论《红楼梦传奇》对《红楼梦》的误读

仲振奎的《红楼梦传奇》是清代第一部敷演《红楼梦》的戏曲作品,在红楼梦戏曲史上具有里程碑式的意义。但其对袭人、王熙凤人物形象的歪曲塑造,对《红楼梦》思想内涵的庸俗理解,造成了对《红楼梦》的误读,分析其原因,一方面是外在的改编困境,另一方面是作者思想的局限性。     

比较法在语文教学实践中的应用

结合教学实践，介绍了比较法在词语、句子分析中和人物形象、风格、题材分析中的具体运用。     

王熙凤性格内蕴的文化解读

曹雪芹在刻画王熙凤这一人物时，并长仅仅停留在“恶”的一面，而是用摇曳生花之笔，写出了她在某些特殊情况下还具有一定的人情味，以及在管理家政方面所表现出的干练、果断的才能、智慧。如此着笔，就使得人物形象具有了生活的真实。正因为曹雪芹以细腻婉转而又流畅奔达的笔触层层皴染出凤姐性格的复杂性、深刻性以及独特性，这一艺术形象才骨肉丰满，达到典型化的高度，成为小说之林中的经典人物形象。     

把握环境描写 挖掘文章主题

在小说文体的教学中,认真分析环境这一要素极为重要。深入挖掘自然环境,把握自然环境与社会环境的内在联系,有利于分析人物形象,揭示课文主题,本文从这一角度对《驿路梨花》作了典型分析。     

把比较文学机制引入外国文学教学

一般来说，高等学校的外国文学课．在教学中惯用的教学方法是分析综合，就是作家生平介绍，作品的时代背景．揭示人物形象、概括主题、分析艺术特色。分析综合的方法目其细致深入之处．但这种方法用久了，这套过程就成了一条流水线．虽流畅，但却不免单调。加之课堂上又主要依靠教师在讲台上唱。     

浅谈小说中的环境描写教学

小说的定义是这样说的:小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活.因此对小说这种文体的教学,就要充分抓住小说的三要素来进行.而对初中生来说,环境描写对小说的人物形象的塑造和主题思想的表现有何作用,我们的学生却不是很明白,因此要让学生明白环境描写的作用,这就要求教师注意引导学生去体会.     

语文教学中的“美点寻踪”

语文教学中的“美点寻踪”可以在阅读文教学中,通过作品的语言美、结构美、人物形象美三个主要方面,引导学生发现美,培养学生感知美的能力,提高审美素质。     

试论王熙凤言语交际中的礼貌原则——以王熙凤作为低权势一方时的语言为语料

分析了当王熙凤处于交际双方中权势较低一方时对礼貌策略的运用,以及她的语言中所体现出来的礼貌原则。认为礼貌是为保证交际顺利进行而实施的一种策略手段,《红楼梦》中王熙凤的语言极具特色,她之所以给人留下＂会说话＂的印象,其中很重要的一个原因就是她在言语交际时能够娴熟地运用礼貌策略。     

王熙凤管理模式的再分析

王熙凤有过人的管理才能，但其管理模式与现代管理不和谐，混淆了“管”与“理”的界限，不具备管理者的素质。我们要批判地吸收王熙凤的管理模式。     

找准支点,让人物形象跃然纸上——从《芦花荡》教学课例初探小说教学内容的选择视角

应用小说教学中人物形象分析法,研究了小说核心教学内容的得出过程以及如何围绕支点细化落实本课的核心教学内容的问题,发现从文体的角度、作者的角度、学情的角度出发研究小说教学内容的选择视角是科学有效的.结果表明,基于"人物"的形象,是教学的基本点;基于学情,是教学出发点;与文本对话,则是让学生接近"最近发展区"的发展点.这样的设计正是教师们制定教学内容的最佳区域.     

