错误动作的产生与矫正

体育学科是以运动为中心进行教育的学科,教学和训练中运动员错误动作不可避免,教师如不对错误动作及时纠正,不仅使技术动作的正常发挥受到限制,而且影响到教学质量,对竞技体育来说,直接关系到运动成绩的提高.因此,矫正错误动作在体育教学与训练中至关重要.为此,结合实际教学和训练,浅析运动员错误动作的产生和形成,以及如何矫正错误动作.     

对网球正手向前挥拍中错误动作的探讨

0．前言 网球是体育项目中很复杂的一项技术,它不仅是大肌肉群的运动．还有小肌肉的参与。因此学习起来会出现这样或那样的错误动作,这些错误动作若不及时纠正,不但影响学习者对完整技术的掌握,影响学习效果,也可能导致伤害的事故发生。因此,如何有效的、科学的对这些错误动作进行纠正,就成为体育教师在运动技术教学和训练中的一项主要任务。     

中学生"纵箱分腿腾越"教学方法的探讨

纵跳箱分腿腾越是中学体育教学中的难点问题。本文通过中学体育课的实践和实验,对该动作的教学方法进行了探讨,找出中学教学过程中常见的错误动作,分析错误动作产生的原因,寻求解决问题的途径,总结出适合中学生学习和掌握该动作的教法,取得良好的效果。     

业余乒乓球选手错误动作消除过程中挫败情绪产生的原因及对策研究

本文主要通过文献资料法、访谈法，研究了业余乒乓球选手错误动作消除过程中挫败情绪产生的原因和解决的对策方法。研究结果表明：业余乒乓球选手错误动作消除过程中产生挫败情绪的根本原因是错误动作的存在；主要原因是由于运动主体是大众人群，心理品质普遍低于专业运动员未受过专业的心理训练．导致业余人员在错误动作消除过程中产生的归因错误、主观能力差、意志品质差；诱因是爱好者在错误动作消除时得到的消极性信息反馈。本文研究并在此基础上提出了调节挫败情绪的方法与对策，以期为大众乒乓球的训练和开展提供建议。     

推铅球握持球技术常见错误动作的产生原因与纠正方法

本文采用观察，调查，记录等方法，现场观察，调查，统计425名大，中学学生推铅球握法和持球中的错误动作，并对结果进行统计学处理，结果表明，握法与持球的错误在中学生与大学生中约占总人数的三分之二，具有普遍性，女生更甚于男生10－19个百分点，这种现象应引起广大体育工作者，特别是大，中学体育教师的深思，本文运用运动生物力学的基本原理，进行技术分析与正误对比，提出握法中最常见的错误动作和纠正错误的方法。     

投掷教学中常见错误动作的成因与纠正

田径投掷项目教学过程中，往往会出现这样或那样的错误动作，这是不可避免的。关键是教师要能及时的发现错误动作，分析其具体原因，对症下药，才能使错误的动作得到及时纠正。这是掌握正确技术动作，提高教学质量的重要环节，应当引起广大体育教师的高度重视。本文分析了投掷项目教学中常见错误动作产生的原因，并有针对性地提出一些纠正方法。     

跨栏跑全脚掌下栏着地原因分析

跨栏跑是田径运动中跑与跨越按规定的距离、设置一定高度和一定数量的栏架的径赛项目.它对提高人的身体素质和发展肌体的运动能力都起着重要的作用.同时,由于它属于障碍性项目,练习时需要充分调动肌体的运动能力、克服栏架产生的外部阻力和心理压力.在教学过程中,如果肌体的各器官系统机能水平不高、运动能力不足,对跨栏技术的理解、掌握不够,均能引起错误动作产生.下栏时全脚掌着地就是较典型、较普遍的一种错误动作.下栏着地是跨栏完整技术的一个至要环节,一旦形成错误动作定型,便会影响到跨栏完整技术训练,而且,全脚掌下栏着地导致人体完全依靠屈膝缓冲,产生较大的制动,进而会直接影响到学生的运动成绩;同时也会对学生的心理产生不良影响.因此,除了要弄清错误动作产生的关键环节外,更重要的是针对不同个体特点和形成错误动作定型的具体情况,找出产生这些错误的原因,在以后的练习中采取相应的方法加以纠止,从而保证教学秩序的止常进行和教学任务的顺利完成.     

