新只在于找出新的改进方法。人的可贵之处就在于创造性思维。企业家不是天生的。企业家的经历告诉我们,创业难,难就难在创新和变革这一关,谁能迈得过去,成功之门就会为谁打开。发明创造的本质、就是由已知探索未知、揭开事物奥秘的过程。在这个过程中,研究和探讨问题的思路如何,思维方法是否对头．是创造活动成败的关键。     

知识经济和思维方法创新

思维方法创新与知识经济的发展密切相关，思维方法创新有助于确立知识经济发展现，有助于促进知识形态的生产力转化为物质形态的生产力，有助于人们制定知识经济发展的超前战略．文章认为，思维方法的自主创新、大脑开发创新、继承创新和实践活动创新是思维方法创新的重要对策。     

运用创新思维方法优化创新思维能力

创新思维能力是摄影人都可具有的一种能力，摄影创新人人皆有、摄影创新时时皆有、摄影创新处处皆有。摄影人创新具有普遍性，但摄影人优秀创新成果的生产却具有差异性。创新作品生产的潜能，不是个别人的专利，每个人都有创新的资质和潜能，而这种资质和潜能的开发、利用要依赖于创新思维的方法。摄影家在实践中需要对多种思维方法进行优化组合，相辅相成，摄影人创新思维能力的高低主要体现在灵活运用创新思维的方法和能力上，因此，培养创新精神，掌握创新方法，开发创新潜力，提高创新能力是摄影家提高综合效能的重要内容和核心问题。     

浅谈物理教学中学生创新能力的培养

随着社会的发展、科技的进步,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高学生的创新能力,是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看,开展创新教育仍有许多亟待解决的问题,传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,大力改革实验教学,不断开展研究性学习,全面促进学生创造性思维能力的培养,提高学生的创新能力。本文就创新的一些看法和对学生创新能力的培养结合自己的教学体会加以阐述。     

基础研究创新方法探析

从方法论的角度阐述基础研究中实现科学创新的科研选题和理论思维的方法；同时引用科学史的实例对所述方法进行论证。     

产品设计中的创新思维

本文阐明了创新,思维和创新思维的本质和概念以及产品设计中创新思维的特征。并以此为基础,结合多种产品实例阐述了产品设计中的思维方法,用创新的思维方式来指导产品设计创新。     

产品设计中集体思维的激起方法的探讨

本文提出的集体思维的激起方法是以创造思维为基础,沿着正向思维旁侧开拓出新思路的创造性产品设计方法,在实施的过程中点燃创造思维的火花,实现心态创新,克服定势思维,打破专业障碍,从而迂回地解决问题或是对问题作出新的解释。     

寓创新教育于数学教学中

文章从培养创新意识、创新思维、创新能力、创新学习方法指导及非智力因素等五个方面阐述如何在中学数学教学中实行创新教育。     

电磁学教学与创新素质的培养

科学的本质在于探索，科学的生命在于创新。本文论述了在电磁学教学中加强创新素质培养的重要性和具体途径。     

语文教学中创新思维的培养

当今社会"创新"已成了新世纪最受关注的词语。提到创新,我们就会想到创新思维。那什么是创新思维呢?思维是智力活动的核心,而创新思维是由直觉思维、发散思维、灵感思维、逆向思维等结合后组成的高级思维,它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。     

论物理教学中学生创新能力的培养

本文结合自己的教学实践和学科特点,对普通高中物理教学中创新能力的培养进行一些探讨。提出高中物理教学中应培养学生的创新精神,并就如何培养学生的创新思维能力、教授学生创新方法提出了自己的建议。     

功能原理设计中的创新思维方法

功能原理设计是产品具有市场竞争力的关键性设计环节之一。功能原理设计的实质就是创新构思。设计人员要进行创新构思,就要有强烈的创造意识,坚实的创造性知识基础,灵活的思维方法及对创造性机理的认识和理解。本文探讨了创造性机理,创造性知识基础和创新思维方法。     

突破思维定势

美国有一位著名的咨询顾问师,名字叫劳尔尼格,是一个有着很强的创新思维的人。在平时的工作实践中,不论是涉及到新产品的构思和策划,还是商务运行中的一些策略,以及那些消除错误的方法和如何改进职员的行为准则等问题,劳尔尼格都会突破习惯的思维定势,提出一些许多人想不到的新     

谈数学中联想教学

“创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力”(江泽民《论科学技术》),1999年第三次全国教育工作会议,强调教育要成为培养创新精神和创造人才的摇篮.如何实施创新教育?如何培养成创新精神和创造力?我认为应从联想教学入手,把联想与创新和谐地结合,以联想带动创新,以创新促进联想,通过联想给学生提供创新的环境和机会,把课堂变成创新的场所,使每个学生不仅是一个学习者,而     

试论学习化学的科学方法

阐述了科学方法对学生认识的重要作用,提出化学课堂教学中渗透科学方法教育的途径。