认真挖掘新教材中存在着的数学美

认真挖掘新教材中存在着的数学美张水根数学中是否包含有美的因素？数学的发展是否受美学思想的影响？对此，回答是肯定的。古代的哲学家、数学家普洛克斯断言：“哪里有数，哪里就有美。”德国大数学家庞卡莱说：“感觉数学的美，感觉数与形的调和，感觉几何学的优雅，...     

对张景中数学教育思想的诠释

张景中是我国著名的数学家和数学教育家,他的数学教育思想主要体现在教学生学会思考、培养学生的数学思维能力以及拓展学生的数学视野和创新思维等方面.本文对数学教育、教育数学及数学教育思想概念进行了界定,具体深入地分析了他的数学教育思想及其具体体现,以为今后数学教育改革奠定一定的理论基础.     

数学思想中渗透的马克思哲学原理

数学与哲学密切联系、相互促进。一方面,数学家的哲学观点决定着他们研究的深度和方向;另一方面,数学理论的进步和完善改变着人们的哲学观点。古今中外,许多学者既是数学家又是哲学家。在这里我们仅探讨一些数学思想中渗透的马克思哲学理论。     

数学思想方法的培养

数学科学的内容，包括数学知识和蕴涵于知识中的数学思想方法两个部分。概念、定理、公式等知识是数学的外在表现形式，而数学思想方法则是数学发展的内在动力，是发现概念、定理、公式的具体行为过程，促进着数学的发展。概念、定理、公式等可以通过查阅资料而获得，但数学思想方法只能通过长期的知识积累，发现数学家的思维发展过程，模仿、参与数学家的思维发展过程去获得。换言之，概念、定理、公式等只要看数学家的研究结论就可获得，但数学思想方法就要参与数学家的研究过程才能获得。一、数学思想方法数学思想方法，大体上可分为三种…     

数学的前途和发展历史

本文阐述今后数学的发展趋势至少有三个方面：（１）数学家为追求数学本身的古典价值观念，即数学的内在美或抽象美继续研究；（２）数学与理论物理及自然科学相结合；（３）数学与工程学结合。     

评中江兆民哲学思想的战斗精神

日本近现代杰出的战斗唯物主义哲学家中江兆民光辉的哲学思想体现在《一年有半、续一年有半》中。他对日本明治维新二三十年后政治的批判、经济的批判、道德的批判、理性的批判， 深刻地反映了其独特的唯物主义思想     

奥克肖特政治哲学思想溯源

奥克肖特是20世纪世界最著名的政治哲学家之一，他的政治哲学思想比较“另类”，很难按常规的分类方法将其进行归类。奥克肖特正是在既批判地继承和发展了自柏克以来的保守主义思想，又批判地继承和发展了英国的自由主义思想，特别是将霍布斯自由主义思想与黑格尔的历史主义思想进行揉合的基础上，形成了自己独特的自由保守主义政治哲学思想。     

数学教学中贯穿数学史的实践

通过爱国主义、古代数学思想方法、第二课堂、数学家故事及数学事实的误传5个方面,分别就如何在数学教学中贯穿数学史的实践进行了探讨,并附有具体事例给予论证。教学实践表明,对提高数学教学质量有明显的效果。     

数坛怪杰爱尔特希

匈牙利数学家爱尔特希(Erdos,P.)是世界沃尔夫数学大奖得主之一.本文仅从几个侧面,介绍其数学生涯,评述其数学思想、工作特色.     

数学中的美感初探

数学美的内涵十分丰富,古代的哲学家、数学家普洛克拉斯断言：＂哪里有数,哪里就有美＂.在繁花似锦的自然科学百花园中,数学以其绚丽多彩引人入胜的身姿,令人陶醉,历久不败.数学美感教育,应该让学生获得对数学美的审美能力,让他们对数学美从理性认识上升为感性的认识,才能有利于激发他们对数学科学的爱好,有助于增长他们的创造发明能力.