反应进度在物理化学中的应用

反应进度ξ，是1922年比利时热力学家首先提出，后经IUPAC推荐的一个量，几十年来它逐步为物理化学工作者所接受，得到了广泛的应用，当前它在物理化学，特别是在化学热力学中，占有举足轻重的地位，然而在国内出版的物理化学教材中，对反应进度这个量的理解和应用还存在着欠妥和不完善之处，笔者就此发表一些粗浅的看法，供同行们在教学中参考．     

用反应进度定义反应速度的一点应用

<正> 在国家标准局1982年7月批准发布、1983年7月实施的物理化学和分子物理学的量和单位中,规定把反应进度(ξ)作为化学反应体系的一个量的名称,单位为摩[尔]。如果说反应进度的概念对于热力学化学平衡的研究,讨论化学反应进程中体系自由能的变化有着重要的意义,[1]那么动力学中用反应进度定义反应速度就更显得概念清晰、意义明确。[2]物理法测简单反应的速度常数,是物化教学中的基础实验,若引用反应进度来推证反应进程中物性与物     

化学反应进度及其在物理化学中的应用

反应进度是IUPAC(国际纯粹和应用化学协会)推荐,我国国家标准GB 3102.8-82规定的一个法定计量单位.本文就化学反应进度及其在物理化学中的应用作一些讨论. 1 化学反应进度化学反应进度是描述化学反应进展程度的量,用符号表示.对于由化学方程式 (1)指定的反应,反应进度的定义是(2)式中B是反应中的分子或原子的符号;v_B是物质B的化学计量数,为无量纲的量,对于反应物其值为负,对于生成物其值为正;和n_B(0)分别表示反应进度为和0时     

关于反应进度与化学反应速率关系的讨论

探讨了化学反应进度和化学反应速率这两个重要的化学概念之间的关系 ,对一些大学教材中的观点提出了质疑。一些大学无机化学和物理化学教材中 ,忽视了化学反应本身的复杂性。认为用反应进度 ε定义的化学反应速率与所选取的反应物或产物无关。通过讨论 ,提出对于一个化学反应 ,反应进度和反应速率对于不同的反应物或产物 ,在相同的时刻是可以不同的。在化学动力学的研究中 ,描述化学反应速率时 ,指明特定的反应物或产物是必要的。     

化学反应速率与反应进度

采用反应进度随时间的变化率来定义化学反应速率,使定义更确切,概念更清晰,把现行教材中对复杂反应速率方程表达式统一起来,对速率常数 k 与 ki 严加区别.     

化学反应进度

化学反应进度是化学计量上的一个重要概念,特别是在化学热力学和化学动力学的计量方面,更离不开反应进度的摩尔量。随着“国际单位制”(SI)的确立和采用,这个概念在化学计量方面日益为大家所重视和运用。本文从“国际单位制”(SI)的基本单位——摩尔定义出发,讨论了化学反应的摩尔反应进度量的意义,并运用该概念讨论了有关化学热力学和化学动力学的问题。     

用“等反应进度定律”进行化学计算的尝试与讨论

本文利用物理化学中的“等反应进度定律”代替“当量定律”进行化学上的有关计算,并进行了对比性的讨论.此法的优越性在于能体现我国法定计量单位之规定.     

物质的量和反应进度

本文对化学教学中的物质的量和反应进度的概念和应用进行了讨论,并对它们之间的联系和区别进行了辨析.     

物质的量和反应进度

本文对化学教学中的物质的量和反应进度的概念和应用进行了讨论，并对它们之间的联系和区别进行了辨析。     

反应进度和反应的热力学函数变——法定单位在化学中应用的若干问题

本文根据反应进度的定义讨论了它的性质及其简单应用,证明了取代当量定律的等物质的量反应规则,指出了反应进度与转化率的关系。 讨论了热力学结果的含义以及热力学函数变的计算,着重说明了化学反应的摩尔热力学函数变的SI单位中“mol~(-1)”的来源与含义。     