王熙凤为何难成一流管理家

“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也比不过你。”还有更高的评价：“王熙凤是几千年来唯一个心理素质完善的中国女性。”这就是《红楼梦》里的王熙凤，作为一个荣国府的CEO，做事有热情、有韧劲，计划、组织、协调、控制能力都很强，对贾府上下方方面面的事都很清楚，业务能力令人称叹。作为一个千年一出的天才管理者，王熙凤缘何又在荣国府沦落之时惨淡收场？     

人物摄影的艺术表现与教学实践

人物摄影课程教学是训练学生视觉思维能力,学习人物摄影的一些创作技巧、表现方法,通过深入的个性分析和观察,挖掘出人物的个性特征,人物个性及其表情产生的变化,一方面光影能够影响人物形象的塑造,还有就是抓拍人物的瞬间,通过瞬间的抓拍,抓取到有价值的瞬间,能够揭示人物的内心世界,这些表现方法的运用,在实践中是一个有浅入深的过程。一幅优秀的摄影作品,是创作者人文与艺术修养、表现力和创造力的体现。     

《祝福》教学片断

【案例】 《祝福》系鲁迅小说名篇。也是历来高中语文教材的必选篇目，被作为重点课文来教。过去我曾多次教过这篇课文，但都是按传统模式进行，即梳理故事情节，分析环境描写，概括人物形象。教学中自然都是以教师的分析为主，学生被动接受，课堂气氛显得沉闷，缺少生气。新课程提倡“自主、合作、探究”及“师生互动、生生互动”的新型学习方式。     

初探晋剧声腔与声乐发声方法的结合

戏曲是一门综合艺术，它包括唱、念、做、打。其中“唱”占首要位置，它不仅是戏曲表演艺术的基础，也是塑造剧中人物形象，展示故事情节，揭示人物内心世界的重要方式。教学中通过运用晋剧声腔传统教学应借鉴声乐发声训练方法，晋剧演唱与歌唱方法有机结合的体会，充分认识演唱姿势的重要性等方法，收到了良好的效果，也为晋剧声腔的继承、发展和创新奠定了基础。     

《石壕吏》的“质疑——讨论”教学

一、教学背景，杜甫的《石壕吏》语言浅显，学生没有太大的阅读障碍。这样可以充分运用“质疑一一讨论”的教学方法，让学生进入作品所描写的艺术境界，与作品中的人物形象发生情感交流，从而对作品获得较为全面的感受。即在理解诗歌表层意蕴的基础上进而领悟和把握诗的深层意蕴(独特的审美意蕴)。通过质疑一一讨论，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和高尚的审美情感。     

如何提高文言文教学效率

当今,＂致力于学生语文素养的形成＂已成共识。传承民族文化,蕴含中国古典文学精华的文言文教学在学生语文素养形成中有着举足轻重的作用。可是,很多时候,文言文教学中老师总怕学生不能理解,希望面面俱到,把文言文教成古汉语,将一篇篇文质兼美的文章分解得支离破碎,毫无美感可言;或者脱离双基,老师大讲其艺术特色、人物形象。学生虽听了,但合上书本,又觉无所获。就教师如何教学生学好文言文介绍了一些体会。     

论王熙凤的为人处事之道文献综述

王熙凤是《红楼梦》中艺术形象最具有丰富性和复杂性的人物。她精明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为贾府的实际大管家。自《红楼梦》问世以来,在红学史上,对她的各种评语也是非常多的。总的来说,大多数专家学者认为,王熙凤的为人处事主要体现在她的语言交际能力、管理才能、口才技巧等方面。现综述如下:     

谈线描人物画中形的教学

线描人物画是绘画教学中的重要基础课之一,线描人物画教学的意义在于使学生能对人物形象的把握更加准确,对人物结构更加清楚,对人物的艺术表现力更加丰富,这可为以后的绘画学习打下一个坚实的基础.由于学生进校前水平有高低,学生理解能力有差异,在学习过程中会出现各种各样的问题,其中比较普遍和具备代表性的有:对以线造形的方法运用不够熟练和准确;由于过分追求线条本身而失去对整体画面的处理,     

论王熙凤公关艺术的独特性

在贾府中王熙凤没有文化教养,却精明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为贾府的实际大管家。能享有如此特殊的地位,必有她的过人之处。本文将结合现代公关理论来解读经典,从灵活权变、幽默风趣、因人制宜等角度来剖析王熙凤公关艺术的独特性。     

从顺应论视角阐释王熙凤话语的顺应性

Verschueren认为，使用语言的过程是一个不断选择语言的过程。Verschueren的顺应论，以全新的视角去理解和诠释语用学，赋予顺应论对吉语交际强大的解释力。王熙凤是曹雪芹在《红楼梦》中塑造的最鲜活的人物之一，备受研究者的青睐。然而真正结合西方语言学理论框架来作王熙风的语言的研究则非常少见。故本文试图从一个新的视角——语用学，Vershueren的顺应理论来探讨王熙凤如何选择语言以顺利达到自己的交际目的。