背越式跳高的大敌──过早倒体

过早倒体是背越式跳高教学训练中带有系普遍性而又难以改正的错误动作之一，它直接影响到技术的掌握和运动成绩的提高。对其错误动作产生的主要因素进行分析，以期对教学训练有所益处。     

排球传球技术中常见的错误动作与纠错方法

采用文献法、观察法和统计方法揭示了体育院校排球暜修课传球技术中常见的错误动作类型,定性地描述了传球技术各动作环节间的关联性,并给出了改进传球错误动作的参考练习方法与手段.     

原地单手肩上投篮技术研究

本文对篮球原地单手肩上投篮的技术动作进行了研究 ,就常见错误动作作了分析 ,提出了纠正依据和方法     

体操课教学训练过程最优化的探索

本文作者应用教学教育过程最优化的理论与方法，指导体操教学训练。经过多年的探索，实践证明要提高教学训练的效益和质量，就应发挥教学系统的整体功能，选择最佳教学方法，突出教学重点，抓住关键环节。     

体育教学与训练中检查场馆器材的方法和措施

场地器材是体育教学与训练的物质保证,使用场馆器材还要经常性的进行检查、改善、以免引起伤害事故.体育术科教学与训练前应做好充分的准备活动.体育术科教学,要遵守循序渐进原则,同时善于纠正学生的错误动作以免引起伤害事故.     

运动表象训练法在足球基本技术教学中的运用研究

遵循现代化教学思想和足球技战术教学规律,结合运动表象教学法,设计一套全新的教学模式。并进行对照实验,发现在足球教学中运用表象训练法能调动学生自主学习能力,有利于学生掌握正确的技术动作,提高学生合理运用技术动作的能力。     

深化教学改革 适应专业需要

非测绘专业的测量学教学，近几年来存在的共性问题是内容多，学时少；传统的教学模式，阻碍了教学内容的更新和新内容的充实；只注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养；虽是专业基础课，但不被人重视。这些问题，直接影响教学质量的提高。为了适应专业和现代化的需要，必须深化测量学的教学改革。     

培养师范生健美操编排能力的初步探讨

通过对健美操实施传统套路教学法和编排能力教学法两种方法的实验对比,发现后者对提高学生的自学能力和编排能力效果明显,并就培养学生编排能力的方法进行了探讨.     

案例教学在学校心理辅导教师培训中的应用

培训中的案例教学是一种培训者与受训者直接参与,共同对教学案例或疑难问题进行讨论的教学方法。运用案例教学进行心理辅导教师培训能有效地调动培训者与受训者主动参与的积极性。心理辅导教师案例教学培训主要操作程序为:收集、提出案例;分析、讨论案例;反思、实践案例。     

前手翻动作技术的力学分析及教法运用

前手翻是技巧运动中的一个重要基础动作和关键动作,正确运用生物力学分析,对掌握前手翻技术,改进教学方法,提高教学水平提供依据。     

田径教学中身体素质训练手段的选择与运用效果探讨

本文通过对体育专业60名男生6个重点田径教学项目与16项常见身体素质的相关研究和对16项身体素质的聚类分析,并结合教学训练工作任务的需要和依据研究结果的提示,选取身体素质练习手段,经实验应用,结果表明,其方法不仅实用可行,而且对发展学生的专项素质和提高学生的运动水平,效果均十分明显。     

师专公共课与学生能力培养

本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力：现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培养中起着较突出的作用。从能力培养的角度看,师专公共课程的设置与现代教育发展的趋势是相呼应的,它在师范生能力培养中的作用是学科专业课不能取代的。要确保师专教学质量,就要充分发挥公共课能力培养的作用。     

体育技术动作特征模型研究

应用计算机图像处理和多媒体数据库技术，对体育技术动作特征进行量化研究，建立了动作特征模型，为体育教学和训练，提供了科学依据和动作范例．