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王军 《重庆三峡学院学报》2000,(3)
英语修辞格是修辞学重要的组成部分.《大学英语》教材中存在着常见的比喻、借代、夸张、双关、仿拟等修辞格,对这些修辞格的词义、结构和音韵等方面进行探讨,有助于学生更好地了解西方文化、欣赏作品写作风格和技巧. 相似文献
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正确的理解掌握修辞可以提高学习者的英语写作能力及阅读理解等能力,恰当地使用修辞方法可以使学习者的英语更生动,更有表现力.英语的修辞方法丰富多彩,本文通过对英语语言中几种常见的修辞格,如明喻、暗喻、夸张等修辞方法的举例说明,论述了英语学习者正确理解和使用修辞格的重要意义. 相似文献
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王金明 《上饶师范学院学报》2010,30(5):78-81
经济全球化凸显汉语经贸新闻标题英译的重要性,而借助修辞格的英译标题更能抓住读者的眼球。着重分析英汉修辞格的五大基本功能:传播信息,弘扬民族文化,传递美感,突破逻辑限制和发展语言。举例论证各种修辞格包括音韵格,借代,夸张,双关,排比,仿拟,反语,顶真,移就,一语双叙和矛盾修辞法等都可以在汉语经贸新闻标题英译中灵活应用。肯定修辞格在汉语经贸新闻标题英译中的强大作用。 相似文献
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英汉夸张修辞格的比较 总被引:2,自引:0,他引:2
夸张(hyperbole)是英汉两种语言中一种常见的修辞手法,具有很高的美学价值和积极的修辞作用。从概念、语用类型和语用功能三个方面对英汉语中该修辞格进行比较与探讨。 相似文献
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赵常友 《曲靖师范学院学报》2006,25(1):60-62
美国哲学家格赖斯(Grice)提出的会话合作原则在语用研究中具有重要作用,会话合作原则包括质量准则、数量准则、关系准则和方式准则。探讨在言语交际中违反合作原则四条准则所产生的会话含义及这些会话含义的产生与夸张、隐喻、反语、戏谑和弱言法等修辞格之间的关系。 相似文献
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用语料库语言学的研究方法探讨中西菜名的差异,分析中式菜名与西式菜名各自语言特征:中式菜名偏爱四字结构、喜用浮华词藻修饰,以及常用比喻、夸张、引用等修辞格;而西式菜名则主要为写实型,追求简约易懂、重在表现菜肴用料、做法与风格。了解中西菜名各自的语言特征对菜谱翻译具有重要启示。 相似文献
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语言与现实同构,刻意重复所致的各种修辞格就是其典型体现之一.基于“现实-认知-语言”这一认知原则,辅以象似性中的距离象似性、顺序象似性、数量象似性、标记象似性、句式象似性等,来就因重复而产生的回文、花园路径、夸张、排比、连珠、双关等手法的产出和理解进行认知语用阐释,能更好佐证言语确实与现实同构. 相似文献
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诗歌翻译的最大障碍在于意象的传达。意象,作为诗歌美感因素的承载者,其理解和再造都需要审美想象的参与。译者想象的不同类型决定了原作意象的再造方式和程度。本文试就审美想象这一审美心理机制的运作对汉诗英译中意象再造的影响作一些分析和探讨,着重研究意象再造过程中审美想象运作方式与意象再造类型之间的对应关系。 相似文献
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王海山 《大连理工大学学报》1992,32(4):476-482
科学想象本质上属于创造性思维的一种认知形式,其认知特点为唯象性、概括性和自由创造性;科学想象的认知方式主要体现为想象模型和想象实验两种基本形态;运用科学想象的认知机制涉及表象、联想、理性以及情感、直觉和灵感等因素,这些因素之间的有效关联和协同作用决定着科学想象的最佳创造功能。 相似文献
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王坚 《西安工程科技学院学报》2007,21(1):52-56
探讨服装表演氛圉设计的设计实施要求.从服装表演氛围设计产生的背景、现状入手对现存问题进行分析,科学提出服装表演氛围设计构想.氛围设计是服装“二度创造”的参与者,应统一协调服装表演舞台艺术诸因素;应注重艺术想象与工艺、科技的结合;应有效地提高表演活动的效率和质量,表达服装的特性,提升服装内涵和审美价值.氛围的营造应调节表演节奏,使观众参与,与表演形成互动;氛围设计应注重审美、环保、安全、观赏舒适性的统一. 相似文献
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我国足球运动水平不高与运动员足球意识不够突出、足球配合中的想象力不够丰富有很大关系.要提高足球意识,须打好体能、技术、心理几方面的基础,同时要增加比赛经验和强化训练.只有这样,我们的足球水平才能有大的提高. 相似文献
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王涛 《西南民族学院学报(自然科学版)》2005,31(3):468-472
指出了数学教学中培养学生数学猜想能力的重要性;并从具体的教学过程中阐述了如何引导学生学会猜想从而达到培养学生的数学猜想能力的目的. 相似文献
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钟春林 《江西科技师范学院学报》2005,(6):62-64
一个事物是不是艺术作品,关键不在于事物本身的特性。而在于想象的参与。艺术的生成是想象参与的结果,尤其是欣赏者的想象的参与才使艺术最终成其为艺术。无论是艺术意象的生成,或是艺术的整体性把握,还是艺术中的陌生化,都离不开想象,可以说,没有想象就没有艺术。 相似文献
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陈雪 《长春师范学院学报》2009,(7)
钢琴教育不仅培养和提高学生的观察力、理解力、听觉能力、想象力,更重要的是提高了学生的素质修养、意志品质。从中国儿童钢琴教育的现状及特点出发,能深刻地理解钢琴教育在幼儿素质教育中的作用、意义,以及钢琴教育对幼儿智力因素和非智力因素的开发及影响。 相似文献