关于反应进度的探讨

本文对反应进度的概念进行了一些探讨。并对国外及《中华人民共和国国家标准》规定的“以摩尔为反应进度的单位”提出不同的看法。且建议对化学反应体系的容量性质变化统一采用其对反应进度ξ的偏微商来表示。     

化学反应进度、转化率与产率

多数物化教材都把反应进度引入了化学平衡教学,但都没有明确阐述反应进度、转化率和产率之间的关系以及反应物浓度对反应进度的影响。本文从实例和理论上证明了反应进度随反应物浓度变化有极值存在,并导出了定温定压下反应进度随单一反应物浓度变化的普适公式■证明了反应进度最大时产率并非最大以及LeChatelier原理应用于化学平衡是有条件的。     

熵与混乱度

七三年东北三省四校协作编写物理化学教材时,针对热力学第二定律中熵函数的问题进行了讨论,共同认为旧教材中对熵的讲述方式,不易为初学者接受,是物理化学教学中的老问题,其主要原因在于对熵的物理含意交代不清,致使难于深刻掌握这个重要概念。考虑到化学系学习化学热力学要加强针对性,应以研究化学反应为中心,因此对熵函数这个重点又是难点的内容进行了重写,不再采用传统的讲法,而是力图阐明熵的物理含意,以期有所改进。 本文通过简明实例,对构型熵和热熵作了深入浅出的分析和讨论,从而清楚地说明了熵的物理含意。作为教育革命中教材改革的尝试发表,欢迎读者广泛提出意见。     

反应进度在化学动力学中的应用初探

用反应进度的概念对简单级数的不可逆反应的动力学进行了讨论,提出了量增系数λ_i、综合因子Λ_i以推动本论题的研究。     

反应进度在化学平衡中的应用探讨

本文从反应进度的概念出发,导出了吉布斯自由能随不同化学计量系数而反应变化的通式,并对影响的因素进行了讨论。     

电量与反应进度的关系式

将反应进度概念用于电极反应,得出了电量与反应进度的关系式Δq=Δξ.zF。通过比较和应用表明,关系式能够全面、确切地解释法拉第定律。该关系式不仅能用于电极反应,对电解的反应物和产物的数量进行计算,而且还能用于电池反应,对电池过程的热力学函数变化进行辅助计算。     

关于相平衡教学几个问题的讨论

讨论了物理化学中相平衡一章的几个教学问题,涉及以下重要概念和知识点:标准态,(独立)组分数,恒沸点,物系点,相点以及相律的应用.希望本文能为同行们在备课和教法的设计与实施中提供参考.     

绝对电极电位及其相关概念

电极电位 (势 )是电化学中最基本的 ,同时又是容易产生误解的概念 .在基础物理化学和电化学中重点介绍的是相对电极电位的概念 ,然而要讲清楚这个概念必然要涉及到绝对电极电位的问题 .由于概念的复杂性 ,人们对绝对电极电位进行了长期探索 ,直至 80年代初期才基本完成[1,2 ] .近期出版的一些教科书和文献没有反映这种变化 ,仍然沿用不同时期过时的、不妥当的绝对电极电位的概念 ,这在一定程度上造成了不同概念间的混乱 ,有碍于人们对电化学的学习与研究 .本文对此问题进行讨论 ,以期更新教材内容 .1　绝对电极电位的概念用电子作试验电荷探…     

焓的物理意义的研究

物理化学中焓是一个重要的物理量,各种教材中均讲它没有明确的物理意义,对于初学物理化学的同学来说,对焓的理解存在一定的难度。通过分析焓变的物理意义提出焓具有明确的物理意义,丰富了焓的内涵,对学习物理化学的同学透彻理解这个概念和恒压反应热与焓变的关系很有帮助。     

化学反应同时平衡体系

本文论述了化学反应同时平衡的意义,运用原子守恒原理扼要论证了在一般情况下同时平衡体系中独立反应数的确定方法.并运用反应进度和化学亲和势概念推导了同时反应体系同时平衡的热力学条件,最后指出同时反应平衡组成的计算原则,并通过实例阐明了代数方法、图解方法和反应进度法三种方法如何计算同时平衡体系的组成.