以生物技术为特色的大气污染控制工程教学改革研究

大气污染控制工程是我校环境工程学科的核心专业课,生物技术为我校环境工程的特色,在两者的结合上,对大气污染控制工程课程教学进行了改革和研究。针对目前教学过程中遇见的问题,在课程体系建设、学生自主意识培养、教学多样化、理论与实践结合等方面提出了若干建议。     

“水污染控制工程”课程体系建设及教学模式改革初探

"水污染控制"工程是环境工程专业重要的专业主干课程之一,该校以强化培养学生工程能力为核心,通过课程体系的建设、"专题化"教学模式的引入、强化实践教学、加强校企联合等手段进行教学改革,使得"水污染控制工程"的教学效果得到了显著提高。     

浅谈“水污染控制工程”课程的多媒体教学

"水污染控制工程"是环境工程专业主干课程之一,又是工程性很强的一门课程,对于其教学质量和教学效果的提高,多媒体技术显示出了其独到的重要作用,但也带来了一些负面影响。本文就"水污染控制工程"课程多媒体教学的利弊及其对策进行了探讨,以更好地提高"水污染控制工程"课程的教学效果。     

新形势下提升水污染控制工程实验教学效果的几点思考

水污染控制工程实验教学是提高学生实验操作技能和培养环境工程专业学生综合实践能力的必要途径之一。本文从强调水污染控制工程实验教学在环境工程教学中的核心地位以及地方高校对于高素质人才的需求角度出发,结合多年的教学经验和体会,从加强实验过程管理、加强理论与实验教学的融合、建立科学的考核体系和丰富实验教学手段等方面探讨实验教学方面的改革。     

环境工程应用型人才培养模式的研究与实践

环境工程应用型人才培养中要树立重视教育质量、＂全人＂教育、素质教育、创新教育、个性化教育、知识结构的整体教育和终身教育等7种教育理念。为了适应满足社会对环境工程专业应用型技术人才的需求,体现＂宽口径、厚基础、重实践＂为内涵的环境工程专业教育,构建了以＂三系统（实验教学系统、综合实践系统、创新实践系统）、四模块（基础实验教学、专业实验教学、校内实践教学和校外实践教学）、五平台（现代教育技术平台、信息技术平台、实验教学平台、实习平台和创新实践平台）为特征的环境工程专业多元化实践教学系统,它与理论教学系统相互协调、相辅相成。通过理论教学和以＂三系统、四模块、五平台＂为特征的多元化实践教学系统的教学实践,对培养环境工程应用型技术人才进行了有益探索和实践,实践效果显著。     

《大气污染控制工程》教学方法探讨

大气污染控制工程是各高校环境工程的专业主干课程之一,主要讲授大气污染防治与控制的原理与技术。为加强授课效果,针对该课程的特点,积极改进教学方法,明确培养目标,突出教学特色,实行启发式教学,并引入学生创新实验,不断完善理论与实践相结合,理论教学与能力培养并重的教学方法,为学生的学习和就业打下良好基础。     

“控制工程数学基础”课程内容体系改革研究

＂控制工程数学基础＂是我校自动化、智能科学技术、电气工程及其自动化专业的基础专业课程。它是数学、控制、信息领域的交叉学科,具有概念抽象、数学计算量大、工程实践性强等特点。本文从专业人才培养需求出发,按工程应用型的人才培养特征,结合我校自动化学院＂应用型＂人才培养的实际,对＂控制工程数学基础＂课程提出了教学内容、教学大纲制定等方面的一些改革思想和具体办法。在教学内容的组织上注重控制系统的基本原理方法、强化结论,目的是充分调动学生的积极性,提高教学效率和质量,为后续专业课程的学习打好基础。     

“卓越计划”体系下环境工程校内实习基地的建设与探索

结合地方工科院校环境工程专业＂卓越工程师教育培养计划＂的要求,重视实践教育环节的改革,介绍了以＂卓越计划＂为理念的体系下对环境工程专业校内实习基地（污水处理站）环境实验中心建设的探讨。     

"水污染控制工程课程设计"改革与优化

本文通过对我校环境工程专业“水污染控制工程课程设计”存在的问题进行分析,并针对该课程的教学内容、教学手段、教学方法及实践环节进行了深入探讨,提出了一种全新的教学模式。     

