网络教学和课堂教学的对比分析研究

从课堂教学的现状、作用及重要性出发，分别从老师和学生的角度来看网络教学和课堂教学的差异。只有实现网络教学与课堂教学的结合，才能达到更好的效果。     

网络教学与课堂教学的资源整合

本文研究了网络教学和课堂教学的特点,详细地分析了网络教学和课堂教学的相互关系,从而指出教学活动组织应该将两种教学资源进行整合,充分利用网络与课堂相结合的教学特点和优势。     

体育网络教学系统在课堂教学中的应用研究

随着学校体育教学的网络化,传统体育CAI课件现已不能满足网络化体育教学与培训的需要,取而代之的是基于网络技术,尤其是Web技术的课件.更加受到青睐的是网络和多媒体的技术与现代教育理论相结合的网络CAI环境.所以,应充分利用其特点和优势,创设一个以学生为中心,教师仅仅起组织、指导和监督作用的体育教学环境,使学生真正成为教学的主体.     

利用多媒体网络教学优化美术课堂教学

利用多媒体网络进行美术课堂教学有利于素质教育的有效实施;有利于调动学生学习的积极性、主动性;有利于减轻学生负担,拓宽学生视野,发挥学生学习的主体性,培养学生的创新思维能力,提高课堂教学的质量。     

关于传统课堂教学引进网络教学的探究——形成以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式

在信息时代,传统课堂教学在网络教学的冲击下显得有些跟不上时代的步伐。本文将在传统课堂教学与网络教学的优势互补上做深入的探究,指出二者的互补关系,进而提出在传统课堂教学中引进网络课堂教学的必要性和可行性,从而形成以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式。     

大学英语传统课堂教学与网络教学的结合模式研究

从教学手段的改革为切入点,对传统的大学英语教学手段有所创新与突破,探讨大学英语课堂教学与网络教学的结合模式,利用校园网络资源,实现“课堂精讲,网络博览”,促进学生认知能力、实践能力和创新能力的提高,使大学英语课堂教学与网络教学的有效性结合更加科学化。     

网络教学平台辅助课堂教学研究实践

通过对 Blackboard网络教学平台应用研究,探讨了网络教学平台教学资源构建,平台互动教学以及引导学生有效利用平台资源进行自主学习的策略和方法.指出现代网络信息技术融入教学过程是新时代教育教学发展的必然趋势,是创新教学方式与学习方式,提升教学质量的有效途径.     

浅议多媒体网络教学

多媒体网络教学是现代教育技术的发展趋势,它加速推进了教育、教学的改革.多媒体网络教学对培养学生的创新能力及提高素质教育有着很重要的意义.     

论当今社会的网络教学

网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。教学活动中，学生利用计算机的交互功能，可以在局域网或因特网上与教师、其他学生进行交流，以寻求更多的资源或信息。文章从网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义，并对网上教学的模式进行了分类，提出基于局域网上的教学模式和基于因特网上的教学模式。     

网络多媒体创作与课堂教学模式的思考

网络教学及其相关教学资源的建设问题也是我国基础教育改革面临的一个新课题 ,本文提出对传统教学模式与网络教学模式的若干问题的思考及网络多媒体课程资源的创作的构想 ,旨在引起对这一问题的关注和思考。1　网络多媒体课程资源的创作多媒体网络集多媒体信息的获取、存储、处理、编辑、综合于一体 ,并运行于网络上 ,网络上的任意一个结点都可以共享网上的多媒体课程资源信息。运行于网络环境下的多媒体系统资源 ,因不受时空限制能使多个用户共享网络上的多媒体课程资源数据 ,特别是许多人可以共同创作、编辑多媒体数据 ,使得网络环境下的…     

浅议网络环境下的生物课堂教学

阐述了与传统教学相比多媒体网络环境下的生物课堂教学所具有的优势:有利于提高学生学习的积极性, 有利于化静为动、变抽象为具体、突破难点、全面优化课堂教学,能够更好地培养学生自主探究学习、合作学习的能力及创造性思维和创新精神等;提出了网络教学中应注意的问题．     

基于ASP技术的网络课堂设计和实现

为了实现教学资源的集中存储和共享,方便学生学习和师生间的交流与沟通,设计一个基于Web技术的虚拟网络课堂是十分必要的．在用ASP技术实现的网络课堂中,不仅可以帮助教师进行备课,考试出题,安排考试及批阅试卷等,而且可以帮助学生在线查询资料和教案,做练习及参加相关的考试．     

英语课堂教学中的教师提问与课堂互动

交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解。     

《计算机网络》课程的教学初探

《计算机网络》是高校计算机专业的一门重要专业课程,本文结合作者从事“计算机网络”教学的经验,分析了当前计算机网络教学中存在的一些问题,并从课堂教学,实践教学这两个方面对教学的改进进行了简单的探讨。     

论主体参与课堂教学

主体参与课堂教学是以建构主义学习观、人本主义学习观为理论基础，以教育现代化为社会基础的。主体参与课堂教学是素质教育题中应有之义，是促进学生主体性发展的有效途径，能使课堂充分焕发出生命活力。掌握服务性策略、整体性策略、情境性策略、体验性策略、层次性策略、选择性策略、反馈性策略、激励性策略，能使主体有效参与课堂教学。     

对开展网络教学的思考

分析了开展网络教学的重要意义,提出了目前开展网络教学时需要关注的几个问题。     

构建和谐的高职英语教学课堂

和谐课堂教学有利于教与学双方的良性互动以及作用的充分发挥,和谐教学课堂是改进高职英语教学、提高学生的英语素质的必由之路。创建和谐的英语教学课堂应通过建立和发展和谐的师生关系、设计实用的教学内容,采取适当的教学方法与手段以及建立开放的教学评价机制来实现。     

创新教育和开放课堂

创新是历史前进的车轮，创新不断把人类推向新的黎明。创新教育是培养、开发每一个不乃至每一个人的创造力的教育。开放课堂是创新教育的好模式。     

课堂教学中主体性教育的实施

主体性教育高扬人的主体性，把学生视为发展的主体，把整个教育过程视为对学生的引导和帮助，为了充分发挥学生学习的自主性，能动性和创造性，在课堂教学中必须实施主体性教育。