教育心理学在计算机教学中的应用

针对目前初中起点的3 2式师范生学习兴趣低、基础差,在计算机教学中应用教育心理学,教给学生好的学习方法,提高学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,提高学生的自信心,在计算机教学中收到了良好的教学效果。     

高职计算机教学中互助教学模式运用探讨

随着素质教育的不断推行,传统教学注重苦读+考试、计算+逻辑的教学思路,教学中学生被动的满堂灌形式受到冲击。为了培养学生的创新精神和实践能力,课程改革不断推广,互动教学模式顺应时代的要求。本文在分析互动教学模式内涵和原则的基础上,探究高职计算机教学中互助教学模式运用的有效策略。     

在计算机教学中如何开展对学生的创新教育

当今世界,发达国家和发展中国家之间的最大差距就是知识方面的差距,发展中国家的自然资源和人口占全世界的大多数,但是世界上90%以上的科技投入、科研人员、科技活动都集中在少数发达国家.国际经合组织(OECD)的重要成员国的生产总值一半以上是靠科技贡献实现的.各种事实表明:未来的经济开始呈现崭新的姿态,其特点就是对知识的高度依赖.能否迎接未来知识经济的挑战,关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新精神的     

高职教育中计算机课程体系改革的探讨

本文根据高职院校课程设置和学生特点,改变传统的＂学科本位＂的课程观,采用＂技能本位＂课程观,重点从构建合理的课程体系,并以软件专业为例,从基础模块和专业模块两个方面以及高职课程设置的注意事项去探讨计算机课程体系的改革。同时指出良好课程体系的建立对教师、教材的要求也相应提高。     

高职教育中计算机教学改革探讨

本文主要探讨了高校教育计算机专业教学改革的对策，为了适应教学改革的要求，根据计算机奏课程实践操作性及逻辑性较强的特点，从几个方面展开论述，为高校计算机教学的改革做一点有益的工作。     

如何提高高职学校计算机教学的趣味性

当今时代的发展和社会的进步已经越来越离不开计算机技术的教育和普及,高职作为现代教育十分重视的一种教育形式,应该将计算机基础教育纳入其教学目标当中.信息技术具备一定的专业性和基础性,因此可能在课堂教学上显得比较呆板,如何让高职院校的计算机课程充满趣味性,是当下高职计算机教室高度关注的教育话题.     

高职院校计算机教学探讨

随着计算机科学技术的迅猛发展,各行各业对计算机应用型人才提出了更高的要求,但高职院校的计算机教学的模式却滞后于社会的发展,近几年高职院校计算机教学已明显存在着一些不足,本文从教育观念、课程设置、教学内容、教学方式等四个方面就高职院校计算机教学的改革进行了探讨。     

高职《计算机应用基础》课程教学探讨

《计算机应用基础》课程为高职院校必须开设的公共基础课,该课程传授学生计算机基本知识及基本操作技能,用于满足学生、就业单位对计算机水平的基本要求,为使学生、学校、企业三方最大化受益,探索适应该课程的教学方式已势在必行。     

计算机辅助教学在心理学实验中的应用

计算机辅助实验教学作为一种现代化教学手段,已广泛地被教育界所推崇,它改变了传统实验教学模式和教学环境。本文探讨计算机辅助教学在心理学实验中应用的可行性和作用,指出应用计算机辅助教学是心理学实验教学的发展趋势。     

论高职学校中计算机项目教学模式

近些年来,随着职生学校生源素质的下降,以往的教学模式已经不再适合现在的学生。针对这种情况.教师要想办法进行教学改革,培养学生的各种能力使其能够符合企业的需要和社会发展的需求。本文探讨了在高职学校中实施计算机项目教学模式的可能性。     

对教育心理学在教学中的应用的探讨

教学是师生双向互动的过程,而学生在教学过程中会有一系列有规律的心理活动,本文试图结合一些教育心理学的知识,探索在教学过程中应用心理学知识的一些途径。     

关于高职计算机教学中学生创新能力的培养分析

在高科技产品及高超的科技技术不断普及的当今社会,计算机在众多领域中越来越受到人们的重视,它使人们的日常工作变得更加方便、快捷。如何加快我国教育水平的发展,使其顺应时代潮流,并能与现代高科技有机结合,有效提升在计算机教学中学生的创新能力成为每位教育工作者共同讨论的话题。该文结合笔者多年的学习和工作经验,对我国高职计算机教学中学生能力培养的现存问题进行了分析,并提出了行之有效的措施。     

浅谈中职学校计算机教学的改革

计算机是中职学校一门重要的基础课程,随着基础教育课程改革的不断深入,需要在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和实践教学等方面进行相应的改革。     

高职计算机基础教学探讨

本文试图从计算机基础课程的现状出发,对高职计算机基础课程在教学中如何对学生和课程分级别这一问题,并对高职计算机基础课程实施分级教学的优点、教学构想及其存在问题作一些尝试性的探讨,期望能对高职计算机基础教学起到一定的积极作用。     

浅谈高职心理学教学的职业导向性

高职教育具有职业化的特点,高职院校在开展以职业为导向的教学活动过程中要注意对学生进行心理学教学也要注重以职业化为导向,要走到学生中去,要及时了解学生们的心理状态,了解学生遇到的心理问题,要改进心理学教学方式方法。全面提升学生的综合素质和职业素养,增强学生的就业竞争力。     

高职院校计算机专业教学创新探讨

分析了计算机专业目标的实现和计算机专业教材的选用,提出了高职院校计算机专业实施教学创新的若干对策。     

积极心理学在学校心理健康教育中的价值体认

积极心理学以性善论为逻辑起点，以发展为导向，主张挖掘积极心理品质，促进个体更快、更好地成长。它赋予“预防”更高的价值意义，并认为挖掘积极品质，能达预防目的。积极心理学确定了学校心理健康教育的新视野，促使其工作对象、重心、方法和评价标准等方面发生转变。     

从教育心理学谈高职英语教学

本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点,运用教育心理学构建主义等原理今后的发展趋势。     

高职计算机课程体系建设的探讨

本文针对高职计算机课程体系建设,结合具体实践深入思考,探讨了高职计算机专业人才的培养方向、教学内容的设置和教学方法的改革等方面的问题。     

高职教育中计算机课程教学改革探索

随着计算机技术的飞速发展,要培养出适应现代社会的应用型人才,高职院校就必须重视计算机教学改革。文章分析了高职院校计算机专业教育的现状及存在的问题,从课程体系、教学模式以及教学手段等几个方面提出了改革思路。