浅论音乐中的色彩表现

音乐的表现是丰富多彩的,演绎力很强,在一定程度上音乐可以用色彩来表现,只有理解音乐与色彩的关系,才能更好地领会音乐艺术,热爱音乐艺术。     

色彩风景写生教学中的探索

色彩风景写生课具有面对大自然进行写生的特点,在学习过程中很容易调动学生的学习热情,加深对生活的理解,提高他们对事物的观察力、想象力和对色彩的表达能力,进一步强化主观对客体的意识与内在精神的体验与表达充分提高学生对绘画的本质认识.然而,从画室走到大自然的学生,面对着一切新鲜的景象,兴奋之余,往往又感到在作画时无从下手,从取景、选景到绘画不知道该画些什么、怎么画,作为专业教师该引导学生进行风景写生.     

音乐的色彩和造型

音乐是听觉、时间的艺术,非视觉的艺术。在音乐中它是怎么体现色彩和造型的呢?笔者就这个问题,在本文中,谈谈自己的一些理解和看法。     

关于设计色彩在教学中的研究与探索

通过对设计色彩认知理论及色彩构成理论在教学中盲点的反思与总结，本文提出了改善当前色彩教学模式的措施，用新观念融合设计色彩与后现代色彩，进而对设计色彩的教学内容进行更新重组，引导学生用设计应用的眼光来看待色彩，为将来的设计创作打下基础。     

小班化音乐课堂教学探索

小班化教学中音乐课的两方面探索,一是情景教学,二是要让音乐课走进学生的心灵.通过这两方面的教学探索,进一步地提高学生的音乐素质,为学生的今后做好铺垫.     

让留白在音乐课堂教学中流出色彩

教学中的"空白",可引起学生心理上追求完整的倾向,这种对"完美"的追求一旦实现便给人以愉快的感受,能激励学生的积极性,发展其想象力、思维力,更好体会文中的妙境.从信息论的角度来看,由于教师所讲的内容即输出的信息不是"全息",这样就形成一种"潜伏着的信息",留出的"空白",从表面看来,相对减少了传递的信息,但客观上却促使学生主动接受信息,并逐步学会获得更多信息的能力,提高音乐学习的效率.     

小班化音乐课堂教学探索

小班化教学中音乐课的两方面探索，一是情景教学，二是要让音乐课走进学生的心灵。通过这两方面的教学探索，进一步地提高学生的音乐素质，为学生的今后做好铺垫。     

色彩构成教学思考与探索

色彩构成是学习设计专业的一门基础课程,它与平面构成、立体构成合称为三大构成。文章着重从色彩构成教学环节中存在的问题谈几点色彩构成教学实践中的思考与探索。     

关于设计色彩教学的探索

设计色彩是艺术设计专业两门造型基础课之一,本专业的新生在经过设计素描的学习,理解领会了＂形＂在设计艺术领域内的特点方向和训练方法之后,在设计色彩中,他们也将遇到相同的问题：什么是设计艺术中的色彩？它与绘画艺术中的色彩有什么不同？通过设计色彩的学习,要培养什么样的能力？运用什么样的方法？     

色彩中的文化

通过分析和比较五种颜色词语的象征意义及其所蕴涵的文化内涵，从词语的语用角度着手，探析中、英、日文化的差异。     

电视栏目中的色彩

现代社会离不开数字化,人们对生活品质的提高也促进了各行各业的发展,电视已进入数字化的时代。随着电视栏目的增多,对节目的要求也越来越高,要在第一时间抓住观众的眼球就需要有良好的栏目包装。色彩在栏目包装中扮演非常重要的角色。     

让留自在音乐课堂教学中流出色彩

教学中的“空白”,可引起学生心理上追求完整的倾向，这种对“完美”的追求一旦实现便给人以愉快的感受，能激励学生的积极性，发展其想象力、思维力，更好体会文中的妙境。从信息论的角度来看，由于教师所讲的内容即输出的信息不是“全息”，这样就形成一种“潜伏着的信息”，留出的“空白”，从表面看来，相对减少了传递的信息，但客观上却促使学生主动接受信息，并逐步学会获得更多信息的能力，提高音乐学习的效率。     

美术作品中的色彩

美术作品中的色彩是画家主观创造的产物,色彩和谐是画家对色彩巧妙搭配的结果。从远古时期有限的色彩选择,到今天可以随心所欲使用色彩;从象化模式东方到量化模式的西方,人们一直潜心研究色彩的科学和艺术表现。而色彩情感一直为画家们最富有表现的手段,它时而是设定好的程序,时而又是不可知和不确定的创造过程。     

浅谈着装色彩在四季色彩中的搭配

生活中离不开色彩。服装色彩与四季色彩搭配和谐。创造出美,让人们感受生活的美。     

论艺术创作中的客观色彩与主观色彩

本针对艺术设计中色彩的“真实性”认识中存在的误区，从视觉成像的角度分析色感存在的客观性，提出在科学发达的社会背景下从事艺术设计创造，完全不必拘泥客观色相而应充分发挥主观色彩的能动性。     

高师音乐练耳教学方法探索

练耳,是音乐专业教学中音乐听觉训练的一个系统工程,它涉及音乐领域的方方面面。不论是学习声乐、器乐,还是学习理论作曲等,都离不开音乐听觉的训练。对从未接受过音乐听觉训练的初学者来说,训练的难度较大,尤其是对音乐素质较差的学生进行音乐听觉的训练难度就更大。这就要求我们教师针对学生的具体情况,研究和摸索出一套切实可行的教学方法进行教学,才能使教学质量得到提高。下面就谈谈自己在练耳教学中的一些方法与体会。     

探索反思 突破创新——谈中职语文教学中的人文色彩

近年来我国中职教育有很大的发展,培养了大批中级技术人才。中职的语文教学也面临新的机遇与挑战,但同时我们也看到了"眼高手低"的教育困境。如何走出这一困境?我想在语文教学中实施人文教育,在某种程度上能够弥补这种"硬管理"所带来的弊端。因此,语文教学在关注知识、技能等智力因素时,更要注重情感、态度和价值观等非智力因素的激发。从这一意义上而言,语文教学过程本质上是一种心灵体悟、精神升华的过程,是人的全面发展的过程。     

谈广告设计中的色彩

不同色彩在人的心理反应中会产生不同的联想,由于我们从事的广告设计针对的对象是广大消费者,因此在设计中应以人们视觉审美的心理共性特征为依据。     

室内设计中的色彩运用

论述了色彩的轻与重、膨胀与收缩、华丽与质朴、冷与暖的心理感觉特性以及这些感觉特性在调节空间感受上的运用。并提出了室内用色的时空性、强制性、沉着性、从属性等特殊性     

论服装设计中的色彩语言

色彩各有其语言，它是世界性的，因为它抒发的情感是人类互通的。它又是极其个性的，因为它所表现的思想的确又是个人员内向的心绪。在服装设计中色彩是三要素之一，又属其首位。从人的肤色、体态等生理方面出发，通过对色彩视觉规律和色彩视错觉的利用研究，达到肤色、体态和色彩美的整体统一，以达到服装设计的世界性和个性化。