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《义务教育信息技术课程标准》倡导要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,培养学生良好的信息素养。基于这个目标,本文着重就如何在信息技术教学中培养学生学习能力展开探讨。 相似文献
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"任务驱动法"研究教学的出发点是:抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的老师教、学生学的教学模式,以"任务"驱动、实现方式为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的技能,培养学生的信息素养,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和协作精神. 相似文献
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本文探讨在信息技术教学过程中通过营造课堂氛围,激发学生学习新技术的兴趣,以兴趣为杠杆,培养学生的创新能力和自主学习能力,实施任务驱动,通过实际操作,培养学生利用计算机获取信息、分析信息、处理信息能力、创新能力和自学能力等诸方面的素质。 相似文献
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本文探讨在信息技术教学过程中通过营造课堂氛围,激发学生学习新技术的兴趣,以兴趣为杠杆,培养学生的创新能力和自主学习能力,实施任务驱动,通过实际操作,培养学生利用计算机获取信息,分析信息、处理信息能力、创新能力和自学能力等诸方面的素质。 相似文献
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“任务驱动法”研究教学的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的老师教、学生学的教学模式，以“任务”驱动、实现方式为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的技能，培养学生的信息素养，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和协作精神。 相似文献
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生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。而自主学习在这方面充分体现了其教学优势,使教师成为引路人,学生则成了学习中真正的主体。 相似文献
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人类社会已进入信息时代,培养学生的信息意识、培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力是十分必要的。在当今的信息时代,以计算机技术为主要工具的信息科学的学科教学中,＂教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。＂ 相似文献
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倪智红 《达县师范高等专科学校学报》2001,11(2):110-111
由于现代社会与科学技术的迅猛发展。我们不可能把所有知识传授给学生。学生离开学校后 ,要不断学习新知识 ,新技术 ,适应社会发展 ,需要掌握科学的学习方法 ,养成终生学习习惯。教学生“学会学习”已成为现代教育的重要特征。预习就是一种行之有效的学习方法 ,是培养自学能力的有效途径。现代教学论认为 ,教学的基本任务之一 ,就在于培养学生的能力 ,而培养学生独立获取知识的自学能力又是其中的重要内容。然而。预习又是不少同学所忽视的。如何在生物教学中指导学生掌握预习方法 ,激发学习动机 ,提高自学能力而达到教学目的 ?下面就谈谈我… 相似文献
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黄民中 《江西科技师范学院学报》2001,(6)
为顺应时代科学、经济、社会发展对教育的要求 ,推进我校教育信息化建设 ,使多媒体辅助教学和网络教学等现代教育技术手段广泛应用于学校各个专业、各个学科的教育教学 ,切实全面深化素质教育 ,培养学生独立思考、积极自主学习和创新的精神 ,培养学生实践能力 ,掌握和运用现代教育技术有着极其重要的意义。一、现代教育技术的运用是教育教学改革的关键怎样才能充分发挥学生在学习过程的主动性、积极性和创造性 ,使学生主动、积极地学习 ,成为不断获取信息 ,进行信息的分析、加工、处理 ,以获取新信息、新知识的学习主体 ,切实有效地培养学生… 相似文献
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阅读理解是英语知识综合运用的体现,在中学英语教学中占有相当的比例。教师要培养学生获取信息、处理信息的能力,注重阅读策略的培养,提高学生的综合表达能力。 相似文献
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在当前的校本培训中,应以行动研究理论、建构主义理论、新课程指导纲要、《一分钟经理人》等治理理念为理论基础,结合学校的教育教学实践,有效进行＂主动式任务驱动培训＂的探索与实践,把培训教师的重点由学校领导全盘安排逐渐转移到对教师学习品质与学习意志等的关注上来;重点培养教师获取信息、处理信息、整合信息并能将其应用于学科的教育教学中的技能,带动教师创新能力、自学能力、实践能力的提升,增强教师的独立意识和协作精神。 相似文献
