对外汉语口语教学中的纠错技巧

如何对待学生在对外汉语口语课中语言表达的错误，一直以来是大家在对外汉语口语教学中所特别关注的，本文提出了因生而异；重点突出；及时、恰当；培养语感、减少错误这四大原则，以期在教学实践中达到良好的纠错效果。     

论法语教学中的礼仪文化

礼仪在人类社会里有共性的一面，也根据各个国家．各种文化的不同而各有所异。因此，礼仪有时会成为跨文化交际误会的根由。在法语教学中，可以从礼仪文化入手，逐步培养学生的跨文化交际能力。     

地理探究活动的实施策略

地理新课程改革的重要理念之一就是倡导探究性学习。但探究性学习活动需要一定的条件，而不是每堂课都能采用的。一堂课究竟采用何种学习方式，要因人、因时、因课而异。但无论什么形式，落实教学目标是目的，必须把教学的有效性放在首位，把知识与能力是否落实到学生身上作为评价的第一要素。     

多民族地区教育学业成就的地域性阐释——以云南省中甸县第一中学为个案

以云南中甸一中为例 ,分析了中甸三个区域不同的地域文化模式对社区教育理念和学生学业成就的影响 ,发现在少数民族地区 ,学生的学业成就除了有因民族不同而异的表现外 ,还有因地域文化模式不同而异的表现。     

因材施教在中职学校计算机教学中的应用探讨

中职学校学生掌握计算机的能力参差不齐,传统的班级不符合因材施教、以人为本的教育思想,不能适应新形势下毕业生就业和升学的需要,因此在教学中必须因材施教。因能而教即根据学生的能力而教学;因性而教即根据学生的性别而教学;因龄而教即根据学生不同的阶段教学,发挥学生各自的优势,使学生的能力得到充分的发展。     

对外汉语词汇教学技巧研究

词汇教学作为对外汉语教学的关键性环节,贯穿于对外汉语教学的始终,学生掌握词汇量的多少直接影响着其对于课文的理解程度和对于知识的记忆和运用以及日常交际的能力,因此,在教学中如何恰当地使用技巧进行词汇教学也是现在对外汉语教学重中之重的问题。对外汉语词汇教学中常用的技巧主要有翻译法、直观法、比较法等等,但是不同阶段的汉语词汇教学,其使用的技巧也是各有侧重的,因此也要因人而异,因阶段而异。同时又要将语音、词汇、语法相结合进行教学,避免枯燥、孤立的词汇教学。     

分层教学法在高职英语听力教学中的应用探讨

针对高职英语听力教学过程中因听力基础不同提出分层教学的方法。认为在听力教学中，应根据学生的基础不同，确定不同的教学目标，因材施教，分层教学。并要求在教学的过程中，要对教学内容、教学方法、课堂练习、课外训练、考试考核等环节中不同层次具体对待。     

综合教学法在大学英语教学中的应用

综合教学法是一种集各种方法之优点,互相取长补短的教学方法,它在教学中遵循因目的而异、因人而异、因教材而异、因课型而异、因阶段而异的原则,适用于多样化的教学原则,能满足语言能力和交际能力提高的要求。     

创设问题情境，提高教学效果

随着义务教育的推行，从应试教育转向素质教育已是大势所趋人心所向。我们教育工作者应努力做到从提高学生的素质出发，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用，创设良好的教学情况，激发学生解决问题的欲望，从而牢固掌握好知识是值得研究的课题。1展示问题的实际背景，创设教学情景这样能呈现教学生动的一面，使学生体会到教学是解决客观实际的需要，来自于实践。例如《两条异面直线所成的角》一课中，先用教具演示直线a与b是异面直线，再放另一条直线c使之与a也是异面直线。b、c与a都是异面直线，但它们相对a的倾斜程’度不一样，需引…     

感知学习风格及对大学英语分级教学的启示

通过对113名非英语专业学生的调查表明，大学英语分级教学后同一层次的学生，因性别、专业不同仍然存在感知学习风格的差异，而学习者的感知学习风格在一定程度上影响着学习效果。结合分级教学的理论原则，就如何把感知学习风格和提高分级教学效果结合起来提出了建议和设想。     