环境工程本科专业实践教学体系构建与实践

文章阐述了在＂大工程观＂教育理念下构建环境工程专业实践教学体系的必要性,该体系的目标是提高学生实验动手能力及工程实践能力,培养学生科技创新精神。阐述了环境工程专业实践教学体系的结构设计、实践内容及方式。     

水污染控制工程课程体系的教学改革与应用型本科人才培养的探讨

"水污染控制工程"是环境工程专业一门重要的专业主干课程。探讨如何将"水污染控制工程"教学改革与培养应用型本科人才的培养目标相结合。对水污染控制工程课程体系的设置,以及在教学内容的组织安排、教学方法与手段的改革和实践性环节,提出一整套课程体系的改革思路。     

环境工程专业化工原理课程教学改革探索

化工原理是环境工程专业的主干必修课。针对环境工程专业的特殊性质和内容，对化工原理课程的教学进行改革和创新。     

加强“05方案”中“原理”课教学的几点思考

＂原理＂课是＂05方案＂的重要课程,难度和跨度大。强化专业学习,完善知识结构;理顺教材逻辑,驾驭教学内容;加强团队合作,实施集体备课;推行教学比武,切磋教学艺术是推进＂原理＂课教学改革,提高教学效果的重要举措。     

“环境工程微生物学”课程教学改革

环境工程微生物学是环境工程专业的专业基础课，课程内容庞大，知识点多而难理解。本人结合多年教学经验，通过在课程体系建设、课堂教学、实验教学等诸方面进行探索与实践，对课程教学进行了改革，取得了较好的教学效果。     

大气污染控制工程实验课程教学改革研究

大气污染控制工程实验是一门注重培养大学生对大气污染控制的工艺、设备感性认识和提高实践动手能力的课程。针对大气污染控制工程实验课程的现状分析,提出了优化实验教学内容、加强师资建设、开展多种方式教学、加强实际动手设计环节、与户外实际实习经历相结合等若干实验教学改革的建议,以达到预期的培养目标,培养高素质、高技能的综合性人才。     

构建“探究式”教学模式提升本科生创新与实践能力

自动控制原理是＂探测、制导与控制＂专业的主干专业基础课。为提高课堂效率、提升本科生的创新实践能力,建立了＂探究式＂教学模式。首先论述了＂探究式＂教学模型的建立方法;其次,给出了应用教学实验平台,建立以培养自主创新能力为导向的教学实践环节的方式;接着论述了如何在教学中引导本科生提前进行科研工作。实践结果表明,＂探究式＂教学对于培养学生的创新精神、推动教学改革具有重要的推广和应用价值。     

浅论环境工程专业化工原理课程教学改革与创新

为适应环境工程专业学生的发展需要,结合化工原理教学和环境工程专业特点,对化工原理课程教学内容、教学方法和实验教学的改革与创新笔者谈了自己的一些见解。     

地方院校环境工程专业污染控制工程实验课程的教学探讨

该文以地方院校佛山科学技术学院环境工程专业为例,对其专业实验场地设备、污染控制工程实验课程的设置和安排进行了详细阐述,并分析了该课程实验教学的特点。对目前存在的实验场地问题、实验设备问题和学生基本操作能力不足等问题进行了深入分析,提出了相应的解决措施,为其他应用型地方院校环境工程专业实验教学体系的完善和发展提供参考。     

《环境工程原理》教学方法改革与应用型学生培养

《环境工程原理》作为环境工程专业的重要基础课程,具有综合性、理论性、工程应用性等特点。文章通过对教师在施教过程中对教学方法与本领的优化,对教学内容的选择,采用实践教学和实验教学相结合的方法,突出教学重点,突出学生的主体地位,全面提高环境工程原理的教学水平,提高学生的应用能力和实践能力。     

基于高师环境工程专业“三大实习”工作的经验和建议

环境工程专业“三大实习”是高等学校本科环境工程专业教学规范中明确要求的实践环节，是环境工程实践教学的重要组成部分。从实习的组织和指导出发，总结我校环境工程系多年来的实习工作经验，针对“三大实习”工作现存问题，提出相应的建议。