数学教学中激发学生学习兴趣刍议

本文针对中职生的实际情况,结合自己多年的数学教学实践,论述了在数学教学中如何激发学生学习兴趣的几点浅见;提出了了解学生,鼓励为主是激发学生学习兴趣的前提;方法恰当,激发动机是激发学生学习兴趣的关键的见解。     

新课程改革背景下数学教学中的素质教育

就目前我国国情来看,素质教育应该作为我国教育的首要任务。那么,数学学科作为素质教育的改革首先要面对所有学生们,从根本上激发出他们的学习兴趣和动力,培养他们自觉养成自主学习数学的良好品质,使各自发挥自己本身在数学方面的主观能动性。因此,将素质教育引导到数学课堂上,提高学生们的综合素质是每一个老师都应该注意的。文章将浅谈一下素质教育在数学教学过程中应从哪些方面入手。     

数学教学中充分体现学生的主体地位

优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程,学会学习,使他们成为真正的学习主体.教学过程中,教师应充分发挥学生的主动性,让学生成为课堂的主体.1发扬教学民主,创设和谐气氛在课堂教学中,教师只有发扬教学民主,创设轻松、和谐的课堂气氛,让学生感到自己真正是学习的     

美与数学

数学美是众所周知的，在体现数学美的实践中，不少人已作过不懈的努力，但是数学美究竟美在哪里?该文就数学美展开了深层次的剖析，以使我们在把握数学美的过程中充分展示数学的魅力，提高学习数学的兴趣。     

数学教学过程中的最优化探讨

本文对数学教学过程中的优化途径和方法作了探讨。     

现代信息技术与初中数学教学的整合探讨

运用信息技术可以将抽象的知识形象化,从而能激发兴趣,能使学生体验抽象与形象的关系,还可以让学生亲历知识的发现过程,培养学生创新意识、创新精神。此外,信息技术还是学生自主学习、合作学习的理想的工具。     

数学教学中学生的有效学习

<正>有效学习是能够真正理解、灵活应用所学知识的学习,数学教学效果好坏,取决于学生实际得到了怎样的发展[1].因此,数学教学中要教会学生有效学习,培养其能力,发展其智力.     

谈谈数学教学中的愉快教学法

在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,神经系统也处在较活跃状态,能使课堂教学取得最佳的效果。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

略谈比较法在高等数学教学中的应用

比较法是常用的一种思维方法，教师有意识地将这一方法运用于学习方法的指导中，有利于提高教学质量。l、运用比较法对比定义、定理之条件的异同，加深理解；2、运用比较法拓展知识信息，形成联想。加强记忆；3、运用比较法揭示数学问题本质和矛盾，树立唯物辩证观。     

任务驱动法在高等数学教学中的尝试

多数学生认为高等数学难度大又不适用,不仅使高等数学的教学步入了困境,而且形成了高等教育中的"应试教育".探讨了任务驱动法在高等数学教学中的应用.教学实践表明,任务驱动法使学生由被动地学习转变为积极主动而又有创造性地学习,有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,也有助于提升学生学习高等数学的兴趣.     

浅谈如何运用多媒体优化数学教学

在数学教学中采用多媒体创设美感情境,制作静、动态图象,根据教学过程播放问题、演示图形运动,不仅可以充分调动学生学习的兴趣,增加课堂容量,化抽象为直观,提高学生发现问题、解决问题的能力,还能有效培养学生的创新意识和创新能力。     

几何光学教学中的实践环节对策

几何光学是光电信息工程专业的主干专业基础课程，其教学过程中，实践环节对激发学生学习兴趣、培养自学能力、运用知识分析与解决问题的能力、引发创新能力，意义巨大。本结合教学实践，论述了配套实验课之外的实践环节建设策略，即：鼓励学生建立简易实验，参与教学过程，拓展校外实践空间，搜集并引入具有重大工程背景的学术报告资料，使学生了解工程实践，加强教学与科研实践相结合，引发学生创新能力。     

探究式学习方法在数学教学中的应用

本文分析了数学教学中开展探究式学习的必要性,并且指出了开展探究式学习的方法,并针对探究式学习存在的问题做了简单的分析,给出了相应的解决方案。     

如何培养学生学习数学的兴趣

<正>数学的特点之一是高度的抽象性,在数学中抽象地保留了量的关系和空间形式而舍弃了其他一切,所以看上去已失去了和生活的联系。这正如罗素所说,"数学是研究到最后连自己都不知道在研究什么的科学"。     

巧设情景激发兴趣,开展有效数学课堂教学

数学是一门枯燥的课程,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。本文以高二、初一两个实例为载体,巧设情景、激发兴趣,为学生提供充分的进行数学实践活动和交流的机会,开展有效数学课堂教学。     

数学教学中有效问题的创设与案例分析

<正>课堂提问是任何教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基本知识,提高学生能力的重要手段.提高数学课堂提问的有效性,是每个教师非常关心和必须解决的问题.     

数学思维方法的教学探讨

本文分析了中学数学教学实质是中学教学思维、思想和方法的教学。给出数学思维定义，完整论析了数学思维品质。     

数学教学中的人文素质教育

重视数学教学的文化熏陶,挖掘教材中的相关科学史进行教学,开展科学家的科学成就教学,情商教育和美学教育,塑造学生健全完整的人格,使学生的智育、德育、美育、动手能力等方面得到培养和提高。     

在数学教学中培养学生自主学习能力

<正>数学教学不仅要考虑其自身的特征和规律,更应遵循学生学习数学的心理规律,数学学习中不能单纯地依赖于模仿和记忆,动手实践,自主探索是学习数学的重要方式.1自主学习的概念界定自主学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习.即学习过程不断呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次.     

多媒体教学在数学教学中的应用

随着数学教材改革的深入,实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题.而课堂教学过程是信息转化过程,是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程.传统的教育模式主要通过听觉获得,视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容,因此,为了能让学生更直观