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周奋勇 《江西科技师范学院学报》1999,(2)
自学能力是建立在观察、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习的能力。使学生具有独立地探索新知识的能力，是社会发展的要求，也是落实素质教育的重要内容之一。下面就本人在初中化学课堂教学中运用“多课型”的教学方法培养学生的自学能力谈几点做法。一、自... 相似文献
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"主动式任务驱动校本培训"的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
张坤香 《曲靖师范学院学报》2009,28(5):55-59
在当前的校本培训中,应以行动研究理论、建构主义理论、新课程指导纲要、《一分钟经理人》等治理理念为理论基础,结合学校的教育教学实践,有效进行＂主动式任务驱动培训＂的探索与实践,把培训教师的重点由学校领导全盘安排逐渐转移到对教师学习品质与学习意志等的关注上来;重点培养教师获取信息、处理信息、整合信息并能将其应用于学科的教育教学中的技能,带动教师创新能力、自学能力、实践能力的提升,增强教师的独立意识和协作精神。 相似文献
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“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个意知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索．勇于开拓进取的自学能力。笔者通过时《园林AutocAD》课程的“任务驱动教学法”的教学实践,发现学生的学习兴趣浓厚了,学习主动性提高了,掌握的知识牢固了。学生分析问题,收集．处理信息、团结协作解决实际工作问题的能力增强了。 相似文献
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进入21世纪，中国对外开放的速度加快，从而全面带动信息化技术革新的速度加快，为了能够和国际接轨，高职院校都以培养应用型。技术型高级人才为目标进行教育教学的改革。针对于计算机这种实践性较强的课程，必须从学生运用信息工具、主动获取信息、善于处理信息、利用信息进行学习和信息的创新能力等方面加强学生信息能力的培养，提高学生的自学能力和毕业后对就业岗位更新的可持续发展能力。 相似文献
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把素质教育渗透到“文检课”教学之中 总被引：1，自引：0，他引：1
“文检课”是增强学生自学能力和独立研究能力的一门方法课，在教学实践中要渗透政治思想品行教育，处理好教与学的关系，因材施教，发展学生个性，以适应素质教育的需要。 相似文献
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王颖 《中国新技术新产品精选》2009,(10):234-234
当今世界各个领域正日益受到新的科学技术冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求学生不仅具备广博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。所以在计算机学科的教学中，教师不仅要讲清计算机学科的基本概念，基本知识和操作，而且还要充分调动学生的学习主动性、创造性。我以为在VB程序设计计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于学生自主学习，获得再学习的能力。 相似文献
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甘朝容 《渝西学院学报(自然科学版)》2011,(6):100-102
在把握2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》要求倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的基础上,针对化学课上学生获取有效信息能力的培养,提出了从让学生在解读教材文字中收集信息、引导学生从插图中获取信息、从表格中获取信息,从实验中获取信息,从活动与探究中获取信息等五方面入手,培养学生获取有效信息的能力. 相似文献
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褚远辉 《大理学院学报：综合版》1995,(2)
学会学习(learning to learn)是当今国际上十分流行的一个教育口号,亦是当代教学理论研究的热点之一。当代教学理论尽管派别林立,观点各异,但都主张教会学生学习。所谓学会学习是指当代出现的一种新型的教学观,它要求改变传统教学中师生之间单向的知识授受关系,以培养学生的自学能力为核心,在教师的指导下,使学生通过自已的活动,掌握一整套学习的方法和技能,以便他们能独立地获取知识、发展能力、加强自我修养、完善自己的人格,在未来社会里有较强的适应能力.既然学会学习是以一种教育口号的形式提出来的,我们就有必要考察这个问题存在的客观性。另外,教学生学会学习也并非史无前例的东西,在中外教育史上就有不少这方面的论述.如在两千多年前我国教育家孟子就强调学生要“自求自得”.他说:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安。居之安,则资之深.资之深,则取之左右逢其原.故君子欲其自得之也。”世界上最早的教育专著《学记》的整个出发点就是学,并且有要求“善学”的主张.前苏联教育家苏霍姆林斯基更认为:“小学面临着许多重要任务,而其中占居首位的任务就是:要教会儿童 相似文献