高校篮球教学中应如何避免运动损伤

篮球运动不仅能够增强体质,还可以使人的潜能和创造力得到充分展示。但同时我们也必须清醒的认识到,篮球运动也是一项竞技性体育项目,在运动过程中难免会发生意想不到的伤害事故。所以,在篮球教学过程中不但要求教学形式的多样性、教学方法的合理性,更应该高度重视教学过程中运动损伤的有效预防工作。该文从两个层次七个方面讨论了高校篮球教学中应如何避免运动损伤的问题。     

高校计算机基础课程教学质量评估指标体系研究

随着高校教学质量和管理体制的改革,提高计算机基础课程教学质量必需要有更加完善的教学质量评估指标体系做保证。当前的教师教学质量评估体系存在一些问题,建立多元化的评估指标体系,可以实现对整个教学过程进行管理和监控,促进教学质量的全面提高。     

关于加强民办高校教育质量评估的思考

当前全国共有民办高校278所,独立学院318所,在校生超过280万人.与强大的公立高校阵营相比较,民办高校在办学层次、办学规模、教学质量上存在较大差距.教学质量是民办高校生存与发展的生命线,要确保民办高校的办学质量,既要参照公立高校的基本指标,又要区别于公办高校而突出"民办"特征,还要借鉴国外高校评估的有益经验,设立一个专门的民办高校教育质量评估体系,以发展和繁荣形式多样的民办高校为出发点,实施分层评估,充分发挥中介机构在民办高校评估中的作用.     

生物课程开放型教学的探究

传统的封闭式生物教学方法大大约束了学生对生物学知识的学习、运用与实践能力，作为生物教学论教师应当在教学中，注重培养大学生的各种能力，使之能更好地适应我国基础教育课程改革后的教学。因此就生物课程的开放型教学进行了探究。     

农村中学英语教学问题与对策研究

目前，农村中学英语教学存在着师资队伍、学生基础、教学方法等制约问题。为了解决这些问题，应提高教师的素质、充分发挥学生的主体作用、改进教学方法、加大教学投入，开展多样化学习等，以促进英语教学水平的快速发展。     

现状·问题·建议:宁波社区教育发展研究

宁波市初步形成了市、区、镇三级社区教育网络格局,社区教育特色不断凸显,然而,面临着管理体制不顺畅、重复建设、区域发展不均衡、保障不够有力、制度化建设滞后等问题。为了构建宁波市终身教育体系,打造更具宁波特色的社区教育模式,必须优化、整合全市社区教育资源,理顺和规范管理机制和运行机制,发挥宁波社区大学的龙头骨干作用,加强师资队伍建设,探索社区教育服务多元化途径。     

数学教学论如何突出培养数学教学能力

分析了数学教学论的教改必须突出培养学生数学教学能力的主题,以数学课堂教学能力要素的成因与结构为主线,积极吸取现代数学素质教育教学研究成果,实施立体式系统培养模式.从教学理念上,应注重数学观、数学教学观,以及启发式教学思想的教育;从教学方法上,要让学生掌握基本的和现代的数学教学方法;从教学实践上,应结合模拟课和教育实习,培养学生将数学的学术形态转化为教育形态的能力、实施数学思想方法教学的能力、沟通数学世界与生活世界的能力、课堂教学中的口头表达能力和组织教学能力以及数学教研科研能力等.     

计算机专业基础课程教学方法探索

在计算机基础教学中，教师应改进教学方法，采用多媒体教学，提高教学效果。应根据不同教学内容，开展多样化教学，训练学生的逻辑思维能力。重视课程资源的开发与利用，培养学生的实践创新能力。     

地方本科院校的大学英语教学改革与探索——以肇庆学院为例

走出地方本科院校英语教学在升本之初所面临的种种困境,必须重新定位大学英语教学目标,创新教学模式,采用新的教学方法与策略,建立多元化评价体系,最大限度地优化现有的资源配置。这样,既可提升大学英语教师素质,又能激发学生的学习积极性,从而全面提高外语教学质量。     

提高公选课教学质量的思考

高校公共任选课在实践中存在教学质量不高的现象,其原因与教学管理人员、教师、学生三个层面对公选课的轻视与误解有关。解决思路如下：一是纠正对公选课的认识误区;二是完善公选课教学管理制度;三是建立激励机制,鼓励教师开好课;四是建立学生选课指导制度。