浅谈中学班主任的德育工作

思想品德是指一个人的政治立场,思想观点和道德品质的总称。中学德育,是指教育者根据一定社会要求和青少年思想品德形成和发展的规律,为形成中学生一定的政治立场、思想观点和道德品质而对中学生所进行的教育。中学德育目标:第一,热爱祖国,拥护党在社会主义初级阶段的基本路线;     

浅谈中学历史课情感教育的途径

历史课的情感教育是培养学生成长的一个部分,教学时,要寓于历史知识的传授当中,做到"知情合一"。只有知识的传授系统、全面、准确,才能使学生产生积极的情感体验,从而达到教育的目的。在历史课中进行情感教育的途径主要有三个:一是选择恰当的"启情点";二是创设生动的问题情境;三是运用多种教学方法。总之,在历史教学中进行情感教育不能撇开历史知识,将其绝对化,更不能把它提得过高,而要给它一个恰当的位置。同时还应该注意把握学生的情感心理,做好因材施教。     

浅谈新时期农村中学德育工作

由于家庭．学校，社会和政府等各方面的因素，新时期的农村中学德育工作越来越困难。作为教师，应当真诚对待每一位学生，尊重学生及其家长，发现每个学生的闪光点，利用课堂对学生进行德育教育，真正做到“以人为本”，以自己的实际行动全面贯彻执行党和国家的教育方针，确保学校培养合格的“四有”新人。     

浅谈中学思想政治课教育的创新途径

中学思想政治课作为基础教育的一门重要学科,学生成长的必修课,必须按照中学思想政治课教育,教学改革的要求,把传授知识,培养能力,提高觉悟当作教学目标,改革单纯的知识传授功能,变应试教育为素质教育,培养学生的创新意识,提高其创新能力。     

浅谈德育工作中的内在策动力

如何使良好的道德品质根植于学生的内心深处，使德育成为一种具有内在策动力的教育，一直是人们关注的热点。本文主要从教师自身良好形象的树立、数学工作方式的转变等方面，阐述了努力做好以上共作的德育现实意义。     

浅谈中学心理健康教育内容与实施途径

如何卓有成效地开展中学心理健康教育是当前摆在广大教育工作者面前的重要课题。文章试图通过对中学心理健康教育的内容和实施途径的粗浅论述对这一问题的解决提供一点参考。     

浅谈国际教育德育工作

爱因斯坦曾经说过:"优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要."学校的根本任务是育人,而育人的首要任务应理当是育德.     

浅谈国际教育德育工作

爱因斯坦曾经说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”学校的根本任务是育人，而育人的首要任务应理当是育德。孔子有言：“弟子人则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”（《论语·学而》）孟子说：“设庠、序、学、校以教之……皆所以明人伦也。”（《孟子·滕文公上》）而十九世纪德国教育家赫尔巴特也曾明确指出过“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”，“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”     

中学德育工作与心理健康教育的融合研究

在我国教育体制不断完善的背景下,教育教学水平的提升使得学生知识技能的培养效果获得了大幅度提升,但与之相匹配的德育教育和心理健康教育发展速度却十分缓慢,对学生综合素质的全面发展造成了一定的负面影响。基于此,该文将探究中学德育工作和心理健康教育融合发展之路,为教育教学工作开展提供助力,为学生全面发展奠定坚实的基础。     

浅议中学德育工作

“把德育放在首位”是党对学校教育工作的一贯要求,也是当前教育工作迫切需要解决的问题,经过1989年春夏之交的政治风波和风波被平息后一个较长时期的反思,人们对德育工作的重要性特别是大学和中学加强德育工作的重要性有了一定程度的共识。     

浅谈中等职业教育与德育工作

中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能。因此，在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下，教育者在做好职业技能教育的同时，也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓。     

矿山中学德育工作初探

本文从矿山中学德育工作目前面临的形势和任务出发，分析影响德育工作的几个主要问题，努力探索一条适应新形势需要的矿山中学德育工作的新路子。     

中学德育工作实效性初探

虽然许多学校及教师致力于学校德育工作，但从工作的投入与效果来看，中学德育工作缺乏应有的实效。这个总是应引起教育工作的高度重视并加以认真研究解决。     

浅谈德育工作者教育观念的更新

随着我国经济的高速发展,知识信息的迅捷传播,多元文化价值的冲突,作为中小学生的德育工作者,要适应当今形势,提高教育实效,就要树立新型的教育观.我以为新的教育观念应该包括开放施教、平等民主、以人为本、了解需求等四个方面.     

思想政治教育环境渗透法视域下的中学德育工作

思想政治教育环境渗透法是指在思想政治教育的过程中利用环境的多样性、多重性、隐蔽性和可塑性等特点,发挥其隐性渗透的教育作用,对受教育者施加潜移默化渗透式教育的方法。在思想政治教育环境渗透法与中学德育的结合中,教育者要立足于课堂教学,营造优雅的校园物质环境,加强校园文化建设,发挥学校的教育主阵地作用对学生进行德育渗透。     

浅谈德育工作者教育观念的更新

随着我国经济的高速发展，知识信息的迅捷传播，多元文化价值的冲突，作为中小学生的德育工作者，要适应当今形势，提高教育实效，就要树立新型的教育观。我以为新的教育观念应该包括开放施教、平等民主、以人为本、了解需求等四个方面。     

全面实施素质教育 加强中学德育工作

中学德育工作目前存在的突出问题，一是将德育视作学校智育及其他工作的一种保护和服务手段；二是德育工作的开展偏重于“教”而未突出“学”。造成问题的主要原因，在于对德育工作的功能在思想现念上存有认识偏差，并对德育工作的方式缺少深入研究。解决问题的思路是，全面实施素质教育，在德育工作中切实做到德育对象主体化、德育内容全面化，德育方法情感化，德育过程科学化。     

农村中学德育工作的现状及对策

近几年来农村中学的德育工作有了加强,例如:学校普遍建立了德育领导小组;积极开展了“两史一情”教育,开辟了校外德育基地等。但是,面对市场经济的新形势,面对思维日益活跃的教育客体来说,农村中学的德育工作还存在一定的问题,换句话说,农村中学的德育工作还缺少针对性、计划性、系统性,还没有形成自己的特色,其表现主要有:     

强化农村中学德育工作势在必行

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循形成规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德教育。社会主义国家的学校德育就是按照党和国家对青少年一代在思想、道德、政治、人生观和世界观等方面的要求，通过一定的教育形式，有目的、有计划地使之转化为受教育者正确的道德认识和行为。内容包括政治